关于中职音乐欣赏教学策略的探究

胡琴

摘要：随着新课改的逐步推进，教师在中职教学中积极更新教学理念，优化教学方法，以培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才为教学任务。而中职音乐欣赏教学的任务是通过多元化的教学手段培养学生的音乐欣赏能力和实践能力。学生在参与音乐欣赏教学活动的过程中，能够接触到各种音乐作品，这不仅能够提升学生的音乐素养，还能够提高学生的音乐审美情趣。

关键词：音乐欣赏;音乐作品;音乐欣赏能力

中图分类号：G4 文献标识码：A

1音乐欣赏教学在中职教育中的意义

1.1有利于促进中职美学教育

发现美、欣赏美、创造美是一种美好的能力，中职教育的目标虽然是为社会培养高技能复合型人才，但美学教育始终占据着中职教育的重要地位，拥有超高美育素质的中职人才更受企业欢迎。然而，音乐课正是美育教学中的重要组成部分，优美而有内涵的音乐旋律，可以将学生带到一个奇妙的世界，让学生在掌握音乐基础知识的同时，受到音乐的熏陶，引起情感上的共鸣，实现心灵的净化，促进学生身心健康的发展，有利于提高学生对自然科学的接受度以及对艺术美的鉴赏水平。

1.2有利于促进中职道德教育

道德教育一直贯穿着我国每个阶段的教育始末，立德树人是坚定不移的教育宗旨，特别对于中职学生而言，正处于三观形成的关键时期，而且伴随着互联网成长的他们，各种渠道获取的各种信息良莠不齐，还不具备较强是非辨别能力的他们，极易在这种外界环境的不良影响下，动摇偏离正确的思想观念。鉴于此，音乐欣赏课的开展，特别是一些中华传统民族歌曲、爱国红歌等充满正能量的歌曲欣赏，能引导中职学生有所动摇的思想观念逐渐回归正确方向，激发他们积极乐观的生活态度，培养正确的世界观、人生观和价值观。

1.3有利于促进学生智力发展

属于艺术学科的音乐教育，除了可以培养学生的艺术素养，还有利于促进学生的智力发展。在开展音乐欣赏教学时，教师会为学生讲解专业的乐理知识，这与数学理论有着极大的类似，所以能锻炼学生的逻辑思维能力，而从心理学的视角来看，学生在进行音乐欣赏的过程中，形象思维能力和判断能力都可以得到积极的促进。所以，中职学校开展音乐欣赏课程，熏陶的不仅仅是学生的音乐情操，还能促进学生的智力发展。

2培养中职学生音乐欣赏能力的有效方式

2.1加大音乐欣赏教学设施的建设

各中职学校应改变对音乐学科教育的误解，充分认识到音乐教育对中职学生职业发展的重要性，将音乐教育提升到应有的重视高度。对此，中职学校首要的是加大经费投入完善音乐欣赏教学基础设施建设，比如购置专业的音乐器材设备、教学工具，建设专业的音乐教室，以及订购相应的音乐电子资源和书本杂志等，为教师开展教学提供基本的保障。

2.2拓展音乐欣赏教学教材的内容

想要提高音乐欣赏课程的教学质量，在完善音乐教学设施建设的基础上，中职学校还应看到当前教材的不足之处，并结合当前音乐的流行趋势，以及中职学生的兴趣喜好，对单薄过时的音乐欣赏教材进行更新补充。一方面可以甄选市面上优质的音乐欣赏教材，或者由学校音乐教师进行挑选编撰;另一方面，音乐欣赏课程更多的是需要播放给学生试听的曲目，教师可以充分利用互联网资源丰富的优势，为学生下载更多元化的音乐资源，让学生同时接触到古典与现代音乐，全面提高自身音乐欣赏能力。

2.3丰富音乐欣赏教学方法的应用

中职音乐欣赏课程教学面对的是一群没有专业音乐基础的学生，而如何让这些学生对音乐欣赏产生兴趣，并提高音乐欣赏水平和人文素养，对中职音乐教师来说是一个循序渐进的教学过程。一是传统的以教师为主导的灌输型教学方法显然并不适用，教师应该根据教学内容采取小组学习法、任务教学法等互动性较强的教学方法，让学生在一种轻松的氛围中勇于表达自己的音乐感悟。二是教师可以借助现代化多媒体教学手段，来创设特定的音乐欣赏情境，通过视频播放让音乐与画面有机融合，带给学生更立体化的音乐享受，从而让学生更深切感知到音乐背后的内涵。为加强中职音乐课程建设、专业建设，帮助教师进行教育教学改革，让更多的学生体验到不同课程的教学，音乐教师在音乐欣赏教学中，要尝试采取课程固定、学生流动的形式进行。在课堂教学中，尝试应用多种方法应用，设计优化课程，确保课堂气氛活跃，增强学生参与度，课堂寓音乐与动作、韵律与卡农、合唱与节奏等于一体的教学模式，为学生带来视、听、动的全新体验。同时，教师可以根据学生的兴趣，选择适合学生并且受学生喜欢的流行音乐作品，采用分组比拼教学模式，让学生不仅积极参与到教学活动中，还能通过亲身实践和感受，加深对音乐作品的理解。比如：教师可以采用声势律动教学方式，将音乐与舞蹈融合起来，在欣赏不同风格的作品时，选取典型的、易学的舞蹈，将舞蹈动作进行分解，搭配适合的音乐背景，让学生在良好的音乐氛围下，体会音乐作品中的思想情感。

2.4注重想象，让音乐欣赏有创造力

中職音乐欣赏教学不仅要注重聆听、注重体验，更要注重想象。融入想象的音乐欣赏，能让学生在欣赏中积极创造。学生在音乐欣赏过程中，不是被动的，而是积极主动的。教师要以想象为核心，在课堂上借助多样化的教学方法激发学生的审美兴趣。音乐想象不是胡思乱想，而是围绕音乐作品展开的能动的创造。音乐不同于美术，音乐是一种无形的艺术，看不见也摸不着。激活学生的审美经验，需要借助音乐想象，将无形的音乐转化为有形的形象，帮助学生更好地欣赏音乐，提升音乐学科核心素养。

254提高音乐欣赏教学师资的水平

教师作为整个教学活动的组织者与引导者，教师的综合素养和专业能力在很大程度上决定了课程教学的质量，面对当前中职学校音乐教师短缺的现状，学校应做好长期的师资队伍建设工作。一方面，不断面向社会聘任优秀人才，在招聘待遇上给予一定的倾斜，以此吸纳更多的年轻力量壮大教师队伍;另一方面，就本学校现有的教师队伍，组织定期的专业培训，通过线上线下的学习和与其他学校教师的交流，不断提高自身的音乐专业素养和教学能力。

3结语

总而言之，在中职音乐欣赏教学中，必要的师生互动能够让教师了解学生的音乐学习状态，能够提高学生的学习效率。因此，教师在中职音乐欣赏教学中，让学生更好地掌握音乐知识，从而不断提高音乐欣赏教学效率，积极推动中职音乐欣赏教学发展。

参考文献

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[2]林成圣.浅谈音乐在中职生心理健康教育中的应用[J].现代职业教育，2020（11）