关于小学英语词汇教学有效策略的探索

索素梅

摘要：英语是一门语言学科，词汇教学是本学科教学的重中之重。但是在实际教学过程中，由于词汇学习比较枯燥乏味，学生学习缺乏兴趣，并且也还存在其他一些问题。如重背诵、轻理解，学生记忆英语词汇不牢等，严重影响英语词汇教学质量的提高。基于此，本文在分析了当前小学英语词汇教学现状的基础上，围绕小学英语词汇教学有效策略进行了探索研究。

关键词：小学英语;词汇;兴趣;情境;多元化

中图分类号：G4 文献标识码：A

接下来，本文将首先分析当前小学英语词汇教学现状，然后在此基础上，围绕小学英语词汇教学有效策略，从利用游戏激发小学生学习英语词汇的兴趣，创造英语词汇学习情境，多元化呈现英语词汇等几个方面，进行探索研究。

一、当前小学英语词汇教学现状分析

（一）重背诵、轻理解

就当前小学英语词汇教学现状来看，许多英语教师认为，只要让学生能够把英语词汇背诵记忆下来就算完成任务，而忽视学生对英语词汇内涵的深刻理解。因此，在教学过程中过分强调让孩子们机械式的背诵英语词汇，而对英语词汇含义的讲解，基本上是照本宣科。导致英语词汇教学变成了为了让学生背诵而背诵。并没有把英语词汇记忆、理解与使用结合到一起，制约着英语词汇教学水平的提高。

（二）小学生缺乏学习英语词汇的兴趣

由于许多英语老师在英语词汇教学方面采取的方法，仍然是固守传统，不厌其烦的让学生重复的阅读、聆听、背诵。很容易致使学生们丧失学习兴趣，并形成一定的学习压力。导致学生在在英语词汇学习上，往往是一知半解，囫囵吞枣。

（三）小学生记忆英语词汇不牢固

小学生的年龄小，他们比较擅长短期记忆，记得快忘得也快。对英语词汇的学习也经常是学了后边忘了前边。记忆的时间比较短。这也是我们许多小学英语教师在教学过程中，遇到的一个比较普遍的问题。

二、小学英语词汇教学有效策略

（一）利用游戏激发小学生学习英语词汇的兴趣

游戏是学习，也是快乐的来源，小学阶段的学生爱玩、好动，游戏对于他们来说有着天然的吸引力。在小学英语词汇教学中引入游戏，可以激发小学生学习的兴趣，顺应小学生学习知识的规律。英语词汇游戏教学的方法有很多，如看图说话、知识竞赛、你说我答、猜一猜看一看游戏等等。可以灵活利用这些游戏，激发小学生学习英语词汇的注意力，让他们保持学习的激情。引导小学生在快乐的游戏中记忆和理解英语词汇，真正实现英语词汇教学的寓教于乐。

比如，在关于水果、交通工具等英语名词词汇教学中，我们就可以采用你问我答的游戏，激发小学生学习英语词汇的兴趣，让他们带着激情主动参与到学习过程之中。以《 My schoolbag》这一课英语词汇教学为例，本课需要学生掌握的英语词汇有“Chinese book”、“English book””、“notebook”、“math book”、“storybook”、“schoolbag”等。教学过程中，我们就可以给小学生设计“你说我答”的游戏活动。先把全班学生两两分组，或者是每三人组成一组，其中一人说出这些英语词汇的汉语名称，然后令其他同学回答出对应的英语词汇。比如，当说出语文课本的时候，对应的英语单词是“Chinese book”。当说出英语课本的时候，对应的英语单词是“English book”。以此类推，看哪一个同学说的又快又对，这样就能在游戏中让学生学习英语词汇，并感受到学习的兴趣。

（二）创造英语词汇学习情境

我们知道，虽然英语词汇可以单独呈现，但是其使用需要结合一定的情景或者环境。在小学英语词汇教学中，我们可以为学生创设英语词汇学习的情境，把英语词汇与它的使用语境结合到一起。引导小学生在身临其境般的状态下学习词汇，将会大大降低小学生学习英语词汇的紧张情绪，并且让他们体验英语词汇学以致用的价值，起到事半功倍的教学效果。比如在具体教学中，我们可以借助信息多媒体技术，利用视频、图像等，结合英语词汇教学内容给学生进行展播、演示。让学生在学习过程中既能听其声，又能观其形，还能知其意，进而提高小学生对英語词汇的掌握和理解能力。

以小学英语《Welcome back  to school》这一课教学为例。在关于“China”、“Canada”、“America”、“Australia”等英语词汇教学中，我们就可以结合这些词汇所代表的国家，利用信息多媒体技术分别展示这几个国家的风光片。并给学生介绍不同国家的风土人情、生活习惯等，创设生动活泼的英语词汇学习情境。让学生们在身临其境般的状态下，理解和掌握这些关于国家名称的英语词汇。

（三）多元化呈现英语词汇

在小学英语词汇教学中，要充分利用各种教学资源，为学生进行多样化呈现。充分刺激学生的感观，集中小学生学习注意力，使他们全身心投入英语词汇学习中。

一是，呈现英语词汇的实物。在英语词汇的有关名词教学中，可以借助实物模型、图像画面、实物等，给学生展示英语词汇所代表的实际物品。比如，在关于颜色的英语词汇教学中，我们就可以给学生展示不同颜色的卡片，并给学生讲解和介绍相对应的英语词汇。如，黄色卡片对应的英语词汇是“yellow”，红色卡片对应的英语词汇是“red”，而蓝色卡片对应的英语字母是“blue”。二是，表情动作呈现英语词汇。对于一些英语动词或者形容词教学，英语教师可以利用自己丰富的肢体语言或者其他动作，给小学生演示相关英语词汇。比如，在“on”、“behind”、“left”、“right”、“east” 等表示物品方位的英语词汇教学中，我们就可以结合有关物品的方位做出相应动作，引出这些英语新词汇。

总而言之，小学英语词汇教学，应想方设法调动小学生学习的兴趣，让他们感受到学习的乐趣。灵活利用多种教学方法，引导小学生在理解的基础上牢固记忆英语词汇，并把学到英语词汇放到相关情境中使用，真正实现英语词汇的学以致用，全面提高教学的质量和效果。

参考文献

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