核心素养背景下初中体育与健康创新教学策略探讨

燕云奇

摘要：体育与健康这门课程是贯穿学生的整个义务教育学习阶段。大部分学生从小学一年级开始接受体育教育，乃至到了大学，学生依旧要对体育运动进行学习，甚至在大学体育是作为一门必修科目来开展的，这体现了体育健康在教育领域里面的重要性。而在初中阶段，体育教学更多的是偏向让学生去做一些简单的训练，来加强自己的身体素质。但是在教育要求不断变化的今天，加强对学生的核心素养培育是至关重要的，所以在体育与健康这门科目中，教师有必要去探索一条加强学生体育素养的教学途径。

關键词：体育与健康;初中教育;

中图分类号：G4 文献标识码：A

对于中学阶段的学生来说，学生更看重的是文化知识的学习，因为他们面临着升学的压力，想要在升学的过程中，主要是通过自己的文化知识来为自己谋取一个好的学校。与高中不同，初中的学生学习体育，往往是把体育运动当作一门放松的科目来进行的。甚至许多学生在学习的过程中，直接将体育与健康这门科目定义为一门可以玩耍的课。事实上，通过对过去传统的体育课进行观察，发现许多体育老师也是将体育课作为一门供学生进行放松的课来开展的，所以大多数初中的体育课在开展的过程中，并没有让体育课在学生发展的过程中产生实质性的作用。体育与健康，顾名思义，就是让学生在课余时间得到体育锻炼，来加强自己的身体健康。而且在社会经济水平高度发达的今天，也有越来越多的学生身体开始朝着肥胖化发展，甚至有的学生太过于注重文化知识，忽视了体育锻炼，导致了身体素质长期处于低下的状态，无法在未来从事一些高强度的工作。种种迹象都表明，我国现代的体育教育应该更加注重通过让学生进行科学锻炼，来不断提升学生的体能素养。所以本文就从这一现状出发，去探讨在初中阶段加强体育与健康创新教学的相关策略。

一、引导学生建立体育小组

对于初中阶段的学生而言，偏向于实践性一类的课程，最好的方式是通过让学生进行自由组队的方式来开展。因为学生在小组内会存在着两种状态，一种是学生之间的竞争状态，如果教师要对小组内学生的表现进行打分，那么小组内不同学生在不同的表现钟会得到不同的分数，所以每一位学生都想要在小组内获取更高的分数。与班级全部排序不同，在小组内对学生进行排序，会让学生对小范围内的学习状态产生更高的警惕性和积极性。而教师则可以利用这一特点，来让学生加强在体育与健康课程中的积极性。另一种则是合作状态。比如教师在上课的过程中，可以让学生通过自由组队的方式来选取小组成员，学生通过自由组队，能够选取自己喜欢小组成员。不仅如此，通过学生自主选择而组成的小组，学生在实践的过程中其团结性更高。在进行小组建立之后，教师还可以让学生在小组内分配相关的职务，比如体育监督委员以及数据记录委员。这样能够使相关职务的人员所能更为清楚的认识到小组内每一个成员的体育锻炼状况。而且相关委员还应当实行交换制，也就是为了防止在小组内部腐败或者包庇的产生，教师应当让相关的监督委员进行小组间的交换，通过不停地交换来让监督的结果更为客观。这样不仅能够使每一位学生都能够积极地参与到体育锻炼中去，还能够让每一位学生都认识到运动的重要性，以此来提升学生的身体素质与核心素养。

二、在体能训练中利用游戏激发学生积极性

对于初中阶段的学生而言，教师在课程教学中适当的添加一些游戏活动，能够让学生更快且更积极地投入到学习中去，尤其是在对人才素养有着高要求的今天，教师利用游戏活动，还能够让学生更加深入的去了解到一些相关的体能知识。在传统的体育教学课堂上，教师只是让学生简单的去做一些拉伸让学生跑两圈来达到体育教学的目的。学生长期在这样枯燥且乏味的体育训练循环中，不仅会对体育运动产生排斥心理，无法积极主动的投入到体育训练中，甚至有的学生直接旷课，利用体育课去做其他的事，这些都无法达到让学生提升体育素养的目的，所以教师在体育教学的过程中，可以适当的利用一些游戏器具来开展游戏活动，让学生投入更多的精力到体育锻炼中。比如教师可以利用踩气球的方式来增加学生的体能训练量。首先，教师让学生进行自由分组，并且在每一位小组成员的腿上，都绑上同样数量的气球。教师再让小组内部选出一名成员出来应战，在规定的时间内去踩对方小组成员腿上所榜上的气球，时间结束后，所剩气球多的一方获胜，通过这样的方式，不仅能够让学生的体能训练达标，还能够让学生对体育运动有更深入的看法，以此来提升学生的核心素养。

三、师生共同选择教学内容

教师在教学的过程中应当充分地将学生的主体地位体现出来，而在体育与健康这门课中，教师也将充分的贯彻以学生为本的教学原则。对于教师而言，只有学生才能更清楚地认识到自己对于哪一方面的教学感兴趣，那么教师则可以充分利用这一特点，来让学生同自己共同进行商讨，决定下一节体育课的教学内容，教师可以在某节体育课快结束的前十分钟，让学生围坐在操场上进行自由发言，教师要从学生的发言中提取关键信息，来决定下一节体育课的开展内容。

中国是一个体育大国，在义务教育阶段加强对学生的体能素养训练是至关重要的，因为对于目前的社会人才需求来说，学生不仅要对相关知识进行掌握，还要拥有一个良好的体魄。而体育教师应当在教学过程中，不断提升自我教学素养，贯彻以生为本的原则，来提升学生的核心素养。

参考文献

[1]裴文斌.游戏教学法在初中体育田径教学中的运用 [J]. 西部素质教育. 2019（16）

[2]李庆.趣味田径教学法在初中体育教学中的应用 [J]. 读写算. 2020（21）