利用时政培育高中政治学科核心素养的研究

许声鹊

摘要：随着高中政治核心素养概念的提出，在教学中就更加强调突出学生的主体地位，以及强调要借助有效方法来培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，促使学生形成社会发展的必备品质与能力。时政资源在高中政治课教学中是非常重要的资料，呈现出了知识性、时效性与趣味性等特征，是政治知识的拓展。因此，教师在高中政治课堂中应该运用好时政资源，将时政资源融入高中政治课堂中。本文就新时代高中生政治素养提升存在的问题和利用时政资源改进教学策略进行研究。仅供参考。

关键词：时政;高中政治学科;核心素养;研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

政治是高中阶段的核心课程之一，通过政治学习，学生的思想行为、世界观、人生观、价值观都能得到很好的塑造和培养。在政治课程中，时政热点是重要的学习内容，学生通过时政热点可以建立与外界的联系，更好地了解世界、国家和社会发展，对综合素质的提升有重要作用。因此，高中政治时政热点教学的重要性不言而喻。

一、新时代高中生政治素养提升存在的问题

（一）教学理念方面的问题。高中政治课作为落实立德树人根本任务的关键课程，决定了这门课程与其他的课程在教学过程中是截然不同的。教学不仅要把书本上的知识教给学生，让学生能够运用知识点答题，更重要的是要培育学生的情感态度价值观，坚定学生的政治立场、政治态度，坚决拥护党和国家的各项方针政策。而在应试高考的大环境下，一线课堂中却是教师的满堂灌为主导，学生的主体地位没有得到尊重，思想政治课教师的教学理念存在严重问题，思想层面有着很大误区。

（三）教学方法方面的问题。现如今，思想政治课教师仍惯性运用传统的满堂灌教学方法进行授课，教师依据设计的教学目标，学生被动地听教师讲解，机械的记忆上课所学到的知识。传统的满堂灌教学往往忽略了对学生的政治情感培养， 2017年新课标着重强调要充分尊重和发挥学生在课堂中的主体地位，在此之后，“一言堂”的现象也得到了改进，但是现在的思想政治课的互动方式还是以学生回答教师的提问为主，因此，在实际的教学中让学生真正成为课堂的主体还是难以得到实现[1]。

（四）教学内容方面的问题。

现如今高中政治课虽然是最新的版本，但教材的内容在具有相对稳定性的同时也会相对滞后。当今世界处在百年未有之大变局，国际关系复杂变化，各种社会问题和社会现象良莠不齐的涌入中学生的视野中，中学生由于分析问题和判断问题的能力尚且不足，对遇到的一些问题会感到不解，而在教学过程中适当添加对时政热点的讲解，可以帮助学生分析和解决遇到的困惑，激发学生学习兴趣。

二、利用高中时政提高学生政治素养的策略

（一）主动关注时政热点。

高中思想政治课程与时政热点联系紧密，同学们要及时了解当今社会所发生的事情。例如，在学习《实现人生的价值》时，同学们可以在上课之前搜集一些伟大人物的事例，并思考：他们做了什么事情，为什么认为他们实现了人生的价值？这样会让我们真正体会到，评价一个人的价值更重要的是看他为社会和人民奉献了什么。

（二）拓展阅读，增加时政信息储备。

社会在不断发生着变化，每天都有新的事件，高中生面对着巨大的升学压力，这使我们只专注于当下的书本学习，很少关心其他的事情，这样不利于我们的成长。因此，同学们需要进行拓展阅读，不断关注时政热点，并进行分析与整理。

例如，在学习《建设社会主义文化强国》的时候，我们可以结合神舟十二号载人飞船这一时政热点。2021年6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在长征2F运载火箭的托举下，以一往无前之势冲入澄澈霄汉。随后，神舟十二号载人飞船成功进入预定轨道，并完成太阳翼展开。这是中国载人航天史上由中国人书写的又一壮举，标志中国空间站建造任务再次向前迈出了一大步。2021年8月31日，中共中央政治局召开会议，决定今年11月在北京召开中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议，主要议程是，中共中央政治局向中央委员会报告工作，重点研究全面总结党的百年奋斗的重大成就和历史经验问题。我们可结合该时政热点来学习《中国共产党：立党为公执政为民》这一内容。中国共产党自1921年成立以来，始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命，始终坚持共产主义理想和社会主义信念，团结带领全国各族人民为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福而不懈奋斗，已经走过一百年光辉历程。

（三）加强时政教育。

“时政教育”就是对学生进行时事政治为主的教学活动，也是对学生进行科学的教育与正确的引导的工作。在高中思想政治课程教学的过程中，教师对于时事政治的教学应当重点重视，并且在教学时还要进行时事的融入，在核心素养教育背景的影响之下，使学生的政治素养得以培养和提升。例如，在进行《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》这一内容的教学时，将现阶段人们关注的热点问题引进了课堂教学当中。让学生们在学习基础知识的同时，把时政热点与思想政治知识相结合，不仅能够有效提升学生的思维能力，还能够帮助学生们树立正确的价值观念[2]。

（四）善用信息技术。

信息技术已经在我国各个发展领域展现出了它强大的优势，对于高中思想政治的教学更是如此，将信息技术融入思想政治教学活动当中，可以将一些难以理解的政治知识变得更加清晰具体，在给思想政治学科带来新活力的同时，也活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣。除此之外，信息技术还能丰富教学资源，提升学生的政治知识技能，在创新的教学方式下，对学生的各种感官产生刺激，切实落实“立德树人”的目标要求，发挥思想政治学科的育人职能。通过对信息技术的运用，不仅能够给学生带来视觉上的冲击，也能够将信息技术与思想政治教学进行有效的融合，促进学生的正确思想观念的形成，提高学生政治水平，全面强化学生的思想教育。

2 结束语

教师将时政资源融入高中政治教学中，给政治知识的讲授带来了更多的可能，提高課堂教学的实效性。因此，教师要努力发挥出时政资源的价值。在实际运用的环节中，还存在各种各样的困境，需要教师不断发现问题，解决这些问题。因而，在以后的教学中，应该不断探究教学方法。

参考文献

[1]韩欣菲.高中政治课教学中时政资源的应用研究[D].辽宁师范大学，2019.

[2]黄鸿.高中思想政治课教学中时政资源运用存在的问题及对策研究[D].华中师范大学，2019.