浅析中职学生导游技能大赛辅导方法

蔡梦秋

摘要：一年一度的职业技能竞赛是选拔、培养技能型人才的一个重要平台，也是中职学校一年一度的一大要事。笔者自2016年开始一直专注辅导学生参加宜昌市中职学生导游讲解大赛，主要负责导游词创作以及学生的训练工作，于2020、2021年辅导学生获得一等奖。本文笔者结合多年辅导备赛经验，及时反思，总结了关于备赛和辅导的几点心得体会。

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、选手选拔标准与策略

1.首轮选拔，先听声音，再看形象。

在技能大赛的备赛过程中，好的参赛选手对于比赛能否拿到好的奖项和名次至关重要。导游技能竞赛属于展示类的比赛，对于选手的形象气质要求较高。因此很多教练在首次挑选选手备赛时总是优先选择形象气质佳的学生，但是对于导游讲解的声音、声线、口音、普通话这些有所忽略。笔者认为在首次进行选拔时，首选应该考虑的是学生自身的口音、声线、普通话因素，可以给出一小段导游词，让学生练习然后在当众读出来、利用这种方式来检测学生的声音、声线和抑扬顿挫。并考验学生的台风和心理素质，观察学生个人的形象气质，了解学生的才艺基础，综合挑选出适合参加导游大赛的学生。

2.二轮选拔，先看态度，再看天赋。

在宜昌市导游技能中，理论题目占比20%，对于获胜是决定性因素。因为理论检测不同于其他项目的纸质题目，对学生的心理素质、记忆的扎实程度有较高的要求。因此在训练中期，学生对于理论题目的掌握程度是重要的选拔标准，通过阶段性理论测试，逐步淘汰、逐步筛选，最终既能培养学生吃苦耐劳的学习态度，又能提高学生理论掌握水平。

二、辅导方法与重点

在挑选到合适的选手后，艰辛的备赛过程就拉开序幕了。技能大赛的备赛过程是漫长是艰辛，对于学生和老师的精力、耐心、态度都是一个考验。在不同的训练阶段，选手的辅导重点和需求也是不一样的。作为辅导老师，应从整体上该把握训练节奏，张弛有度、合理规划。还应该和学生积极沟通，了解个人选手的特征与长短处，因材施教，在导游词创作和才艺展示的选题上要充分考虑选手的个人特征，不可以张冠李戴。要注意选手在不同的训练阶段采用不同的备赛侧重点。

1.备赛初期

在初期，并不太建议让学生拿着导游词来训练。此时他们对于专业学习和专业认知并不充分。可以选择理论题目讲解+学生发声训练、口齿训练+导游词创作选题+才艺创作选题，这样的模块搭配。

通过理论题目的讲解对学生进行专业素养渗透，利用发声练习和普通话的口齿音练习可以纠正学生的地方口音，对于学生后面进行导游讲解的训练起铺垫作用。在导游词的讲解过程中，由于选手的喜好、声音、气质等诸多因素，造成他们适合的讲解主题讲解风格是有所不同的。在这一阶段利用和学生的相处，了解学生的成长经历、家庭状况、性格特征，来判断她们适合哪种主题的讲解，哪种类型和讲解风格，对于后期学生观摩优秀选手视频和自身讲解风格形成至关重要。

2.备赛中期

在初期选手对于理论知识进行了学习，教师通过和学生的沟通以及确定了导游词创作的主题和方向，在这一阶段可以采用理论题目记忆检测+导游讲解训练+播放省赛及国赛优秀选手的视频资料+才艺选题。

在本阶段的训练中，应该将重点放在导游讲解的训练上和理论题目的记忆检测上。对于理论题目的记忆检测可以采用试卷的形式来检测，目标是100%的正确率。对于导游讲解，可以让学生根据已经创作好的导游词进行针对性训练，主要把握学生抑扬顿挫，普通话的发音上，主要在技巧上，同时，反复给学生播放省赛及国赛的一些优秀选手的视频资料 ，让其去模仿视频中选手的音容笑貌、形体动作，感悟讲解要领。

3.备赛后期

后期，对于选手的训练可以采用导游讲解强化+才艺训练+理论题目检测。

在理论题目继续保持前一阶段的训练节奏和目标。

在导游讲解上指导老师应根据选手试讲的实际情况，如音色、音质、语速等对导游词进行多次微调，只有这样才能拿出最适合选手发挥的导游词。经过反复锤炼，选手们渐人佳境。

在才艺项目上在才艺展示这一板块能取得高分的有两类人 ：一是天份型选手。这部分选手从小接受过 良好的、系统的才艺培训，有舞蹈 、戏 曲等方面的深厚功底。如遇到这种类型的选手 ，对于指导老师来说省心、省力，当是一大幸事。二是创新型选手，有的参赛选手在才艺方面可能略显不足 ，那我们就可以突破传统、巧加设计，将才艺与地方特色紧密结合起来，使其展示具有闪光点。例如，笔者今年指导的一名选手，几乎没有特长 。经过反复磋商，决定改编歌曲，将环保景点元素写入歌中并结合小品，化老人装。这样的才艺展示既有创新，又有地方特色。因此在大赛中的表现得到认可。

4.临近比赛期间

经过前2个阶段的训练，理论题目的记忆和背诵完成率和过关率已经达到预期目标。这一阶段就是进行导游讲解强化+才艺强化+心理素质训练+形象包装。

在导游讲解中，这一阶段在在前一阶段重“技巧”上升为重“情感”。因为在大赛的评分细则中，对选手的表情、手势及身体语言提出了明确要求 ，因此简单、机械的背诵导游词显然是不够的。在培训选手的时候 ，要注意模拟情境，时刻提醒选手不要忘了“导游”这个身份 ，要学会使用体态语，学会与游客之间眼神交流 、情感交流。此外，还可以带学生去导游讲解的目的地去现场讲解，会增强学生演讲的画面感和方位感，避免学生讲解时空洞无物，毫无感情。

在讲解、才艺等项目培训初步完成后，接下来就要对参赛选手进行形象上的包装了。大赛要求选手的衣着打扮要符合职业身份，因此有些选手误认为导游着装应随意、宽松，这就导致我们在比赛现场看到了一些不太恰当的着装和化妆。在赛事中，选手应当仪表端庄、发型大方 ，因此，指导老师要为选手量体裁衣 ，为其设计出合适妆容，以期取得扬长避短、体现最佳精神风貌的效果。

参考文献

[1]张红娟.技能大赛中的导游词创作浅析——以陕西省高等职业院校导游服务技能大赛为例      价值工程  2017年

[2]宋靳奕.职业院校导游大赛备赛实践探索    大连教育学院学报  2021年

[3]钟林.导游大赛讲解要注意三感        科學咨询   2020年

[4]肖晓莺.高职院校导游服务技能大赛选手训练模式研究     价值工程  2015年