《新能源汽车技术》课程理实一体化教学探究

杨胜春

摘要：随着现代技术的发展，现代人们的交通工具大多都变成了汽车，汽车以前不但是奢侈品，而是一种生活的日常用品。许多学生在今后的生活中也将会有自己的车，然而汽车其实是会污染环境的，对环境有很大的影响和破坏，现在我们也发明了一些新能源汽车技术，这些新能源汽车的开动和移动都依靠新能源，不再依靠传统的汽油，更加的环保，也将是未来的汽车发展方向。而学生们做来作为社会主义的接班人，就需要了解新能源汽车的技术，并且这个新能源汽车技术学习其实我是具有很强的实践意义的，教师在教学过程中需要加强理论与实践的联系。本文就将具体探究《新能源汽车技术》课程理实一体化教学。

关键词：新能源;新能源汽车;新能源汽车技术;新能源教学;理论与实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

[正文]新能源汽车是未来的发展方向，学生们作为未来的主人，就需要了解新能源汽车技术。在教学过程中，教师就需要加强新能源技术的教学，增加学生这方面的知识储备。在现在的教学过程中，确实是存在着一些急需解决的问题，学校教师和学生对于新能源汽车技术的重视程度不高，导致了现在的新能源汽车技术教育水平还不高，没有达到预期的效果，教师必须进行一些改变，加强与理论与实践的联系。

一、新能源汽车技术的教学现状

1.1学校和教师的重视程度不够在这种学生压力非常大的情况下，许多的学校和教师仍然是将考试成绩作为最重要的教学目标，将考试内容作为教学的主要内容。所以许多的学校和教师在安排教学过程中，都是将语文、数学和英语作为主要的科目，对于一些像能源汽车技术这种学习内容，学校和教师的重视程度不高。许多的学校和教室都没有开展这门课程的教学，学生没有机会接受这个教育，学校直接把这种教育的时间用来进行其他学科的教育。还有一些学校，即使开设了这门学科，但是老师不会真正的去讲这门学科，还是将课程的时间用于其他学科的教育，完全的不重视新能源汽车技术的教学。

1.2学生学习态度不端正在现在这种应试教育背景下，学生们也是更加重视自己的考试成绩，重视哪些内容是考试内容，学习新能源汽车技术的时候态度不端正。因为她们这是一个与他们没有太大关系的学科内容，对他们来说没有太大的意义，所以许多学生在学习汽车技术的过程中并不认真。甚至认为这是一种专科学校应该学习的课程，自己不应该也不需要学习这个，所以他们学习的时候，学校的效率很低，学习的效果不佳，导致即使学校开设这门课程，但是学生们也没有找到和学到他们应该学习的东西。

二、新能源汽车技术课程理实一体化教学的具体措施

2.1利用多媒体进行教学现在的科技已经非常发达了，大多数的学校和教室都具备多媒体设备，教师就可以利用多媒体设备进行教学，教师在备课的时候就可以多在网络上寻找一些关于新能源汽车技术的教学视频，以及相关的新能源汽车的图片，一定要做好这些工作。并且，教师可以将自己要讲解的关于学习新能源汽车技术的信息制作成PPT，教师在课堂上就可以展示PPT，一边讲解PPT，一边为学生们讲解新能源汽车技术。同时，还可以插入新能源汽车技术的讲解视频，以及一些相关的科普小视频给学生们进行观看，让学生们更加生动准确的了解汽车新能源技术。而且可以增加学生们学习的积极性来吸引学生的学习的兴趣，让学生更加愿意学习基层新能源技术，教师还应该多引用一些新能源汽车的图片，以便学生们可以更加直观的了解性的问题。教师也可以寻找一些新能源汽车的内部结构和原理图，帮助学生了解新能源汽车的样子，了解汽车的内在结构和机理。教师在进行教学过程中，还可以利用多媒体进行课堂点名，去找学生来回答问题，就是可以利用滚动的大屏幕随机滚动，随机选取学生回答课堂问题，充分的调动学生的课堂积极性。教师在讲习题的时候，还可以利用多媒体设备，教师可以将习题放在图形或符号的后面，让学生来选择这些图形或符号，然后来回答图形和符号背后的知识，这样的汽车新能源技术教育就是非常生动有趣的，学生们一定非常愿意学，学习的效率也会更好。

2.2联系生活实际进行教学现在生活中也有了许多的新能源汽车，最常见的就是电车，学生们生活中也是可以见到一些电车的。所以教师在进行新能源汽车技术教学过程当中，就可以更加的紧密联系学生的生活。通过学生事实上生活中的事例，来帮助学生更准确的了解新能源汽车技术。学生们生活中常见的电车，他们的车牌是绿色的，这是一个非常有意思的不同，也是生活中的小细节，教师在课堂就可以用学生最常见的电车，来进行课程的导入，帮助学生们更好的理解新能源汽车技术。教师还可以通过讲解电车，增加课堂与生活的联系，还可以鼓励学生去多观察检查生活， 发现并记住它的不同，加强学生的汽车技术理论知识与实践知识的联系，这是教学必须要注意的一点。

2.3让学生处于主体地位以往的教学都是教师教学生听学生的学习，其实是属于被动状态的，但是實际上这种教学方是不对的，教师在教学的过程中一定要让学生处于主体地位。教师在进行新能源汽车技术的教学的过程中，就可以多鼓励学生去思考，让学生去观察，去发现，给予学生更多的时间和空间，让学生可以进行一些自主的探索。教师可以鼓励学生去探索新旧能源汽车之间的异同，这是非常有意义的。教师在学生自己探索完成之后，也需要让学生在课堂上积极发表自己的探索的结果和结论，然后再对学生的探索结果进行一个总结和梳理，并且告诉学生真正的新能源汽车与传统汽车之间的不同。帮助学生更准确的了解新能源汽车。

[结束语]综上所述，教师一定要重视新能源汽车技术的教学，加强这方面的教学，教师在教学的过程中，还需要加强理论与实践的联系，让学生更好的学习新能源汽车技术。教师在进行这方面的教学时，也需要利用多媒体设备显示新能源汽车，帮助学生更加生动准确的了解新能源汽车，并且始终让学生处于学习的主体地位。

参考文献

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