小学语文教学中朗读的重要作用

黄娟

【摘要】在当前社会发展中小学阶段的教育越来越受到关注，教师在开展小学教学时应准确地把握教学的重点和教学方向。在语文教学过程中，应重视朗读教学的作用，加大朗读的教学力度，通过高质量的朗读教学，提高学生的朗读能力。教师还应合理地对朗读教学的内容进行设计，根据学生的喜好开展高质量的朗读教学。

【关键词】小学教育;语文朗读;作用

对于小学生而言，在进行语文学习的过程中应该具备良好的朗读能力，能够让学生更加有兴趣地开展语文学习，也能够让学生在学习的时候有更好的收获。所以教师应该重视朗读教学的开展，根据学生的学习习惯，合理地对朗读教学内容进行设计。在进行朗读教学的过程中，要增进学生对文章的理解。朗读的过程，实则也是理解的过程。教师应该让学生一边理解一边进行朗读，只有这样，才能达到更好的学习效果。

一、提高学生的文本理解能力

对于小学语文教师来说，应该从根本上意识到朗读教学的重要性，仔细分析朗读教学的内容和朗读教学的主要形式。其实朗读和阅读是有一定联系的，某种程度上而言，朗读是阅读中的一部分。所以教师在研究朗读教学的时候，可以和阅读教学的相关内容联系在一起。教师带领学生进行朗读学习和训练的时候，并不是针对课文中的内容和文字进行朗读，不是进行表面的朗读，应该真正深入文章的内在，了解文章的思想感情，以及文章所表达出来的意思。朗读可以看作是将情感和文字通过声音的方式表达出来。教师要对朗读内容和朗读模式进行合理的设计，在这个过程中应该对学生进行引导，在引导上教师不能急于求成，在一定的时间内会获得良好的朗读效果。首先应该基于当前小学生的学习情况，让小学生从最基础的字词进行认识和学习，仔细了解文章的具体情节及阅读过程中的情感变化，准确地把握情感变化的线索，利用情感变化带领学生后续学习工作的开展。其次，在朗读的时候不能采用同样的声调进行朗读，应该合理地进行声调的转换，根据不同的句子选择不同的基调和语气，这种朗读方式能够达到更好的效果。例如，在朗读《圆明园的毁灭》这篇文章的时候，教师就应该让学生根据不同的语句选择不同的朗读语调。对于一些精彩的环节，应该用慷慨激昂的语调进行朗读，要有生命有活力地进行朗读，充分调动文中的灵性。

二、提高学生的智力发展能力

教师在课堂朗读的过程中，为了更好地达到朗读的效果，应该让学生带着问题去朗读，教师根据本堂课的具体学习内容和学习要求，给学生设计相关的问题，让学生在学习的过程中能够根据问题的具体内容进行课文的朗读。另外，教师还要不断引导学生对问题进行探索，从多角度去思考问题，解决问题。学生在朗读的过程中，教师应该让学生注意把握文章中的字词，寻找文章的情感线索，在这一过程中要充分发挥学生的思维意识，来提高学生的观察力和想象力，让学生能够真正深入文章的内在，对文章的内容进行理解。为了达到更好的朗读效果，教师应该合理地筛选文章的内容，让学生尽可能阅读一些有价值的文章。例如，在朗读《鲸》这篇课文的时候，教师就可以给学生提出问题：“同学们，你们朗读完这篇课文之后，要用一句话来形容鲸的体型和特点。”通过设计问题让学生在课上进行学习，学生明确问题之后，能够更有目标地开展后续的语文朗读学习。

三、发挥学生的课堂主体性

通过高质量的朗读充分发挥学生的主体性，调动学生在课上的求知欲和对知识的好奇心。教师在教学过程中，应该合理地对整体的教学内容和教学方向进行设计，在进行教学设计的时候，应该考虑到学生在课堂上所占据的位置。如果教师在进行教学的过程中，只是关注自己的教学地位，忽视学生的主体地位，会打击学生课上学习的主动性和积极性，使学生在课堂上体会不到自己存在的价值和意义。课堂上教师应该让学生针对某些问题进行讨论和思考，让学生在思考的过程中能够充分地发挥自己的主观意识，体会到自己在课堂学习中的价值和意义。例如，在朗读《将相和》这篇课文的时候，教师应该分析学生在“负荆请罪”这部分的学习需求和学习体验，让学生根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的角色进行文章的朗读。在朗读的过程中，教师应该让学生根据自己的理解，准确地用自己的话说说故事的起因、经过、结果，把握人物的性格心理特点，通过自己朗读的语调，将蔺相如和廉颇的性格心理特点表现出来。将这些信息和内容通过朗读的形式体现出来，可以达到更加理想的朗读效果。小学生在进行课文朗读的过程中，还能够不断地进行思考，思考文章中角色的心理变化和情感变化，在思考的过程中提高自身的学习能力和逻辑思维能力。

四、培养学生的语文学科素养

学生在进行完整朗读的时候，除了朗读语句之外，还应该在朗读的过程中搜集与本篇文章学习有关的信息和资料。学生在进行资料搜集的过程中，可以有效地培养学生的自主探究意识，利于学生的后续学习。学生在进行朗读的时候，应该针对不同题型、不同素材的文章进行广泛的朗读。除了常见的记叙文朗读之外，还应该让学生进行诗词的朗读和诗歌的朗读，学生在这些文本的朗读中能够真正展现自己的语文能力，能够得到更好的发展和进步。教师还可以引导学生朗读一些优秀的古典作品，学生在朗读古典作品的时候，教师应合理地设计朗读的方式，通过学生喜欢的方式让学生完成古典作品的学习。学生在朗读的过程中能够真正感受到古典作品不同的韵味和价值，能够真正感受到传统古典作品与现代文学作品之间的差距。在进行诗歌朗读的时候，学生在朗读诗歌的过程中能够使自己的精神境界得到提升。学生在广泛的朗读过程中，能让学生的思维得到发展，能充分地表达学生对于文章的感受，从不断转换朗读的语调达到更好的朗读效果。同时，要定期对学生的朗读成果和朗读进步进行检查，发现学生的进步之后，及时对学生进行鼓励和表扬。

总而言之，在小学阶段的语文教学中，教师应该准确地把握朗读教学的重要性，应该科学合理地进行朗读教学，通过阅读教学开展朗读教学。教师要根据小学生的兴趣及爱好为其选择合适的朗读文章，让小学生能够根据自己的喜好进行文章的朗读，这种教学方式能够达到更加理想的效果。

参考文献：

[1]黄子枢.浅析小学语文教学中朗读的重要作用[J].读写算：教育導刊，2015（7）：1.

[2]覃芝凤.浅析小学语文教学中朗读的重要作用[J].明日，2021（12）：1.