中等职业学校语文课程职业化教学探究

袁琳

摘要：本文首先阐述了中职语文职业化教学特色的定义与特点，接着分析了中职语文教育职业化教学价值，最后对中职语文职业化教育教学特色的有效策略进行了探讨。希望能够为相关人员提供有益的参考和借鉴。

关键词：中等职业学校;语文课程;职业化教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

中职学校的全名是中等职业学校，它着眼于中职生在学好教育信息化专业知识的基本上可以把握工作能力。因此，中等职业学校不但是期待塑造出大量的技术性的优秀人才，更期待培养出来大量的高质量的员工。在中等职业教育中，语文课课程有一项十分关键的内容，便是应用文写作。如今的中职语文老师最应当思索的难题便是如何把中职语文应用文写作职业化，让中职生能够更好地把握此项专业技能。

1中职语文职业化教学特色的定义与特点

1.1职业化教学特色的定义

中职语文职业化教学特色指的是，在秉承教学“共性”的前提下，展现语文课程的特征。此种特色主要由中职教育的属性决定，要求教师既要将基础知识和文学涵养渗透到课程中，也要加强语文课程与学生所学专业的联系，将语文作为一种素质培养的载体，把语文的基础性与中职生未来的职业精神、职业道德联系起来，用语文知识的实用性激发学生的学习兴趣。

1.2职业化教学的特点

其一，能力培养上具有职业化导向。中职语文教学需要从两方面入手，一方面是语文的人文性和工具性，另一方面是职业化导向下对学生专业能力的促进。将两方面进行有效融合，才能凸显中职语文教学的价值。这就需要教师将“听、说、读、写”综合素养与学生的技能紧密结合，从实用性和技能性着手，让语文教学带有浓厚的专业色彩和职业特征，突出语文能力培养的职业化。其二，语文教学具有职业性。语文作为一门语言类学科，本身具有很强的人文性。面对中职学生，又要加强职业性，语文教学应与各专业技能相衔接，在吸收中华民族文化的同时，激发学生潜在的职业意识。其三，语文教师具有专业服务意识。在职业院校中，很多教师都属于双师型教师，一方面具有丰富的专业知识，另一方面又掌握较强的实践能力。

2中职语文教育职业化教学价值分析

2.1有利于改变语文教学的尴尬地位

中职语文教学近年来可谓是“在夹缝中求生存”，很多中职院校为了突出教学的专业性，大大压缩文化课课程，导致语文成为一种副科。中职语文之所以处在尴尬地位，主要原因在于缺乏职业特色，无法与中职专业相融合，对学生未来就业没有起到实质性的作用。而中职语文职业化教学能够有效改善这一现状，不仅提高学生的综合素质，对未来的就业也发挥着重要作用。

2.2有助于培养学生的职业素质

在中职语文课程改革中，学生不仅要有丰富的知识，以及实践能力和创新思维，还要不断提升专业和道德素养。语文要培养学生面试、写自荐书的能力和口语表达能力，从而提高竞争力。

2.3能够促进职业教育的可持续发展

在素质教育背景下，中职教育需要满足现代化社会的需求，推动学生的全面发展。就中职语文而言，只有体现出职业特色，才能给学生带来不一样的学习体验，从而认识到要想提高专业技能，必须打好语文基础，由此提高语文学习的自主性和积极性。

3中职语文职业化教育教学特色的有效策略

3.1教学目标必须分层次设定

对学生职业能力进行全面的培养是我国职业教育的核心工作。在中职语文教学工作中，第一任务就是按照学生未来就业的具体需求，尽可能的为学生提供更好的就业服务。现阶段，中职院校各个专业所应用的语文教材都是一样的，基于此种现况下，必须按照各个专业的主要特性，分层次的设定教学目标，基于语文多元要求与效用下，学生在提高自身专业能力的同时，对学生专业学习、综合素质的培养、专业技能的实践训练都具有积极作用，以此形成不同的职业特色。比如，在口语交际能力层面，针对铁路航空服务、市场营销以及旅游等一系列更倾向于动“口”的各个文科学生而言，不仅应该进行“基础模块”的语言学习，同时还需要把控“职业模块、拓展模块”需求的口语交际应变能力。但是针对园林艺术、数控机床以及汽车修理等一系列更倾向于实践的理科学生来讲，语文教学目标应该设定于“基础模块”的层次。

3.2借助各种教学方式，将语文教学和专业教学予以有机结合

中职语文教学工作只有嚴格遵循因材施教与启发性的基本原则，把语文教学内容和职业岗位进行有机的结合，才可以展现出中职语文教学的职业性。并且，中职语文教学还应该根据中职院校专业的实际属性，借助分层次教学或是情景教学等一系列教学方法，将语文教学和专业教学进行有机的结合。基于职业化教学理念下，教师必须对学生实践能力的提高予以高度重视。

3.3对学生职业意识进行深入培养

中职语文教师在进行教学活动时，必须对学生职业意识进行深入的培养。不仅应该引导学生积极学习，还需要为学生建设一个更具职业化的课堂教学氛围，由此一来学生在步入社会就业之后便可以迅速适应且立即做好自身本职工作。除此之外，还应该对学生职业素养进行培养，提高学生的职业道德以及职业精神，让学生能够意识到自身工作的重要性。因此，在安排教学工作时，中职语文教师应该根据学生职业需求展开课堂教学，促使学生可以满足社会发展需求。由此一来学生不仅可以对未来职业有一个深入的了解，还能够让学生积极学习，以此确立正确的发展目标。

结束语：

中等职业教育体系中所包含的职业精神是非常重要的，要想实现语文学习的专业化，必须提高学生，合理运用语文教育战略，提高语文教育质量，改进语文教育的专业化德育体系课程的补充，它的工具性和人文性是非常重要的突出，只有深入中国职业中专业教育的专业性，才能真正发挥中国人的作用和价值，为职业中专业教育的发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]中等职业学校语文课程职业化教学探究[J].陈晓晨.宿州教育学院学报.2021（03）

[2]对中职语文职业化教育教学特色的探析[J].郑春花.学苑教育.2020（28）

[3]对中职语文职业化教育教学特色的探析[J].朱枫霞，羊咪.参花（下）.2019（07）