小学学校管理中存在的问题及对策探讨

李佰玲

摘要：随着教育的不断发展，小学学校的管理方案应该立足于学生们本身。要以可持续发展为立足点建立高效的教师团队，加强师德修养，拓宽视野，更新知识，以学生为根本出发点，促进学生在校内校外都能做到自主学习。努力形成学生与学校、老师互相发展的良好趋势 从而促进小学学校管理的发展。

关键词：小学学校管理;存在问题;管理措施

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、现阶段小学学校管理存在的问题

1、重学生管理，轻教师管理

从目前小学学校管理对象方面来看，学校重点管理的对象是学生，忽略了对于教师的管理。在学校制定相关管理制度时，对于学生一般都是建立比较严格的管理规范，但是对于老师则是依靠教研组织和老师的自律性，没有明确的规章制度，在某种程度上严重影响了学校管理工作的全面落实。

2、重硬件建设，轻软件提高

在小学学校管理的重点上，一般都是将学校硬件作为重点管理的对象，忽略了学校文化的建设，以及师生精神层面的管控。一些学校更是将小学学校管理简单地归纳为：硬件管理、教学管理、行政管理等层面上的管理，严重忽视了对于学校文化的建设，以及对于师生精神层面的培养。

3、重强制管控，轻沟通交流

在小学学校管理方式的选择上，很多学校都忽略了民主意识的提高，在工作学习中依然采取强制性的管理模式，严重缺乏和管理对象之间进行合理有效的沟通，故而造成了管理者与被管理者之间的紧张氛围，制造出人与人之间的矛盾，不利于构建学校内部的和谐关系，使得干群关系、同事关系、师生关系不够融洽，管理过程中难以得到有效的信息反馈，从而导致了关系之间的紧张。

二、对小学学校管理的对策

1、创建高效率的领导团队

在双减"政策下，教育职能将从以前的由社会承担部分责任完全转移到学校，学校将肩负更大的责任和使命，面对家长和社会更高的期待。学校不应该推卸责任，而应该担负和发挥教书育人、培养人才的主要作用。严抓教育，全面提高教育质量。校长是一个学校是否可以发展好的关键，一个好的校长可以带出来一个好的领导班子。可以带出一支优秀的教师团队，可以制定出一套适合学生全面发展的管理制度，同时也可以创造出优秀的教学方案，从而提高教学质量。当然，学校要是想做到“双减”政策的要求就要为学生的全面发展打好基础，养成良好学习习惯，提升自身的能力。这样，仅有一个好的校长是不够的，还需要拥有用一个可持续发展的优先领导团队。

首先，校长需要摆正自己的职责。校长只有正确的了解自己的定位才能够建设一个具有凝聚力、向心力和可持续领导力的学校内涵发展团队，需要团队成员发展自身的优势朝着如何教导学生们学会自主学习，培养学生全面发展的美好目标不断能力，从而达到最终教学目的;其次，校长需要组建一个具有可持续发展的教师团队，根据“双减”政策对他们教学培养，从而让他们制定出合理的教学方案，是学生们的学习达到增质提效。校长和老师们要同舟共济，团结一致全身心的投入到教学中去;最后，校长也需要本着公平公正的处事原则，让每一位老师都要展示才华的机会，让每一个学生都享有平等教育的权利。

2、建设高素质的教师团队和全新的教学方案

根据“双减”政策下，严禁规范校外培训机构，老师在学生的教学中起到了非常重要的作用，既要教导学生们好好学习，又要培养学生们全面发展。因此，学校要更加注重对老师自身综合素质的培养，努力建设出一支具有高尚的师德，精湛的业务水平，充满活力的教师团队。

首先，学校应该建立科学管理合理的评价系统，精化教师日常工作管理。在教育紀律的前提下，能够较好地促进教师日常工作的精细化管理。教职员以高度负责的事业心和职业精神开展工作，处理工作，解决教育工作的各种关系和问题。同时要以科学发展观为指导，推进素质教育为目标，充分体现了教育的效益，在管理中引入竞争机制，充分调动老师们的积极性和主动性，提高教育教学质量。同时，还需要加强对老师综合素质的培养，让老师们学习先进的教育理念，学会建设符合学生们当下学习的教学方案。同时还需要在教师日常工作管理精细化过程中，把握好学校方面的管理制度和教育行政部门相关规定之间的尺度，处理好严格管理和人性化管理之间的关系。从而培养出方面发展的师资力量。

3、建设全新的教学方案

在上课前，老师要教导孩子们如何自主学习，学会自己收集与课堂相关的资料，做好提前预习;课中，与学生们一起快乐学习的海洋中徜徉，个性化教学，是实现课堂提质增效最佳的教学方式;课外，做“终身学习”的倡导者，加强师德修养，拓宽视野，更新知识，老师自己要不断提高个人业务能力和教学质量，用精湛的业务去赢得学生喜爱，不断丰富自己的教育智慧、提高自己的教学水平，在时代的浪潮里，学会变革，也不忘坚守;其次，老师要学会因材施教，要明白“兴趣”是学生最好的老师、“兴趣”也是学生进行学习活动的动力和源泉、也是学生自主学习的教师，同时是提高授课效率的保障。如果学生对学习的内容感兴趣，学生的注意力就会大大提高，知识的保有时间也会变长。这对学生的学习效率和学习知识都非常关键。

“兴趣”有助于培养学生的学习欲望，并增强自主性。所以教师在建设全新的教学方案时，要主要因材施教，用心了解学生们的兴趣爱好，从而建设出更适合学生们的教学方案，让学生开展更积极的思考与探究;最后，老师还可以将作业分层细化，从而提升设置效果，老师可以根据不同学生的学习情况去设计作业，就课后作业而言，老师可以将课后作业分为预习作业和复习作业这两部分，复习作业就是完成课后相关的习题和同步训练习题，也就是基础训练。这样做的目的是，不仅有利于学科讲解的开展，也是培养学生们养成良好学习习惯的重要环节。只有从根本上培养学生学习的主动性，教给学生们学习的方式方法才能让学生学会学习。

总结：

综上所述，小学学习管理方面存在一些问题，需要学校在制定小学学校管理的内涵及建设路径的过程中，需要一边做方案，一边实施，一边总结，有任何问题要及时更改，以便找到最合适的方案。努力达到教育要求。

参考文献

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