实施生活化教学，提升化学教学质量

孙智元

摘要：由于化学与人们日常生活中有着非常紧密联系，教师在进行初中化学课堂教学时，需要遵循新课改相关要求，注重创新传统初中化学教学模式，实施生活化教学模式，能够调动初中生自主学习更多的化学知识，有效保障初中化学教学效率。基于此，本文将详细分析初中化学教学中实施生活化教学模式，并结合实际情况提出合理性建议，希望不断提升初中化学课堂教学质量。

关键词：教学质量;初中化学;生活化

中圖分类号：G4 文献标识码：A

新课改背景下，初中化学课堂教学过程中，教师应合理实施生活化教学模式，将理论知识与实践进行有效结合，加强生活与化学之间的联系。新课改下，教师需要在进行初中化学教学时，合理实施生活化教学模式，构建良好的生活化教学情境，可以将抽象的化学知识与学生日常生活进行紧密联系，引导初中生充分了解化学知识，能够有效保障初中化学课堂教学效率。

一、构建生活化初中化学教学情境，调动学生化学学习积极性

教师在进行初中化学课堂教学过程中，需要以初中生实际生活作为切入点，构建良好的化学学习氛围，可以培养学生化学知识学习兴趣，激发初中生深入探究化学知识。学生在学习化学过程中，能够感受到日常生活和化学知识间产生的联系，有利于学生跟随着教师的思路深入学习化学知识。教师在进行初中化学教学时，需要对生活化教学模式进行科学应用，可以加深初中生化学学习体验，并明确化学知识与生活之间产生的联系，选择一些趣味性、实效性的生活案例，在课堂上构建相应的化学学习情境，并与班级学生加强互动交流，可以取得很好的课堂教学效果。例如，分子和原子化学知识教学过程中，教师在课前给学生准备一瓶开口的香水，然后问学生为什么香水离那么远都可以闻到？教师再利用生活中衣柜里樟脑丸长时间放置消失不见作为例子，引导学生了解到分子作为不停运动。教师通过循序渐进的方式，有利于初中生明确分子质量以及体积小，通过肉眼是看不到的。教师在课堂上将一定量风油精滴在毛巾上然后让学生闻，帮助学生体验到不同物质分子，分子性质存在着的差异。

二、优化生活化初中化学实验设计内容

在开展初中化学实验过程中，如果教师使用的实验仪器太过专业，很容易给学生造成学习压力，并拉开生活与化学实验之间距离，不利于加强培养初中生化学学习兴趣。在进行化学实验课堂教学过程中，教师可以给学生准备电池、食醋、漏斗、玻璃杯以及白醋等，可以调动学生参与实验活动积极性，并简化操作流程，有效保障化学实验课堂教学效果，加强培养学生对化学知识综合应用能力。教师在组织班级学生开展制取CO2实验过程中，通过食醋以及石灰石作为化学实验用品，引导学生对饱和溶液和不饱和溶液知识进行深入学习。教师要求学生在家中带来汤匙、玻璃杯、白糖等要求学生在课堂上进行自主操作，合理调配一杯糖水。学生在进行糖水调配过程中，需要学生对杯子底部进行认真观察，可以看到白糖无限的被溶解。通过学生认真观察可以了解到，玻璃杯底部积聚了一些白糖，通过搅拌糖水，都不能将其进行溶解。教师在这个时候帮助学生了解到杯子里上层清液作为白糖饱和溶液，并问学生如何定义饱和溶液？在实验过程中，教师要求学生通过升高杯子当中的糖水温度或者是合理融入溶剂，通过操作以后学生可以看到已经饱和的溶液现在变得不饱和了。学生通过思考之后能够明确意识到：温度与溶剂的量一定时，不饱和溶液和饱和溶液才有意义。教师精心为学生设计生活化化学实验活动，创设相应的生活化情境帮助初中生充分了解化学知识，并在实验过程中加强培养学生动手实践能力，有效提高初中化学教学质量。

三、合理布置生活化课外作业

教师在开展初中化学教学时，注重结合生活与化学知识，教师根据学生日常生活合理布置生活化化学作业，初中生能够深入了解到日常生活蕴含了丰富化学现象，有利于拓宽初中生化学学习空间与实践，有效对学生化学综合素质进行全面培养。例如，教师在讲解爱护水资源过程中，教师可以给学生布置一个生活化课外作业，要求学生合理运用周末时间以小组作为单位，调查报告某个河流水资源的实际污染情况，并根据水污染情况提出相关建议。教师在课堂上根据学生实践调研结果进行有效的沟通交流，通过沟通探讨以及收集相关影像资料，有利于激发初中生探究更多化学知识欲望，可以丰富初中生化学知识储备，加强对初中生化学综合素质进行全面培养。

结束语

综上所述，新课改背景下，初中化学课堂教学过程中，教师合理实施生活化教学模式，可以帮助初中生明确意识到实际生活与化学知识二者之间产生的联系，有利于更好的开展初中化学教学活动。为了有效提高初中化学课堂教学质量，教师需要注重创新化学教学模式、及时更新化学教学思维，对生活化教学模式进行合理实施，可以有效结合初中化学知识和日常生活，加强培养初中化学知识学习兴趣，可以积极培养初中生化学综合素质，有利于不断提高初中化学教学质量。

参考文献

[1]林鸿海. 实施生活化教学 提升化学教学质量[J]. 中华少年，2018，（04）：64.

[2]桑婷婷. 实施生活化教学，提升化学教学质量[J]. 文理导航（中旬），2018，（01）：70.

甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题，《武都区初中化学课外实验探究教学研究》，课题立项号GS[2020]GHB2546