翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究

刘丹杨

摘要：初中数学教学中的翻转课堂教学模式对学生掌握数学基本技能具有重要意义，在数学学习中，数学思维起着重要的作用，学生必须要多实践，这有利于数学教师以后的教学。在一定程度上，翻转课堂教学模式也有利于学生对数学理论知识的记忆，甚至提高了学生的成绩。

关键词：初中数学;翻转课堂教学模式

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

翻转课堂教学模式是指学生在上课前观看向老师讲解的视频，并独立学习。这样教师在课堂上只需用一点时间来讲解，这样的课堂就会成为师生之间和学生之间互动的场所，包括学生提问和合作研究，以实现更好的教育效果。这不仅可以培养学生独立思考的能力，而且有助于教师创造一个有效的课堂。

一、翻转课堂教学模式在初中数学教学中的重要性

翻转课堂教学模式是初中数学有效教学的重要组成部分，翻转式课堂教学方式让学生充分利用课前时间进行预习，让学生在课前能够学习，这样可以加强学生的思维教育。教师在课前对视频进行适当的讲解，使学生能够更快、更准确地理解内容，提高学生的逻辑能力，使学生能够合理利用课前时间解决问题，将课前预习与教学结合起来，让学生更直观地学习相关知识这种教学风格不仅可以减轻学生的学习压力，还可以调动学生的积极性，激发和引导学生进行更有效的学习。

二、目前初中数学课堂中出现的问题

1.课堂的气氛比较低沉

由于缺乏一个完整的现代教育体系，造成这一结果的主要原因是教师采用传统的方式将知识融入教育，让学生严格遵守自己的规则。传统的教学观念导致师生之间缺乏重要的沟通，同时，教师忽视学生的个性发展，这限制了学生的未来发展，学生对所学知识不能充分利用，而且思维上的发展也受到阻碍[1]。

2.教学方式的落后

从我国初中数学教育的角度来看，课堂上有许多抽象的理论解释，教师没有为学生提供详细的解释。他们过于注重学生对数学知识的掌握，从而忽视了学生真实的数学水平和对数学知识的掌握情况[2]。大多数数学教师采用死板的数学灌输方法，学生在学习过程中难以记忆，缺乏对数学知识的渗透，缺乏一定的数学实践。

3.作业量太大

在近几年，初中数学的作业任务数量非常多，根据有关教育部门的调查，学校的家庭作业数量不符合他们在这一学习阶段应承担的。此外，一些家长为了提高孩子的学习成绩，他们给孩子报了很多补习班，这导致初中生承受了很多学习压力，不是他们这个年纪所该承受的负担，同时，这导致学生心理素质低下。由于家庭作业数量巨大，学生可能无法在有限的时间内及时完成任务，因此一些学生在完成任务时只写答案，导致学生的任务效率低下，只有数量，没有质量。过多的家庭作业也会导致一些学生对这些科目产生抵触，这也是初中数学课堂效率低下的原因之一。

三、初中数学课堂上翻转课堂教学模式的应用策略

1.教學方式的改变

大多数中小学生都有强烈的好奇心，当学生遇到尚未解决的困难和不同的问题时，他们会有一种特别的兴奋。此时，学生们将产生浓厚的兴趣，并尝试探索奥秘，以获得心理满足。教师可以在课前采用质疑的方法，精心设计的课前问题可以激发学生的好奇心和研究性，吸引学生的学习兴趣[3]。

根据教学内容，教师可以展示相关的图形实体和建模等教具，以便学生能够通过对图形实体和建模等教具的观察来加深学习记忆。事实上，学生根据观察结果提出问题。从解决问题开始，自然地、逐渐地转变为学习新课程。这种教学方法是生动的，是从实际向抽象思维的过渡，例如在教学中，教师直接在视频上向学生展示相关知识点，让学生在看到后提问，然后通过老师和学生的配合来解决问题，并将问题转化为新培训计划的知识点。

2.完善奖励机制

为了支持初中数学教育的改革，必须充分重视其教学的有效性，采取有效措施支持教育改革的深化。在课程改革的新形势下，教师要有不同的教学形式，这种教学示范必须是有效的。教师应根据自己的教育水平和学生的接受能力提出教学改革。因此，教师在备课时应综合考虑。在数学教学过程中，教师应经常尝试使用评价语言，教师应该客观公正，不忽视或夸大，要积极鼓励学生。此外，评价不应过于单调，如果不对学生进行评价，就意味着教师对这方面不太重视，同时，看不到教师的教育效果和学生的接受结果，教师可以通过这方面来评价学生学习的教学效果，同时，他们也能够充分了解自己的教学效果，提高自己的教育水平。初中生需要老师的鼓励，这样才能使他们对学习数学充满热情，逐渐爱上学习数学。

3.改变传统的教学观念

在传统教育中，由于传统教学观念的错误，学生没有相关的学科素养。传统的教学理念只为学生提供知识，只关注问题解决的套路，师生之间几乎没有互动。当教师学习新知识时，他们只根据书中的内容进行教学。一些老师在课后为学生增加一些指导，做很多家庭作业，在传统的教学方法中，大多数学生解决问题都很僵硬。在传统的学习中，教师不能充分发挥学生的潜能。因此，我们应该根据改革的要求，改变传统的教学方法，在新的教育理念下充分体现学生的潜能。初中生对未知事物非常好奇，因此我们需要捕捉学生对数学的兴趣，促进学生的记忆，教师应该改变传统的教学方法。教师应主动将课本知识与实例相结合。除上述两个原则外，学生应该互相帮助，加强学习领域的合作，并创建学习小组互相帮助。

四、结束语

在学习数学的过程中，使学生学会解读数学知识，审视与数学有关的知识，形成正确的数学态度，掌握学习数学的方法。初中数学课是让学生在数学学习中理解数学，要把翻转课堂教学模式充分利用。

参考文献

[1]何建霞， 王兴军. 基于"互联网+"的翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究[J]. 课程教育研究， 2020（1）：1.

[2]黄启光. 基于翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究[J]. 数学学习与研究， 2019（17）：1.

[3]刘玉鹏. 初中数学翻转课堂教学研究[J]. 中国教育技术装备， 2015（15）：2.