小学语文阅读教学中互动的重要性探析

赵平

摘要：伴随着教育改革的不断落实，在教学中培养学生的综合能力成为很多学校的首要任务。开展阅读教学是培养学生核心素养的重要方法，不仅可以丰富学生的知识储备能力，也可以让学生有更高的人文情怀。所以在现阶段的语文教学中，老师要对语文阅读教学高度重视，积极引导学生，培养学生良好的学习习惯，发展学生的综合能力，让学生全面健康地成长。

关键词：阅读教学;互动;重要性

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

小学教育虽然只是基础教育，但是对学生今后的成长和学习有着不可或缺的重要作用。小学阶段不仅要让学生积累一些基础性的知识，更要培養学生的学习兴趣，让学生掌握学习的方法。很多人都有无法克服的弱点，如果将一件事作为工作去做，便会对这件事失去兴趣。很多学生也是如此，学生往往不愿意学习课本当中的内容，而愿意去学习其他的一些内容。因此，让学生开展阅读是提高学生学习能力的一个绝佳途径。本文将对阅读在小学语文教育中的重要性进行具体的分析。

一、现阶段小学语文阅读教学的现状

（一）缺乏明确的阅读目标

对于阅读来说，明确的阅读目标对于阅读质量和阅读效率有着直接影响。阅读教学需要学生阅读大量的内容，而缺乏明确目标会使学生在阅读时变得盲目，不仅不能达到良好的教学效果，还会加重学生的学习负担。小学阶段，学生的年纪较小，认知能力和理解能力还有待提升，在这时如果没有适合的目标引导学生，学生不仅不能养成良好的阅读习惯，还会对阅读产生抵触情绪，进而影响学生的学习能力提升。

（二）阅读内容与语文教学课文缺乏联系性

在阅读教学过程中，阅读内容需要与学生学习生活有联系性，这样才能促进教学质量的提升。但在实际教学过程中，不少老师有时会按照学生自己的喜好开展阅读教学，往往与实际教学没有太多联系，学生不能在阅读过程中弥补教学存在的不足。所以在实际教学中老师应该重视阅读与教学的联系性，以此来提升学生语文学习能力。这样不仅能让学生提升阅读能力，还能让学生对语文阅读知识有更加全面的掌握。

二、小学语文阅读教学中互动的重要性

（一）创设特定情景，激起深度思考

在互动教学中，针对文章内容创设特定的情景会方便学生尽快地进入到文章的意境中并使自身陷入深度思考，这种方式可以加快学生对于课文的理解，从作者的角度感知文章的中心思想。例如，在《莫泊桑拜师》这篇文章教学时，老师在课堂中应当采取正确的方式对学生进行引导，在学生对全文进行阅读之后，老师可以针对文章重点对学生进行提问来引导学生注意关注文章重点。通过阅读我们可以了解到，莫泊桑是世界著名的小说鬼才，但是，他和其他伟人不太一样，他并不是作为“天才”开始自己的传奇一生，他没有傲人的天赋，也没有过人的智商，他需要拜师并经过老师的指导才获得了今天的成就，通过阅读全文后，谁能用自己的话概括一下莫泊桑在拜师前的基本情况？学生听到这样的设问时可以想到原来要从人物经历与其重要的几个人生节点开始来理解这篇文章，学生在老师提问后会陷入深度思考，仔细回忆文章内容，并将文章内容在大脑中进行加工汇聚成自己的话向老师和同学表达出来。这样的互动形式可以最大限度地发挥学生课堂“主人翁”意识，将课堂交给学生，让学生在课堂中不断地绽放光芒。

（二）有助于小学生在阅读中积累语言

所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有两种：一种是书读得少，另一种是记住的内容少。所以，经常在说话或是写作的时候词穷。若是让小学生多阅读书籍，随着时间的累积，待到自己说话、作文时字词便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源;“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。因此，只有“博览”，才能够在人体的大脑皮层形成多侧面的语言刺激;而且，只有在阅读过程中，才能够对大脑皮层已有的语言信息再次强化，使大脑中形成的联系系统更具有完整性、严密性。所以，这就要求小学语文教师在教学中进行精心指导，比如，向小学生介绍读物、指导小学生阅读笔记的记法、组织小学生阅读交流比赛等。

（三）阅读是教学内容的有效延伸

阅读与传统教材不同，其核心价值能够有效辅助教师进一步开展教学工作，学生能够借助大量的阅读丰富生活体验，特别是对于学习主动性不强或者学习能力较弱的学生来说，能够实现“勤能补拙”的教学目标，还能够激发学生的学习进取心。例如，以《呼风唤雨的世界》为例，学生在进行阅读时，能够进一步了解教材中没有的知识，同时丰富自身的基础知识。特别是对于词汇、语句、文章结构等一系列内容的理解，都能够通过阅读得到提升和改善，既能够助力学生掌握教材中的主要知识和内容，还能够最大限度激发学生的学习兴趣，实现阅读与教学内容的有效关联，以教材内容的补充和延伸，助力学生更加有效地提升语文成绩。

结束语

综上所述，在小学语文教学中，老师应当充分重视以学生为主体，努力创造出学生与老师之间，学生与课文之间，学生与学生之间的良好互动性，用互动的方式创造出极具中国特色的生动、灵活的小学语文课堂。

参考文献

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