易地扶贫搬迁安置点学校教育现状探寻

吴剑

摘要：随着城镇化教育的普及，教育部对于贫困地区的教育普及工作实践力度逐渐加大。近几年来，贵州省成为了教育部脱贫攻坚的重点帮助对象，指出一定要准确无误的推动脱贫攻坚工作的进行。但是由于易地扶贫也让许多教师和家长学生面临到新的困境，如何面对和适应新的环境成为了工作难点。本文针对学校教育安置点的现状进行分析，探讨教师如何转变教学方法，提高教学质量，保证教育工作的稳步进行。

关键词：易地扶贫 安置点学校教育 教育质量

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

自易地扶贫工作在贵州开展以来，省内农村贫困人口开始减少，越来越多的适龄学生接受到了较好的初等教育。在省领导的带领下，贵州省认真落实和执行了扶贫政策，加大了对贫困人口的教育普及投入，但是目前来说文化教育落后的面貌还需要大幅度改善。安置点学校教育不仅关乎易地扶贫搬迁子女的教育状况，更是关乎群众追寻美好生活的关键步骤，也是培养国家综合性创新人才的重点基地。

一、易地扶贫搬迁安置点学校教育现状

贵州省长期处于经济落后地位，经济与教育相互影响，所以教育水平与南方区域乃至中部区域有着明显差异。根据教育部义务教育学校管理标准，优先把易地扶贫安置点学校教育归入优先计划中，要全面加强和指导学校管理工作，促进学校的科学管理。近年来，贵州为甩掉贫困帽做出了非常大的努力，其中易地扶贫就产生了巨大的作用。贵州省领导充分了解省情利用经济发展规律，从根本上为易地扶贫工作做出了伟大壮举。贵州省脱贫攻坚战打响了史诗级的一炮，成功带领全省的人民奔赴小康[1]。2016年以来，贵州省关于易地扶贫出台了很多相对应的政策，对于学校教育更是从教学设施、师资等各个方面予以完善。贵州省把教育教学工作看的十分重要，旨在落实教育文本的根本方针。并且特地照顾贫困人口，设计了建档立卡，保证学生基本接受教育的条件和能力，为家庭贫困的学生创建了基本的服务体系，为学生创造了一个良好的生活环境。现在安置点配套学校将近700所，师资充足，正式解决了搬迁子女的教育问题。

二、提升安置点学校教育对策及建议

（一）学校如何做

安置点学校因为是作为国家易地扶贫的重点项目，所以国家对其重视程度不言而喻。但是一个新的工作在开展的时候都会遇到新的困难。首先是搬迁的群众子女在面临新环境时所表现出来的不合群，他们由于长时间处于闭塞的区域环境里，所以这些学生们是不擅长沟通交流的，而且相对应的属于性格内向敏感型的孩子。学生之间个性都比较淳朴，但是因为地方乡音的差异，所以之间是很陌生的。而且长期性的缺少教育，或者一直接受的是不正统的教育，导致很多学生听老师讲课不知道讲的是啥。学校坚持把义务教育学校办学标准作为指导性方针文件，并且建立完善学校规章管理制度，省级部门在选教师这块有着严格的标准。学校在设置课程体系时，应严格按照备课-上课-课后评价这一套流程来落实，加强教师培训的力度，提升教师整体教学水平。首先要完善学校基础设施，在平时的工作中，对于教师的教学水平要进行实地考核，认真开展一月一次的教师业务工作检查及反馈，定时开好工作复盘会，对教师之间进行严格的学科培训，提升教师的学科教学能力。在促进校园文化建设方面，开展“读书月”“手抄报”“感恩教育”等活动，发展学生的动手动脑和思考能力，丰富人才培养的内涵。

（二）教师如何做

教师的正确引导，可以给孩子更好的教育理念。首先是学校要联合社会各界，做好教学设施的整改，保证学生有一个良好的教学环境。其次是教师在平时授课时，要有充足的耐心，对于易地扶贫搬迁的学生，大部分基础较差，教师首先要明确教学目标，切记教学目标模糊化，更不可以偏概全。学校引导教师经常开展教研活动，定期开展教师交流会以及复盘会，为提升教育水平做出贡献。由于这些学生的家庭教育是十分缺乏的，所以教师在进行教學工作时，特别关注那些父母长期不在身边的[2]。对于这类学生，教师长期进行家访对学生的家庭教育情况进行全面的了解，教师要引导父母进行正确的家庭教育，不可打骂学生，要以正确的爱的教育，加强与学生之间的沟通，让家长明白教育是双向的，不止是学生在学校接受到的教育，还需要有家长的教育，在微信、qq上跟家长及时沟通，反映学生的学习情况以及学习状态，让学生感觉到家庭的温暖。

三、结束语

现如今易地扶贫工作取得了一定成效，但是后续的工作要继续跟进，才能保证教育措施的稳步实施。现阶段安置点学校教育要提高教学质量，提升教师整体化水平，积极联系社会，开展教育助学活动（笔者所在学校就得到了“贵阳一中新世界国际学”的对口帮扶）。教师在平时的工作中，不仅要做好教育工作，更要做好学生的心理健康导师，争取把安置点的学校教育工作做踏实，使贵州省的易地扶贫工作再创辉煌。

参考文献

[1]肖菊， 梁恒贵. 贵州易地扶贫搬迁安置点教育保障研究[J]. 贵州社会科学， 2019（7）：6.

[2]陈春梅. 易地扶贫搬迁安置点学生的关怀教育及适应性教育[J]. 文学少年， 2020（16）：1.