初中道德与法治课堂上合作学习问题及对策探究

张端

摘要：在我国初中义务教学阶段中开展道德与法治的内容，既是学生思想素养发展的需要，同时也是法治教学的要求。而传统的教学方法已经无法满足现代教学的要求，因此要求教师能够采取合作学习的方式来开展教学。本文以初中道德与法治教学为研究对象，分析合作学习存在的问题，同时提出具体的对策建议，希望能够提高课程教学的质量和水平。

关键词：初中;道德与法治;合作学习;问题及对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

在我国新课改快速发展以及人们对初中道德与法治教学重视程度不断提升的背景下，传统的课堂教学模式已经无法满足现实教学的需要，要求教师能够将学生作为一个整体，对学生开展合作教学。因此要求教师能够树立合作学习的理念，根据道德与法治教学的要求以及学生的学习情况，采取有效的措施对学生进行合作教学。

1初中道德与法治课堂上合作学习存在的问题

1.1教学内容不够科学

从我国道德与法治教学的内容来看，其本质主要是对学生进行法治观以及道德观的培养，因此学科教学的内容相对枯燥，要想取得应有的教学效果，要求教师能够动之以情、晓之以理，使得学生们在实际的学习过程中，能够提高自身情感方面的培养。然而从我国当前初中道德与法治教学的情况来看，很多教师往往以书本内容为教学出发点，通过理论教学的形式为学生进行知识的灌输，这样的教学方式既不利于学生学习兴趣的发展，同时对学生学习积极性的提升也起不到应有的作用。

1.2缺乏有效的评价

在道德与法治教学中，人们也缺乏对教师进行有效的评价，合作学习不仅是一个重要的教学思想，更重要的也需要教师对合作学习的情况进行客观的评价。在现实教学中一些教师能够对学生进行合作教学，让学生们在合作中进行学习，但是合作学习的作用仍然无法得到充分的发挥，教师也无法及时发现合作学习中存在的问题。同时一些学生也存在着滥竽充数的现象，使得合作学习变为了某几个学生的事，其他学生的参与性较低。最后教师也没有对学生的合作学习，给予全程有效的指导，不能进行有效的评价。

1.3合作学习中缺乏有效的体系

通过研究能够发现，初中道德与法治教学中也缺乏相应的体系，主要表现为教师的教学目标不够清晰、教师的角色不明确以及体系相对松散等。在一些教学过程中虽然教师已经为学生们安排了合作学习的任务，让学生们以小组合作的方式来解决。但是由于学生认知水平的差异以及合作能力的不足，使得学生们无法得到有效的答案。同时学生们在合作学习中需要扮演什么样的角色、负责什么样的任务，也得不到学生有效的认同。尤其在一些难度较大的任务方面，学生们则会出现相互推诿的现象[1]。

2初中道德與法治课堂上提升合作学习的对策

2.1激发学生对合作学习的兴趣

要想发挥出合作学习在初中道德与法治教学中的作用，需要激发学生对合作学习的兴趣。为此教师需要让学生们了解合作学习的作用，为学生们讲述合作学习的过程以及需要注意的事项。通过对我国初中道德与法治教学的情况进行研究后能够看出，虽然教师能够对学生进行合作教学，可以将学生分为不同的小组来进行教学，但是由于学生对合作学习缺乏足够的兴趣，因此使得合作学习的作用不能得到充分发挥，学生们更加倾向于通过个体死记硬背的形式来进行学习。因此要求教师培养学生对合作学习的兴趣，提升学生参与合作学习的意识[2]。

2.2发挥评价的作用

要想提高合作学习的效果，还需要充分发挥出教师评价的作用，要求教师能够对学生的合作学习情况进行有效的观察，及时发现学生在合作学习中可能出现的问题，并且采取措施进行解决，促进学生学习以及合作意识和能力的发展。教师也需要对学生进行科学的分组，根据学生学习能力的高低以及性格的好坏，使得不同特点的学生能够进行有效的互补，从而激发学生合作学习的兴趣，让学生在合作学习中能够进行相互学习。例如一些学生可能会出现偷懒的想法，无法激起自身合作的积极性，而教师则需要对学生的这些行为进行点评，让学生明白这种偷懒想法的问题，以此来促进学生参与合作学习的积极性。同时在学生的合作学习中，教师也需要让学生们明确学习的目标，结合课堂教学的要求以及现实教学的情况，来制定有效的措施对学生进行教学，来为学生们设置科学合理的教学目标，使得学生们能够朝着这个目标来开展合作[3]。

3结语

总而言之，在初中道德与法治教学中，学生们在合作学习中仍然存在着相应的问题，不利于学生学习积极性的提升以及教学质量的发展，因此要求初中教师能够重视合作学习的作用，根据学生们的表现情况来采取有效的措施，充分发挥出合作学习的作用，例如激发学生对合作学习的兴趣，对学生进行积极的评价等。

参考文献

[1]冯萍.初中道德与法治课堂上合作学习问题及对策的相关分析[J].新课程（中），2019（10）.55：58

[2]高凤利.农村初中思想品德课合作学习问题及对策研究[J].教育：00226-00226.

[3]王得福.初中思想品德课合作学习存在的问题之探究[J].鲁东大学学报.2020（11）.125：128