浅析将德育教育融入初中美术教育教学的方法

刘华利

摘要：在素质教育理念普遍盛行的时代，我们对于学生的培养也更加注重全方位的教育，德育也是现代教学过程中必不可少的教学内容。初中是学生步入青春期的关键节点，也是对学生价值观念和审美意识打磨的重要阶段，把德育教育融入到初中美术教学的实践过程中，可以帮助学生树立正确的思想观念以及养成良好的道德品质。本文对德育教育如何融入初中美术教学过程进行探究，提供两者相交融的有效方式。

关键词：德育;初中美术;教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

现代教育的推进进程更加注重对于学生德智体美劳全面发展的培养，传统教学唯成绩论的理念已逐步在时代进步浪潮中淹没。尤其是初中美术课，该课程对于学生美育的培养功不可没，在潜移默化的教学过程中使学生拥有发现美的眼睛，但德育和美育两者之间并不是两条平行不相交的线，我们在实际课程讲授过程中不能忽视德育的部分，文章主要是就我在实践经验和考察学习的基础之上，提出两者更好融入的教学方法。

一、教师要发挥模范榜样的作用

学生很多行为习惯以及思想观念的养成与其所接触的人和事不可分割，初中生在校时间相对较长，且与老师的关联性最强。因此，德育教育也使我们教师应当以身作则，充分发挥模范榜样的作用。在现代社会，国家发展不仅需要智商高身体好的人，更看重一个人的道德品质，我们在进行初中美术教学时要将自身纳入到课程教学设计中，给学生带来更加直观的理解，为德育教育提供良好的环境。作为教师我们应当在课前几分钟进入教室，对学生产生潜移默化之中的影响，其也会养成良好的课前准备的习惯和守时观念。美术教师在课堂教学过程中，如果发现学生犯错误或者出现异常举动切勿恶语相加，应当充分了解异常背后的情况，合理妥善地解决突发情况，使学生面对困难时能够沉着应对，冷静处理。例如，华坪女高校长张桂梅以自身的实际行动不断推动大山的教育，常年来勤俭节约，以身作则，和学生吃住在一起，尽管身体被病痛折磨但仍旧奔波在教育一线，这使得她的学生也是积极奋斗刻苦学习。我们也应该在美术教学过程中做好每件事，为学生树立好的榜样，这种言传身教是对他们最好的德育教育。

二、美术课程设计和德育教育有效交融

美术教师在课前进行课程设计时，一定要思考如何有效将德育教育与美术教学内容相结合，从而帮助学生强化审美意识的同时也能提高学生道德品质。初中美术教师要打破沉闷的课堂气氛，积极调动学生的参与意识，和学生一起营造轻松活跃、自由舒适的课堂氛围，努力发掘学生个人闪光点，和学生构建良好的关系，使学生能在美术教学过程中发现自身可进一步发展的价值，在美术课上能够获得自身的成果。艺术和日常生活两者之間有着千丝万缕的联系，学生在美术课堂中使自身发现美的能力得到锻炼，其对于艺术作品的感悟也会成为道德规范的源泉。例如，在岭南版初二美术《传统纹饰 民族风格》这一章节，我们可以举办一些民族文化交流节，首先可以估计其他民族的学生穿戴民族服饰并介绍民族的服饰构成和制作技艺，此外，我们教师也可通过鼓励让学生对于感兴趣的民族服饰进行介绍或者实际上身展示，民族文化活动节可以有效帮助我们进行美术课程的开展，使学生能够对于各民族服饰文化有详细了解，从民族服饰美中感受中华民族的强大和包容性，从而促进学生民族自豪感的培养。（这个实例没有明显指出具体德育教育的哪一方面，可以再细节化）

三、将德育教育渗透到课堂评价

德育教育应该深入到美术教学过程的始终，课堂评价这一环节也不容小觑。教师在课堂教学中无论是给学生学业表现给予的评价还是对学生所完成的课堂美术作业的评价，教师都应该尊重学生的个性化差异，美术课程本身就是自身理解和作品呈现的两者融合，教师不应该用生硬的标准去评价，将德育渗透到课堂评价当中，可以促使学生发现自身闪光点。例如，在学习岭南版初二《泼墨荷花》这一课时，指导学生用泼墨的手法去呈现荷花，然后我们教师可以对这些作品先给予客观的评价，如果学生画的作品好可以评价说惟妙惟肖，若学生作品并未很出色，也可评价说独具一格，不能因为某个学生调皮捣蛋就恶意差评，（怎样客观评价，可以举例说明）认真给每个学生手写评价及需要改进的地方，然后开展班级的互评活动，然后可以组织班级内的作品展出活动，可以分最佳表现奖、最有特色奖等类别，课堂评价可以鼓励参与学生积极参与到美术学生中，这个过程本身就是德育教育在悄无声息发挥作用的过程，使学生能够学会如何与人相处且适应社会。

四、使德育和美术实践活动相融合

美术教学不能仅依靠我们老师课堂教授，实践教学能够更直接培养学生的审美意识。因此，我们可以将德育教育和美术实践活动结合，促使学生全方位的发展。实践活动为学生美术学创造更直接且丰富的环境体验，使学生在学习和观摩过程中能够受到艺术的熏陶，感悟艺术带来的情感体验，为学生的德育的培养奠定基石。例如，在初中二年级岭南版教材《走进博物馆》这一章节，可以带领学生参观当地科技博物馆，通过这些科技产品的美术设计地了解，以及了解整个博物馆的外观设计理念和馆内成品摆放的美感来源，使学生对于博物馆的美学设计有更加深入的认识，同时也使学生体验科技为生活带来的便捷，激发学生自身的科研探索好奇心。将德育和美术教学实践相结合，能促使学生在艺术海洋遨游的同时有所感悟，从而不断规范个人实际行为，促使德育教育在美术教学过程中的实效性。

总而言之，德育教育是现阶段教育发展改革中不可分割的一环，我们在进行初中美术实际教学过程中更要注重书本知识与德育内容的有机结合，帮助学生在培养审美价值的同时能树立正确对待人和事的价值观，提高学生面向社会的勇气和适应社会的能力，充分发挥美术课堂教学的实效性，为国家全方位的发展培养德智体美劳全方位的综合性人才打下根基。

参考文献

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