物理课程的课程思政教育研究

摘要：将大学物理知识与思政教育有机结合，实现课程思政教育是高校基础课教育的新方向和新要求。本文从物理课程的课程地位、主要内容和课程要求出发，先分析了物理课程课程思政的必要性，然后结合物理课程的实际教学体验，分别介绍了课上和课下所采取的课程思政的措施。

关键词：课程思政;物理;哲学

中图分类号：G420 文献标识码：A

高等教育是整个教育序列中的重要组成部分。育人是高等教育的主要目标。要培养德智兼备、全面发展的人才需要高校做很多的工作，其中课程体系的建设工作是人才培养的重要组成部分。课程的教学内容对学生的影响是巨大的，教师在课堂上的一言一行也会对学生产生潜移默化的作用。攀枝花学院的课程主要分为基础课和专业课两大块。基础课包含的是所有的学生或者大部分学生都要学习的思政、体育、英语、计算机、物理、数学等课程。不同的课程其知识点不同，但在育人目标上是一致的，各门课程是相辅相成，互相借鉴的。习近平总书记曾指示：“要用好课堂教学这个主渠道。不能把思想政治工作只当做思路政治理论课的事，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”这表明国家对新时期高校的思想政治教育提出了新的要求，指明了新方向。在实际教学中需要把思想政治理论和各门课程有机结合，加强面向学生的马克思主义理论教育，深入挖掘各门课程的育人功能。形成各门课程的课程思政教育教学体系。

1.物理课程课程思政的必要性

课程思政是指挖掘各门课程和思想政治理论之间的联系，把思想政治理论、哲学思想方法恰当的运用到课程教学中去。物理等学科本身就起源于自然哲学，从哲学中分化而来。很多地方都体现着哲学，包括平时授课都会不自觉地运用哲学知识。在物理课程中不仅培养培养学生形成物理思想，能将所学知识与实际应用相结合，而且能够培养学生形成正确的人生观、价值观和世界观。使学生成为合格的中国社会主义建设者和接班人。这些不能只依靠某一门课来达到目标，所以在物理课程中进行课程思政是十分必要的。

2.物理课程中课程思政的结合点

大学物理涉及的内容非常广泛，主要有质点运动学、质点动力学、机械振动、机械波等。下面以几个例子来说明大学物理中的课程思政。

2.1质点运动学中的课程思政

物理在学习中会建立很多的物理模型，比如质点、理想气体等。影响事物的因素有很多，这些因素对所研究的问题的作用是不一样的，有些因素起着决定性作用，就是主要矛盾，有些因素可以忽略不计，就是次要矛盾。所以这些物理模型都属于抓住主要矛盾，忽略次要矛盾。在质点运动学中必须要介绍的质点就属于这种情况。物体的形状和大小对所研究的问题可以忽略不计，所以把物体看成一个有质量的点。但是能否把物体看成质点应该具体问题具体分析，不能一概而论。也就是要辩证的看问题，不能一刀切。

从小学开始学习，一直向上，总结中会发现所有各科的学习都遵循从易到难，从简单到复杂，物理学习还要加上一条从特殊到一般，就运动学来讲，最开始接触的是匀速直线运动，然后是匀变速直线运动，到大学物理开始学习变速运动。世界上的运动并没有匀速直线运动，变速运动才是整个世界运动的真实情况。而这种运动也是最复杂，最变化莫测的，所以学习中设定了特殊的条件，来简化运动。那在考虑问题中也应多加思考不能只考虑特殊情况，比如参加比赛要考虑到失败而不是只一味的考虑成功。挫折才是生活中的常态，学会接受挫折，能承受挫折，增加心理承受能力。

2.2质点动力学中的课程思政

动力学中首先介绍了动量的概念，这是个状态量。接着又介绍了冲量的概念，冲量是个累积量，和作用时间有关，时间越长，冲量则越大。然后介绍了动量定理。动量的变化量等于冲量。动量定理实际上在告诉学生量变会带来质变。很多事情都是长期坚持的结果。比如学习，三天打鱼两天晒网是看不到效果的，只有长期坚持地做一件事情，才会有收获的。所谓“熟能生巧”也是长期坚持练习才導致的结果。但是有些学生可能会提出即使坚持物理学习，也没看见物理成绩有提高或者说根本学不懂物理，。那只能说明虽然在做事情，但是并没有用心，古语有云：读书百遍其义自见。这种读书一定是用心去读，而不是人在心不在地读书。有些同学看似天天都在学习，但是心思并没有用到学习上，这种坚持是没有任何效果的。只要真地用心去做某件事，一定会有收获的。只是因为个人的理解能力等区别导致花费的精力不相同，收获的大小不相同。

2.3热学中的课程思政

《气体分子动理论》这一章学习了能量均分定理，每一个自由度上的能量都是一样的，这里体现了社会主义核心价值观中的平等，中国在社会主义制度下设置了九年义务教育，不让一个适龄儿童失学，从而大大地提高了全体国人的整体素质，实行全民医保最大程度地缓解了国人看病难，不敢看的问题。从这些地方体现了社会主义制度的优越性，增强学生的民族自信心。尤其是这次的新冠肺炎疫情更是让国人感受到中国速度和中国力量，全民抗疫，教育学生作为一个中国人而自豪。《热力学基础》中的热力学第一定律说地是不需要外界提供能量却能够源源不断地对外做功是不可能实现的。说明不付出努力就想有收获是不可能的，教育学生抓住现在难能可贵的学习机会，努力学习，增长知识，以后才能为社会、为国家做出更多的贡献。可逆过程与不可逆过程体现出理想与现实。教师应抓住这个契机对学生进行人生观和价值观的教育现实生活中，没有任何事情是可以逆转的，虽然考试不及格，可以补考，可以重修，但是都是一个新的过程，而不是重新来过，教育学生应该珍惜当下，努力前行，让自己的每一天都过得充实有意义，而不是虚度时光，“老大徒伤悲”。

3.结语

物理课程和思政的结合点非常多，每一节内容都有可以结合的地方，利用这些结合点对学生加强思想教育是非常必要的，而且可以增加课堂的趣味性，使物理课不再单纯地满堂灌物理知识，让学生只感觉到枯燥乏味。而多挖掘物理课程和思政的可结合处，并在实际授课中加以利用，这是需要长期坚持的工作，不能仅仅停留在形式上。通过物理课程的课程思政，进一步提高学生对物理及这个自然科学学科的认识，加深哲学思想的理解，培养站在一定思想高度解决自然科学和人生问题的能力。

作者简介：张佳慧（1980—），女，汉族，黑龙江佳木斯人，软件工程硕士，实验师，攀枝花学院，研究方向：大学物理教学。