探讨小学低年级语文课堂教学中的积极心理效应

郭丹

摘要：在小学低年级的语文教育教学中，教师在传授知识的同时还要更加注重对小学生心理、思想上的重视。培养小学生一个积极向上健康的心理，是在当今这个时代教师们刻不容缓要去做的。把正确、积极的心态带到每一堂语文课堂教学中去，这是小学语文教师要肩负起的重任。教师通过积极的心理渗透为学生们在课堂学习中增加他们的自信心与学习的动力。

关键字：小学低年级学生;语文课堂教学;积极心理渗透

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、在小学低年级语文课堂中渗透积极的心理教学

（1）关注学生在语文课堂中的心理活动

在当今这个飞速发展的时代，抖音、快手已占据生活的半壁江山，小学生能从社会四面八方的信息渠道获得认知，网络中的知识复杂多变，这些不良的知识将误导学生的心理健康，产生不积极的心理。那么作为小学低年级的语文教师不仅要肩负起传道授业的责任，更重要的是要抓住培养小学生一个积极的心理。语文本身就是一门好的语言，一位优秀的教师将带领学生们进入到语文学习中去。小学生正处于人生的一个起步阶段，是学习和接受能力最强的时候，同时也是最重要的时候。教师在语文课堂教学中，以饱满积极的心态去面对学生，在教学的同时，时刻关注学生的心理活动。在遇到难题的时候，教师以积极心理学引导学生，知道这道题是难的，但是，相信自己只要慢慢地一步一步地解决，即使在做题的时候发现思路错了，不要担心，教师会带着你们一步一步地一步地去修改，经过失败，就会离成功更进一步，及时地进行鼓励和帮助，这样将增加学生们的学习主动性和产生积极乐观的心态。

（2）老师在课堂中不能区别对待学生

在小学阶段，对于心理学来说，小学生对一切事物充满好奇，对于老师特别的信任，这一阶段也是小学生形成自信心的一个关键时期，他们的情绪极不稳定做事容易冲动，还会产生不安的情绪，从而产生消极心理。在语文课堂教学中，教师应该做到不去区别对待每一位学生，应当对所有学生一视同仁，不要让学生产生“好学生”与“坏学生”的观念，一旦产生了这个观念，学生会对教师产生反抗抵触，这将不是一个好的开端。作为教师不应该果断的去看待任何一位不认真学习和调皮的学生，应该用一些客观公正的语言和行为去鼓励在不打击学生自尊心和信心的情况下，让学生对学习有新的学习动力。积极和鼓励性的语言可以帮助小学生获得自信与满足。

二、积极心理在小学语文课堂中应用的策略

（1）小学生语文课堂中营造积极的氛围

小学生在小学这个阶段喜欢模仿别人，他们的心智与想法都尚未完善与成熟，所以教师在课堂中的一举一动都备受小学生的关注与效仿，所以教师在教学课堂中要保持一颗热诚的心，要随时注意自己说话的方式和态度。教师占课堂营造积极氛围的主导地位，教师应该通过自己积极的教学态度来调动学生们学习知识的热情，用自己积极的情绪去感染在座的每一位学生，去营造出一种积极、欢快的学习课堂氛围。另一种方式要增强学生之间的互动，可以成立小组，因为小学生活泼好动，新奇想法较多，成立小组他们可以好好进行想法交流，在提高学习进度的同时他们也积极地表达着自己。这样就做到了学生与学生之间，学生与教师之间很好的教学互动，也营造了和谐积极的小学语文课堂。教师不管在课堂还是课下过程中都不应该将负面情绪带入进去。

（2）利用课前活动调动小学生积极性

通过课前活动，教师调动学生的积极主动性，也是为了展开更好的语文教学课堂。教师可以开展在课前10分钟之内分享自己的所见所想的一个讲说环节，在前一天通知学生去准备，例如学生分享他昨天观看的西游记，并来讲述其中发生的故事，还有的学生背诵昨天学习过的课文，台下的学生听得津津听得津津有味，有的站起来进行评价，有的和台上的人还进行了交谈，都纷纷送上了掌声。讲说环节不仅可以提高学生的思维能力和表达能力，还有自信心，重要的是它吸引了学生的眼球，也使得他们更加的专注，营造出一种良好的学习氛围，调动了學生们的积极性，便于他们的精神集中然后带入到接下来的语文知识学习中去。

（3）在语文课堂中开展教学活动

传统的课堂教学中，学生应该坐立端正，遵守纪律，不得随意进出教室。因此，传统的教育教学氛围比较压抑、无聊。小学生处于这种情况下很难产生积极的心理，但是小学生天生就是好动、活泼的性格。教师为了丰富了教学内容，开展学生话剧模式来增加学生的教育教学，例如学生们来演绎《负荆请罪》这篇文章，发生在春秋战国时期赵国首都邯郸，二位主人公，廉颇和蔺相如，学生在学习完这篇文章后来演绎，廉颇和蔺相如发生误会，一度想处处羞辱蔺相如，蔺相如处处躲避他，突然有一天廉颇了解到蔺相如是因为处于先国家之急，才“怕”的自己，自己感觉羞愧，然后廉颇背着荆条向蔺相如去请罪的一个过程，他们通过自己的肢体与语言来进行角色的扮演，学生们之间演绎得栩栩如生，积极的互动展现了学生们的面貌与风气。负荆请罪，到将相和完美结局通过此次话剧完美地演绎了，学生演绎话剧的过程也是对文章的完美解读。激发学生学习积极的同时，教师还应对话剧进行点评，给予学生一定的鼓励与激励，这次演绎得非常完美，并进行一定的礼品奖励，帮助学生们树立良好积极心态与自信心，也为了让学生更好地投入到接下来的学习任务中 。

总结

综上所述，在小学低年级语文课堂教学中，开展课前活动调动小学生的积极主动性，在课堂中，不应区别对待每一位学生，要做到一视同仁，教师好的评价能让小学生唤起他们学习的激情，使学生的心里产生鼓舞和动力，让学生以积极的心态去对待语文课堂中的学习，教师的营造一种积极的氛围在课堂中，使课堂充满活力，小学生才能更加深入地去学习，这样做提高语文课堂效率，也为小学生积极的学习奠定一个良好的基础。

参考文献

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