如何提高初中英语课堂提问的有效性

许海平

摘要：随着我国教育事业改革的不断推进，我国也越来越重视学生的课堂教学情况和教学质量。其中初中阶段是学习英语的关键阶段，如何提高课堂效率也是教师关注的重点问题。但提高课堂效率和教学质量需要教师和学生协同合作、一起努力，不可避免的同时也是最重要的就是师生之间的问答环节。只有在双向互动中英语课堂才能获得有效提高。除此之外，通过学生的回答，教师可以发现学生们的认知错误和知识盲区，帮助他们纠正和完善。但现今很多教师关注点在试卷上，忽视了问答的重要作用。因此在实际教学过程中，许多英语教师没有提问环节或者是师生之间的互动频率较低。本文就如何提高初中英语课堂提问的有效性做出分析与探讨。

关键词：初中英语;课堂效率;提高措施

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

英语是全球通用语言，在学业中它帮助学生顺利升学，帮助学生们提高自身修养和学业水平。同时它在日常生活中也有很大的应用价值，像英美电影和外国食品都用英语包装。因此英语可以说是学生们必备的一门外语，它对于学生全面素质的提高具有重要作用。而且教师的提问环节可以引发学生们积极思考，有利于扩展学生们的思维能力，发展学生们的想象空间。所以现阶段提高初中英语提问环节的有效性至关重要。

一、提问要科学合理全面

在实际教学过程中，教师要结合学生的英语实际水平提问，不然过难的问题会打击学生们的自信心，降低他们学习英语的热情和积极性。另外提问时要面向所有学生，顾及到每个学生的学习情况，给予公平公正的回答问题的机会。教师不可偏向于英语学习情况较好的同学，一味地鼓励他们，忽视了真正需要帮助、需要提高英语基础的学生。否则长此以往，那些英语基础本来就不太好的学生越来越跟不上課堂进度，学生的英语成绩越来越低，恶性循环下去，不仅影响学生自身未来的发展，也影响了教师和班级的教学质量。因此，教师要完善提问环节，改变提问方式或改进问题内容。比如按座位次序或学号次序进行提问，让每位同学都参与到课堂中去。并且针对学生们的回答做深层次的分析和挖掘，帮助学生抓住问题的关键和回答的技巧，一步步提高他们的英语水平。

例如，在学习family relationship这一节内容时，可以采用s型曲线提问学生们的家庭关系树，然后教师相对应的教授每位家庭成员的英语单词，一步步帮助学生熟悉掌握英语中的家庭关系树。

二、提问要有针对性和目的性

课堂的每一步环节都是有教学目标的指导，提问环节也不例外。课堂提问本身就是一种教学方法，教师应该根据这节课的教学任务和教学要求准备好有意义、有价值的问题，不能应付了事。如果是为了活跃课堂气氛可以简单提几句日常生活中的事物，聊聊天气八卦和星座运势等无关学习的事，但不能毫无准备地只提问与英语无关的事物。这就要求教师要根据学习情况和教学任务有针对性和目的性地提问学生，帮助学生们活跃大脑、开动脑筋。除此之外，在提问过后要给学生留出充分的时间思考和讨论，并在学生发表自己的观点和见解后，教师要针对性、鼓励性地点评，表扬他们的积极发言和有分量的回答，激励学生参与课堂学习活动，积极回答问题。

例如，在学习what’s your name？这一节英语课时，教师可以以一问一答的形式提问学生的名字、电话号码等内容，也可以让学生们分成两人学习小组互相提问互动，目的是提高学生的日常英语的运用能力[1]。

三、提高教师的专业技能和综合素养

现今教育的发展进步离不开学校和教师的努力，其中如果教师的专业能力和综合素养得不到提高，又怎能帮助学生们提高学习水平和教育质量。在新课标改革背景下，教师们要响应国家政策，跟随时代发展要求，树立终身学习的观念，给自己的大脑补充新的内容与知识，提高自身的专业技能和综合素养，学会在课堂上引经据典、风趣幽默，帮助学生们把知识融会贯通、灵活运用，培养他们的创造力和实践能力，开发大脑思维空间和想象能力。在教师专业能力增强的同时，提问的问题质量和水平也会有所提高，提问环节的效果也会更好，有利于增强学生们对英语的学习兴趣，引发学生们的思考和研究，进一步提高英语课堂的有效性。比如，教师可以定期参与培训会，在假期中多参与教学训练，丰富自己的课堂经验，充实自己的大脑思维。也可以与学生一起合作举办教学活动，象英语演讲比赛和英语朗读竞赛，彼此之间相互学习相互进步，从学生的建议中找到自己的不足之处进行改进和完善。

四、使用因材施教的提问方法

“因材施教”是众所周知的有效教学法，在古代最具影响力的教学方法之一，在现代的教育中依然具有很高的应用价值。在初中英语课堂的提问环节中也同样适用。每位学生都是独一无二的，他们的大脑发育各不相同，智力、能力和性格方面都有很大差异，这无法避免更不能改变，所以需要教师区别对待，找到适合他们的英语学习方法。教师可以从学生们的实际英语情况出发，结合他们的个性差异、英语水平和接受能力，针对不同水平的学生准备不同水平的问题，面对学生暴露的英语短板和不足进行完善和改进。

例如，在学习有关球类的英语学习时，教师可以向喜欢打球的学生进行提问，用what are your favorite ball？这句英语句子激起爱好运动的学生的好奇心，然后与他们展开球类的英语问答，活跃课堂教学氛围，有效提高课堂教学效率[2]。

结束语

综上所述，初中阶段是帮助学生打好英语基础的关键时期，也是学好英语、打好基础的黄金阶段。面对目前课堂存在的提问环节难题，教师要有所重视和改进。教师可以结合学生的身心发展需要，加强提问的教学内容，并与时俱进顺应时代发展要求提问具有建设性的问题。因为有效的提问环节可以帮助学生们开发思维、激发大脑运转。有利于提高课堂教学效率、增强课堂教学质量。

参考文献

[1]邓艳梅.新课程下的初中英语教学探讨[J].教育科学：引文版，2019（8）：122.

[2]龚丽.任务型教学在初中英语教学中的应用策略[J].现代交际，2019（5）：150-151.