小学语文个性化周末作业思考

金雪 张沛沛

摘要：在小学语文教学中老师应着重激发小学生的学习兴趣，并为其创设良好的自主学习情境。在小学语文教学中周末作业又是其中一个重要环节，因此需要老师针对学生的特点和学习水平对周末作业进行个性化设计，同时具有趣味性和多样性，从而帮助小学生更好地理解和掌握所学知识。为此，下文结合实践情况就小学语文个性化周末作业展开探讨，以供参考。

关键词：小学语文;周末作业;个性化;设计研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

在小学语文教学中，教师要在教学模式和方法上不断地创新，进而提高教学效率。作业作为学生对一日所学内容自检的方式，是学生巩固知识的重要方法。传统的作业模式由于具有一定的局限性，阻碍学生的发展，因此，要求教师采用科学、合理的方式，针对小学生的学习特点和能力水平进行个性化周末作业设计，从而推动小学语文教学的发展。主要从小学语文个性化作业的设计原则加以阐述，分析并探究小学语文个性化周末作业的设计方法。

一、小学语文个性化周末作业的设计原则

（一）多样化原则

传统小学语文周末作业多数是反复抄写重点或背诵课文，学生只是机械、被动地处理作业，觉得十分枯燥无味。因此，教师可以针对学生心理需求，根据教学内容以及课文体裁的不同设计出相应的语文作业。例如，教学完古诗词《村居》后，布置周末作业时可以让学生回家画一画诗中的情景。学生通过完成作业，加深对诗词的理解和把握，有利于培养想象力和思维能力。同时教师可以给学生布置课外读书作业，让学生通过阅读将自己的所思所感做成读书小报、思维导图等。

（二）趣味性原则

教师在设计周末作业时要注重趣味性原则。因为兴趣是最好的老师，只有有趣的作业才能引起学生的好奇心，引发学生思考，激发学生的探索精神，而无聊单调的作业只会让学生反感厌倦。

（三）层次化原则

不同的学生，其认知水平和理解能力也有一定的差异，因此，教师在设计周末作业时应根据学生的实际学习状况，遵循层次性的原则进行设计。例如，对于理解能力强的学生，教师可以开展课外相关材料的阅读，并与课文中的描写方式方法作对比，提高学生的理解能力。

二、小学语文作业个性化设计的研究

（一）更新作业设计理念

设计小学语文周末作业时，教师首先要按照计划要求进行设计，根据学生的实际情况及时更新作业设计理念。小学语文教学实行个性化作业的设计，以学生的需求为主导思想，根据学生实际认知水平和理解能力，个性化设计作业，可以引发学生的好奇心，提高学生完成作业的积极性。例如，在学习了《坐井观天》的故事后，教师可以让学生自成小组排演课本剧，或者续写这个故事。

（二）注重作业设计的趣味性

在作业设计中，教师应加入学生感兴趣的元素或流行元素，促使学生对语文学习产生更浓厚的兴趣。在设计语文作业的过程中，教师应灵活创设情境，激发学生的学习兴趣，将学生身心发展的特点与语文性设计相结合。例如，一些学生非常喜欢画画，在《牛郎织女》的教学中，教师就可以让学生以连环画的形式对故事内容进行缩写，以此来训练学生缩写故事的能力。又如，教师可以组织学生进行一些课本剧表演，设置一些故事场景，让学生进行表演，使他们通过对课本的重新演绎，更好地掌握课文内容，感悟人物形象。这种新颖的作业设计方式，增强了语文作业对学生的吸引力，学生完成作业的质量也会更高，如此形成良性循环后，学生就不会再惧怕写作业，这对提升学生的学习主动性有积极作用。

（三）体现语文作业设计的综合性

课本呈现的内容往往有限，若作业设计也只局限于课本，那学生接受的知识就会十分浅显，尤其无法准确获悉很多书本外的知识。因此，在设计语文作业时，教师应更新教学理念，将课内外的知识相结合，这对开阔学生的视野有着莫大的帮助，更有利于学生语文素养的提升。比如，在对课文进行赏析时，教师可让学生提前对文本进行预习，感知文章的内容。另外，语文作业设计也可以和其他学科进行有机结合，如与美术进行结合，学习海报标语時，可让学生设计一份“元旦海报”;和音乐结合，进行古诗文教学时，可以让学生通过演唱、弹奏等方式来对一些古诗词进行记忆。多种学科相结合的作业设计，不但提升了语文教学效率，而且使语文作业设计的综合性特点更加鲜明，有助于促进学生的全面发展。

（四）注重作业形式的个性化设计

小学语文周末作业设计状况，主要以简单抄写为主，背诵为辅，作业设计过于形式化，缺少实践意义。因此，教师在开展周末作业设计时应该注重语文知识与实践相结合，根据实际情况实现个性化设计。例如，在开展课程教学之前，教师可以让学生利用周末时间提前收集作者的相关背景资料，在课堂上相互分享，提高学生的归纳总结和语言表达能力。

（五）打造多样性的作业设计形式

小学语文教师要设计多样化的作业，这样，学生的主观能动性不仅能够得到充分调动，他们还能通过多种方式来完成语文作业，如听、说、读、写等。在语文教学过程中，教师还可以将作业设计成丰富多彩的活动。例如，在赏析课文的过程中，教师可以组织学生进行有效的课外阅读，以此开阔学生的眼界;还可以开展语文知识竞答、诗词大会等活动，让学生对所学知识进行梳理。这样的活动虽看似简单但十分有趣，能够让学生融入其中并感受到学习的快乐。

（六）注重个性化作业评价

设计教师不仅要关注周末作业的设计，同时也要注重周末作业评价的设计，避免单一模式套用所有的作业评价。在实际评价中可以采用同学之间相互分享交流、优秀作业展示等评价方式，让学生参与到作业评价中，真正实现以学生为主体的教学理念。面对优秀的作业展示，学生受到感染和熏陶，能够积极主动地投入到学习中。

三、结束语

综上所述，在教学改革深化的趋势下，教师要贯彻执行《义务教育语文课程标准》，在小学语文教学中，为了提高学生的综合素质，教师需要按照学生的需求，注重趣味性和多样性的原则，更新周末作业设计理念，使作业形式更具个性化特点，符合现阶段小学生认知水平，从而提高小学语文周末作业的质量，为实现高效率的学习提供保障。

参考文献

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[2] 吉洛尔乌. 小学语文作业个性化设计的思考[J]. 小品文选刊：下， 2019（11）：1.

[3] 田艳艳. 小学语文个性化作业摭谈[J].  2021（2017-1）：57-58.