Scratch程序设计在小学信息技术教学中的研究

杨洁

摘要 在小学的信息技术教学过程当中，教师应该明确信息技术的重要意义，小学信息技术是学习基础知识的阶段，为学生今后的信息技术学习奠定良好的基础，因此教师更加应该注重提升小学信息技术的教学质量。在实际的教学过程当中，教师应该采取有效的教学方式加强学生对信息技术知识的掌握能力，并且还要培养学生的核心素养。通过Scratch程序设计和实用，可以有效的改变传统教学当中的不足之处，进而使得学生的信息技术学习变得更为高效，因此教师应该积极的运用scratch程序设计实现高效的教学。

关键词：Scratch程序设计;小学信息技术;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在现在的小学信息技术教学过程当中，很多教师并不了解学生的学习特征，并且没有设计有效的教学方案，导致小学的信息技术教学质量难以得到提升。随着教学改革的不断推进，在现在的小学基础教学过程当中，教师应该应用scratch程序设计不断地创新课堂的教学方法，进而调动学生学习的积极性，使得学生自主的探索和研究信息技术知识，才能真正的帮助学生掌握并灵活地运用信息技术知识，增强学生的实际学习效果。

一、简化操作增强教学趣味性

Scratch程序和其他的设计软件进行比较有着很多的优势，比如在设计程序的过程当中，操作方式非常简单，避免输入的过程当中出现错误的命令情况，并且通过scratch的程序设计，还可以有效的展示学生的创新意识，因为在课程当中完成编程之后，可以直接看到实际的效果，因此可以让学生直观的感受到自己的学习成就，可以增强学生学习的自信心，并且还可以引导学生对于游戏的编创有更为深厚的兴趣，增强课堂的教学趣味性。比如在学习的过程当中，教师可以引导学生思考在生活当中：“有没有接触到过一些射击类的电脑游戏。有效地调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力，并且通过这样的课堂导入方式，还可以让学生思考学生所接触到的射击类游戏如穿越火线以及手机中的吃鸡游戏。这时教师可以告诉学生：“今天教师自主设计一款射击类的游戏。”教师可以为学生展示运用scratch程序设计的射击游戏，让学生进行尝试玩耍，并以此来引入本节课的教学主题“设计射击游戏”这时教师可以采积极的增加课堂的师生互动问答环节。通过scratch的程序软件让学生掌握更多的信息技术知识，比如当学生在体验教师设计的设计游戏时，可以让学生思考：“在设计游戏当中用到了哪些编程语句？其实这些编程语句非常的简单，只需要一个枪靶和枪即可，这是教师还要让学生思考：“在玩游戏的过程当中，枪需要用到怎样的语句？怎样才能让枪头跟着鼠标走？这时学生会想到用xy的坐标来设计鼠标的xy坐标，因此可以解决这一问题。并且在玩游戏的过程当中，其实还发现需要点鼠标的时候还要变换造型，因此需要设置命令只要按下鼠标，就可以自主的变换鼠标的造型，进而使得编程的设计变得更加的简单，并且还可以增强课堂的趣味性[1]。

二、通过课堂实践，增强学生的创造能力

信息技术具有很强的实践性，因此在教学过程中，教师应该注重课堂的实践教学，进而使得学生灵活地运用信息技术知识，在应用的过程当中明确自己的学习不足之处，使得学生的学习更加具有针对性。尤其是在学习编程类的内容时，要提高学生的操作能力，使得学生在操作的过程当中，明确编程知识的灵活运用，并且还要充分的发挥教师的引导作用。当学生在课堂当中完成相关的实践操作时，教师应该及时地做出正确的评价，使得学生明确自己在编程操作当中遇到的各种问题，并且还要掌握正确的解决方式。对于小学生而言，他们的思维能力较差，因此接受知识时需要一定的时间，所以教师应该采用有效的教学方式，采取循序渐进的教学原则，在实践的教学过程当中，教师可以引导学生自主的讨论怎样设计射击游戏，通过学生的讨论以及学生所掌握的编程知识来运用scratch程序设计软件，引导学生自主的设计游戏过程，并且还要充充分的激发学生的创造能力。由教师带领学生来设计游戏中的枪，还要引导学生回顾在玩游戏的过程当中，当鼠标点了之后如果碰到枪把会直接隐藏起来，等过一段时间之后会再次出现，这时需要学生在设计时判断怎样才能判断有没有打中枪靶。因此，在进行编程设计时，需要用到否则的语句，在设计的过程当中，还要考虑到游戏开始之后还要编定游戏的结束程序，因此还会涉及到变量的应用，引导学生自主的完成整个游戏的设计过程，当学生自主设计完整个游戏过程之后，教师还可以让学生对整个游戏加入一些新的设计思路，有效地培养学生的创新思维能力。教师可以通过问题的设计引导学生进行积极的思考，在游戏当中还可以加入更多趣味性的东西，可以设置对手，而在设置对手时也会用到变量的方式进行控制，并且还可以加入一些独立的角色，进而有效地调动学生的应用能力，让学生积极地进行创新探索[2]。

三、开展拓展教学

在小学的信息技术教学过程当中，包含的内容非常的丰富，并且信息技术本身的更新速度较快，为了能够有效的开展小学信息技术的教学，教师可以通过scratch程序设计软件来将实际的教学内容和学生的日常生活进行密切的结合，为学生开展拓展性的教学，使得学生将学习到的知识灵活的运用到生活当中，做到学以致用。比如在生活中学生会发现超市和商场经常会用幸运大转盘的抽奖活动，教师可以引导学生自主的设计转盘的游戏环节，并且还要用scratch软件让学生明确转盘的不同情境，使得学生结合所学到的知识灵活的运用这一教学软件开展设计活动。為了能够真正的发挥scratch程序设计软件在信息技术教学当中的应用价值，还可以通过scratch设计的作品在课堂当中进行展览，使得学生将设计到的软件放到课堂展览当中，与其他的学生进行分享。通过分享的过程，可以让其他的学生来学习更多的设计方法，掌握更多的设计经验，使得学生能够做到优势互补，让学生更加积极地参与到程序设计中，掌握更多的信息技术知识，还要让学生明确信息技术知识的灵活运用方式，提高学生的信息素养，

结束语

在小学信息技术教学中，为了提升课堂的教学质量，教师应该积极应用现代化的Scratch程序设计软件，降低学生的学习难度，使得课堂教学变得更加生动有趣，进而提升学生的学习积极性，增强学生的实践应用能力，培养学生的核心素养。

参考文献

[1]张琳琳. Scratch在小学信息技术教学中的应用研究[J]. 中小学电教，2020（04）：64-65.

[2]赵天竹. Scratch程序设计在小学信息技术教学中的研究[J]. 智力，2021（25）：167-168.