小学语文教学渗透优秀传统文化的策略探究

秦贺林

摘要：随着社会科技和经济的发展，有关部门对于人才的培养提出适合社会发展的新要求，教师的职能不再是简单的知识传授，而是要更注重人才的全面发展。一个国家和民族想要培养出高素质的全面发展人才，就需要立足于传统文化，深化传统文化在语文教学中的比重，可以有效帮助学生夯实基础和提升素养。

关键词：传统文化;小学语文;活动

中图分类号：G4 文献标识码：A

中国的历史波澜壮阔，历史遗留下来的文化是宝贵的财富。学生在学习传统文化的同时，能够深入了解中国的历史，这对于他们未来的学习和成长是有好处的。传统文化具有独特的魅力，其深远性和文化特质能够有效激发学生的学习兴趣，从而提高其对语文课堂的兴趣。

一、为优秀传统文化进课堂创建良好的教学环境

经过长期的教学实践发现，班级氛围在整体教学工作中的地位举足轻重，班级环境得以优化，学生的学习状态和习惯也得到相应的优化，特别是在新时期的人才培养过程中，教师要时刻注意营造班级氛围。传统文化不仅体现在知识上的，更体现在生活中和一个人的言谈举止和行为中，教师首先要在班级中做出好的榜样示范，在课间积极探索传统文化的知识，带动学生做好语文课堂前的传统文化知识积累。传播传统文化需要良好的“土壤”，良好的、求知的班级氛围能够提供给传统文化发展传承的环境，学生在教师和整体氛围的带动下能够更加积极接触传统文化，从而奠定良好的语文基础和素养。

营造良好的班级氛围，是将传统文化融入小学语文课堂的第一步。良好的班级氛围离不开教师和学生共同的努力。在有着浓厚学习氛围的班级里，学生的学习效率得到了很大的提高，在这样的班级进行教学，教师的心情、讲课效率都会得到改善。以如今的语文课堂类比，在一个气氛沉闷的课堂，和情绪高昂的课堂，教师的讲课心情是截然不同的，学生接收的知识也会有着差异，所以，营造良好的课堂氛围是非常重要的。

二、教学内容要贴近教材和实际生活

教师在教学过程中需要注意的是，传统文化的传播不能够偏离教材，在课堂上学生的学习始终建立在遵循教材的基础上。教师要深刻理解教材并且把握传统文化的融合和教材的结合度，在提高结合度和传统文化比重的同时，注重教材的中心地位。教师的教学不能脱离教材，尤其是在教学和传统文化结合十分紧密的课程时，要突出教材的主导地位，加强学生对于教材知识的理解的同时，加深学生的传统文化意识。

深刻结合教材，在传统文化融入语文教学的工作中尤为重要，例如，在《故宫博物院》一课中，学生对于枯燥的语言介绍没有很高的兴趣，教师在课前搜集大量的关于故宫博物院的图片整理成趣味性极强的幻灯片，在课堂上首先通过交流和问答法提高学生对于故宫博物院的兴趣，然后在结合教材语言的同时，展示搜集到的相应图片，让学生有一种身临其境的感觉，更加直观接触传统文化。

“生活是最好的老师。”目前阶段，学生对于语文学习没有建立起系统的观念，对理论性的知识感觉枯燥，难以接受。教师的作用就是把抽象的传统文化和学生的日常生活紧密结合，增强学生对于传统文化的理解能力和认知能力。生活化模式的合理运用是激发学生的主观能动性最好的方式，教师在教学过程中充分结合生活经验和教学经验，给学生呈现出一个良好的传统文化课程。例如，《北京的春节》一课，春节是学生每年都会过的节日，在这一天学生的体验感极强，对于春节也有自己的理解，这就加强了本节课的生活基础，更有利于开展传统文化的教学。教师通过情境引导学生学会读写生字词，每个学生可以说出自己家的春节习俗。传统节日是最好的传统文化教学素材，也是最生动的生活课程，学生在潜移默化中加深了对于传统文化的喜爱和理解。

让学习和生活结合到一起，无疑是一种不错的教学方式。在玩中学，在学中玩，正如文中所说，讨论春节是学生学习传统文化一个不错的机会。每年一次的春节，是学生以及所有人接触传统文化最多的时刻。小学语文教材上有一篇课文专门介绍了中国的春节，但不够深入。不是说教材讲述的不够深入，而是在学生吸收知识的过程中有些单薄。只有学生亲自经历过了，才能更加深刻地理解教材上有关于传统文化的内容。而令人开心的一个消息是，随着人们对传统文化越来越重视，有越来越多的学校开始开展有关于传统文化的活动，这使得越来越多的人开始关注传统文化，让学生学习传统文化的渠道开始增加。

三、注重开展关于传统文化的活动

在小学阶段语文课堂教学任务中，教师可以根据课程进度开展相对的传统教学文化活动，教学过程中教师要注重课堂的活泼生动性，尤其是语文教学的相关活动可以多种多样。语文教师可以申请开展传统文化演讲比赛，引导学生参加宣传传统文化重要性的讲座，还可以通过开展小游戏的方式增加传统文化学习的趣味性。例如，在《花之歌》一课中，本节课是一首充满感情的散文诗，也是富含传统思想的一课，教师可以适当开展诗歌朗诵比赛，促进学生积极朗诵本节课。在本节课当中感受传统文化的魅力，并学会如何利用传统文化丰富自己的思想和内涵，本节课课后可以开展现代诗歌书写比赛，学生根据自己的理解尝试写下自己的诗意。

其实，进行传统文化宣传的活动还有很多。在学校开展的传统文化活动当中，越来越多的创意被引用。这让学生了解到，中国传统文化是遠古流长，多姿多彩的。生活需要一双发现美的慧眼，学习也是如此。学生只要细心观察，就会发现，在日常生活当中，传统文化就在身边。如每年一次的春节，家家户户都要贴春联、贴门神。但为什么做这些呢？学生通过询问周边的人，或者自行查询相关的资料，就能够知道贴春联、贴门神这是自唐朝就流传下来的活动，据说还与唐朝皇帝李世民有关。这未尝不是一种学习活动。

结语

综上所述，传统文化的传承任务始终会落到最新时期的学生身上，教师的任务就是做好传统文化的传承者和引导者，尤其是小学阶段语文教师对于传统文化的认识和态度极其重要。教师要根据现代教学理念，结合学生的实际能力和情况进行教学，加强课程教学当中的文化熏陶工作。

参考文献

[1]翟秀敏.传统文化教育融入小学语文识字教学的策略[J].开封文化艺术职业学院学报，2020（8）：218—219.

[2]范国新.中华优秀传统文化融入小学语文教学的价值及实践[J].教育科学论坛，2020（35）：58—61.