小学语文教研和课改的问题及对策分析

王琼媛

摘要：在新时代背景下，小学时期的语文教学已经有了新的要求标准，教师在研究教学方法以及进行课程改革时，都要遵守相关标准，以科学贴合的模式进行教学工作，提高语文教学质量。然而，当前，诸多语文教师在教研和課改中还存在一定问题。针对于此，本文将结合当前小学语文所存在的教研课改问题提出相应对策，进一步提高小学阶段的语文教学质量。

关键词：小学语文;教研;课改

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在以往的语文教学工作中，教师具有过重的应试教育思想，在选择教学方法和研究教学内容时都存在一定问题。而这些问题直接影响着学生最终学习效果和整体教学质量，导致诸多学生语文思维品质难以提高。因此，在新课改背景下。教师不仅要注重教学内容的合理性，还要进行高效的课改和教研。由此可见，探究语文教学中存在的教研与课改问题并找出相应对策具有重要意义。

一、当前部分语文教师存在的教研课改问题分析

（一）教师采取的语文教学策略过于单调

在以往的教学工作中，诸多语文教师受应试教育思想的影响过深，其在开展语文教学时所应用的语文教学策略过于单一。以古诗词教学为例，诸多教师采取的模式一般是先为学生朗读，在带领学生领读，最后让学生进行自主阅读并记忆背诵。在新课改背景下，部分教师虽在表面上变更了语文教学形式，但其教学本质并未得到改善，所采取的方法和策略仍旧过于单一。在此基础下，学生的学习兴趣和探究动力会受到抑制，其学习效率和质量也难以充分提高。

（二）教师应用的语文评价与考察方法过于单一

课后评价与考察是检验学生学习成果，发掘学生语文学习问题的重要途径。在新课改背景下，这一环节的重要性日渐明显。然而，诸多教师在进行课后总结和评价时，多会运用书面考察和口头总结的方式进行相关工作，但对学生的个别情况有所忽略。在这一情况下，小学生难以了解自身存在的语文学习问题，其在后续学习中会受到此类问题的影响。除此之外，教师也难以充分做好教研与课改工作，教学质量无法得到提高。最终难以满足现代化教育标准，学生的全面发展也无法实现。

二、做好小学语文教研与课改工作的有效策略

（一） 以多元化模式开展小学阶段的语文教学工作

在新课改背景下，学生在各个课程中的学习目标各有不同，适合不同课程的教学方式也应有所差异。为充分做好该时期的教研与课改工作，教师应该在教学方法和教学模式上进行创新，摒弃单一化的教学思想和模式，让学生有更多的学习选择性，并以不同的途径体验语文知识。久而久之，教师的教学效率和质量能显著提高，对现代化教研和课改工作的落实也更为明显。

例如，在进行古诗词教学时，教师可采用多媒体教学法，为学生选择一些和古诗词内容具有较强贴合性的图片，加强学生对诗词内容的理解。同时，还可在学生进行古诗朗读时选择合适的配乐，让学生更为全面的了解相关古诗词的情感基调和作者想要表达出的真实感情。除此之外，还可用朗诵竞赛的方式进行古诗词学习，让学生结合自身理解和课内外资源了解古诗内容，并利用课余时间进行锻炼，对古诗节奏的划分和内容意义有更为清晰的认知。之后进行朗诵比赛，由教师和全体学生对朗诵结果进行评价，并对朗读效果最好的学生进行表彰。在多元化的教学模式下，学生能以不同的体验进行古诗词学习，其对古诗词内容的了解和对作者情感的认知更为全面，教师也能进一步做好教研与课改工作。

（二）以多样性标准开展小学阶段的语文评价工作

课后考察与评价是总结学生学习情况，发掘学生潜在学习问题的重要环节。在教研与课改工作中，此方面工作更为重要。若教师能以科学丰富的评价模式考察学生学习情况，其对学生的帮助会具有更强的针对性。因此，在新课改背景下，相关语文教师要设置更为科学多样的评价标准与策略，帮助学生补足语文学习短板，在根本上提高小学生的语文综合素养，从而发挥教研与课改的重要优势。

例如，在进行童话学习时，教师不仅要让学生了解通话内容，更要培养学生的创新思维和意识，此外，也要注重教学工作的趣味性。因此，教师可让学生进行童话改编或童话创作，了解学生的创新能力，并为学生提供有效的创新平台。之后，根据学生的创作结果，选择3到5篇片较为优秀的童话进行朗读，并表彰相关学生。而在认识拼音和汉字时，教师可通过默写或背诵的方式考察学生学习情况，并找出学生存在的问题短板，让学生加强训练。此外，学生还会学习一些科学性和理论性较强的文章，教师可设计一些课外拓展活动，培养学生拓展思维。而在学期末进行综合评价时，教师要从学生进步情况和在课堂中的表现情况进行有效且科学的语文评价，发挥课改对学生的引导意义。

总结

就上述内容而言，做好小学时期的语文教研与课改工作对整体教学效果和学生学习情况至关重要。但当前部分语文教师并未发挥这一工作的重要优势，其所采取的语文教学策略和语文评价模式缺乏科学性，教研与课改的根本优势和意义也难以发挥。因此，相关教师要结合新课改背景，做好相应的创新工作，在教研与课改的科学指导下开展语文教学，带动学生向正确方向发展。

参考文献

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