浅谈中职英语利用“翻转课堂”学习模式的有效探讨

张海清

摘要：近年来，我国的人才需求量逐渐加大，中职院校逐渐成为为国家提供专业人才的重要阵地。随着国际交往的日益频繁，这就需要人才具备一定的英语技能，中职院校的学生不例外。但是由于很多中職学生并没有打下良好的英语基础，导致中职院校英语教学成绩不尽如人意。翻转课堂是一种提升英语教学有效性的教学方式，不仅有助于培养学生的学习主动性，而且能够提升学生英语学习的效率和效果。因此，本文分析了翻转课堂在中职英语教学中的应用策略。

关键词：中职英语;翻转课堂;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着经济社会的发展，中职院校教育更注重创新型高素质人才培养。中职院校是教育体系中的主要构成部分且责任重大，课程改革以来，各中职院校对教学方式及方法正在不断创新，翻转课堂的积极引入可进一步促进中职院校教学发展，且随着中职英语教学中对翻转课堂的深入应用，教学改革速度也有明显提升，并对传统教学方式充分改进，从而引导学生发挥自身主体意识及主观能动性，对培养高素质的综合性人才具有重要意义。

一、翻转课堂概述

在以应试教育为主的教学课堂上，教师是学生学习的倡导者和引领者，带领学生一起展开专业知识的学习。课堂授课过程相对来说比较枯燥，再加上很多学科理论性比较强，所以学生在学习的过程中会因为难以理解教学内容而觉得苦恼，长此以往，难免影响学生的学习积极性，课堂上的知识点学生没有办法全面的掌握，更谈不上培养学生的学科专业实践能力了。而翻转课堂则将学生摆在课堂学习的主体位置，教师在课堂上无需再苦口婆心地向学生传授教学内容，而需要学生在课前通过教师的问题设置，将每一节课的授课内容进行预习，然后将自己在预习中遇见的问题在课堂上和同学展开讨论。教师主要承担对学生学习的辅助引导作用，根据学生学习的实际情况，给学生提出建议，引导学生掌握正确的学习方法，进一步提升教学效果。这两年，随着互联网的普及，为翻转课堂在实际教学中的应用和推广提供了更好的条件，因此翻转课堂成为许多教师在教学过程中进行实践和尝试的热门教学方法。

二、翻转课堂在中职英语教学中的应用策略

（一）以翻转课堂为基础，提升课前预习效果

翻转课堂教学过程中，教师应注重课前预习环节。在该阶段，英语教师应对教材进行深入钻研，并对资源全面整合，从中职学生英语学习与应用现状出发，明确课程学习目标，科学制订学习任务单，并将各项学习资料通过微视频、微课、音频等加以制作，并在网络平台上进行发布。而学生可根据教师的学习任务单，按照顺序观看相关教学视频，并提前对各种句型、语法及词汇进行了解及学习。此外，学生在利用教学视频学习时，可跟随学习任务进行单一系列听、说、读、写测试及训练，并提升英语学习效率。翻转课堂教学中，教师应注意满足不同英语基础学生的需求，因此教师需对教学资源进行科学挑选，其中需包括视频资源、文本资源及各种书画及音频资源，并将其在各线上平台为学生提供。

（二）以翻转课堂为基础，提高学生的课堂参与度

除课前预习外，英语教师需重视翻转课堂教学中的学生参与度，增加学生互动性。翻转课堂课前设计的目的是希望将学生带入课堂，强化学生课堂融入。课前学生对视频资源进行循环观看，是为让学生对英语词汇、句型、断句、语言背景等全面了解，并为交际活动、语言学习等提供充足条件。课堂上，教师需引导学生将课前学习成果进行表述，可利用角色扮演、自媒体视频制作等各种形式活跃课堂氛围，改变课堂交际现状。此外，翻转课堂应具有针对性，学生需对教材内容、教学流程、课堂时间分配及构成环节全面掌握，将此作为教学基础，更利于英语教师将个性教学全面落实。以听力训练为例，中职英语教师应引导学生对听力内容进行说明并由组内成员进行分层次复述，同时教师为激发学生的课堂参与热情，可利用竞赛等小游戏开展课堂活动，可将各小组学生姓名制作成名签，由教师在各小组内依次抽签，第一阶段，每组一人，由抽签抽中者进行相关问题回答，回答不出需扣分，并由组内成员继续回答，由此获得相应分数。竞赛模式趣味性极强，且过程紧张，因此需学生充分投入，集中注意力，而课堂内容也因此更为丰富，同时竞争模式可进一步激发学生的学习动力，在紧凑的课堂活动中，学生的语言知识可充分深化、内化，学习水平得到大幅提升。

（三）不断提升教师的专业教学经验

虽然翻转课堂教学模式将学生和教师在课堂上的作用进行了一定的调整，但是教师作为英语教学的主要执行者，在教学过程中依然发挥着重要的引导作用。为了使翻转课堂模式在中职英语教学中收获更好的学习效果，教师要转变教学观念，积极主动去学习更多和翻转课堂相关的内容，提升自己的专业素养。同时为了能够更好地在教学过程中解答学生的疑惑，教师还必须加强自己对英语知识的学习，善于通过教学反思来查找不足，不断提升自己的教学本领。而中职院校的管理者应该为在职教师提供更多的继续教育和进修的机会，让教师接触到更加先进的教学经验，从而提升中职英语教学的整体有效性。

三、结语

综上所述，翻转课堂与中职英语教学的全面融合优势众多，为进一步在中职英语教学中将翻转课堂教学模式的影响力扩大，教师需转变教学角色，提升教学技能，并将翻转课堂理念贯穿课前、课中、课后，从而提高中职学生的英语学习动力及学习能力，促进中职英语教学质量快速提升。

参考文献

[1]孙颖.高校英语教学中应用翻转课堂教学模式研究[J].作家天地，2020（15）：70，92.

[2]田国卫.在高校英语教学中应用翻转课堂教学模式研究[J].校园英语，2020（31）：39-40.