初中英语课堂教学中小组合作学习方法的运用研究

鲍秋凤

摘要：小组合作学习教学方法，能够为学生提供表达自我的平台，对于提高课堂互动性具有极大帮助，可以很好的通过课堂教学培养学生的合作意识与合作能力。因此，为了能够达成这一教学目的，初中英语教师可以合理运用小组合作学习开展教学活动，丰富课堂教学内容的同时，还能够帮助学生在互动与合作学习过程中，增强自己对于课堂内容的把握程度，这对于提高学生英语综合素养有着重要的意义。本文围绕初中英语课堂教学中小组合作学习方法的运用研究展开论述，希望对相关人士有所帮助。

关键词：初中英语;课堂教学;小组合作学习方法;运用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

学生在进行初中英语知识的学习中，往往不能够感受学习的乐趣，因而他们并不能够采用灵活的方式和活跃的思维，实现对于知识的把握，这对于帮助学生提高自己的英语综合素养是不利的。为了能够对这一问题进行解决，教师可以应用小组合作学习的方式，促使学生能够在小组合作的过程中，培养自己的口语能力、合作能力和对于知识的灵活应用能力，这对于帮助学生提高自己的英语综合素养，有着重要的意义。

一、以小组合作学习方式增强学生的口语能力

学生在进行初中英语学习的过程中，往往并不重视对单词的发音，因而他们学习的英语往往被称之为“哑巴英语”。同时，在课堂学习的过程中，由于课堂时间有限，并不是每一位学生都有机会就自己在英语学习过程中掌握的知识，尝试对自己的口语进行练习，这对于帮助学生提高自己的口语能力是不利的。因此，教师在教学的过程中，可以嘗试以合作的学习方式，予以每一位学生一定的表达自我的机会，促使他们能够在相应的教学模式中，对自己的口语能力进行培养，这对于帮助学生取得良好的学习成效有着重要的意义。

例如在学习《Teenagers should be allowed to choose their own clothes.》的相关内容时，学生需要掌握如何应用英语，表达自己对于“Choose your own clothes.”这一观点进行支持的理由。因此，在进行英语课堂教学的过程中，教师可以针对本课时学生需要掌握的单词进行重点讲解，主要是讲解单词的读音、用法等方面的知识，促使学生能够在聆听的过程中，对相应的内容进行把握，这对于帮助学生取得良好的学习成效是有一定的推动作用的。接着，教师可以对句型进行深入地讲解，促使学生能够在聆听的过程中，牢牢地把握相应的内容，并且能够为后续的小组讨论学习做好相应的准备。然后，教师可以对学生进行分组，为每一位学生提供展现自己学习成果的平台，促使他们能够在相应的教学模式中，增强自己对于相应内容的把握程度。随后，教师可以鼓励学生依次应用英语，表达自己支持“Choose your favorite clothes.”的理由，促使他们能够在知识应用的过程中，对自己的英语知识掌握情况进行检验。同时，他们还可以对自己的思维进行发散，这对于帮助学生取得良好的学习成效有一定的意义。当然，他们还可以在小组讨论的过程中，对自己的口语能力进行训练，促使他们能够在享受课堂学习的过程中，对自己的英语综合素养进行提升。

二、以小组合作学习方式增强学生的合作能力

对于初中生来说，他们在初中阶段，不仅需要掌握一定的科学文化知识，还需要对自己的合作意识进行培养，因而他们能够在之后的学习和生活中，应用自己的合作技巧，同其他学生进行有效交流，这对于帮助学生取得良好的学习成效有一定的帮助。因此，在进行初中英语的教学过程中，教师可以对学生进行分组，以方便学生开展后续的小组合作任务。接着，教师可以根据学生在本课时学习中需要把握的重点知识，为学生确定小组讨论学习的任务。在制定任务的过程中，教师可以充分地考虑学生的基本情况，选择鼓励学生进行合作才能够完成的任务，如开展对话交流的形式，促使每一位学生都可以明确自己的小组学习任务。之后，学生可以在小组讨论的过程中，明确自己的小组任务，促使他们能够尝试同其他学生进行合作的过程中，对自己的合作意识和合作技巧进行培养，这对于帮助学生提高自己的核心素养有一定的帮助。

在学生完成了小组讨论任务后，教师可以鼓励学生根据自己的英语学习过程，就自己的学习心得等方面的内容，进行记录，促使他们能够在总结的过程中，增强自己对于相应内容的把握程度，并且能够增强自己的小组合作意识，这对于帮助学生在知识学习的过程中，对自己英语综合素养进行提升，有着重要的意义。

三、以小组合作学习方式增强学生对于知识的灵活应用能力

在进行英语知识的学习过程中，学生常常会通过做作业的方式，对自己的知识掌握情况进行检验，因而这对于帮助学生感受英语学习的乐趣，和增强学生对于知识的把握是不利的。

为了能够对这一问题进行解决，教师可以尝试在课堂教学的过程中，鼓励学生通过小组讨论的形式，应用自己掌握的知识，增强自己的综合能力。同时，他们能够在知识应用的过程中，能够明显地发现自己在学习上的不足，因而他们能够利用自己的课余时间，完成对于相应内容的把握，促使他们能够在查漏补缺的过程中，构建完整的知识框架，这对于帮助学生增强对于知识的灵活应用，和提高学生的英语综合能力有着重要的意义。除此之外，学生还可以在小组讨论学习的过程中，通过相互学习方式，增强自己对于相应内容的把握程度，这对于推动英语教学的进行，和提高学生的综合素养有一定的意义。

总结：

总而言之，教师在开展初中英语教学活动的过程中，可以以小组合作学习的方式，增强学生的口语能力，促使学生能够在相应的教学模式中，增强自己对于单词发音的把握;可以以小组合作学习方式，增强学生的合作能力，促使学生能够在小组合作学习的过程中，能够有意识地把握相应的内容，以帮助学生在之后的生活中，应用自己的合作技巧，实现对于问题的解答;可以以小组合作形式，增强学生对于知识的灵活应用能力，因而能够帮助学生在测验的过程中，取得更为良好的学习成效。

参考文献

[1]梁雪.浅议初中英语教学中小组合作学习的实施策略[J].中国校外教育，2019（28）：83+85.

[2]任环，赵丹.在初中英语教学中运用小组合作学习模式的探究[J].英语教师，2019，19（14）：40-41+66.