新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略

赵大才

摘要：教育改革的大背景下，教师需要对以往初中数学课堂教学中存在不符合社会发展需求的教学方式与教学理念进行创新与改进，大部分课堂忽视了对学生学习潜力的激发，没有将学生作为教学活动的主体。针对目前课堂教学存在的不足做出一些探讨教学有效方式的探究，旨在保证双边活动的高效性，提高初中数学课堂教学的效果，培养出时代需要的人才。

关键词：新课改;初中数学;课堂教学;有效策略探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

有效的初中数学课堂教学活动可以促进学生的全面发展。如今社会发展速度越来越快，社会对人才的需求发生了变化，教师在教学过程中需要根据时代的发展情况，对教学方式作出相应的创新与改进。根据新课改的教学目标，对紧跟时代脚步的教学方式与教学机制进行研究，在对教学方式的创新过程中促进学生学习效率的提升，不断对学生进行综合素质的培养，为社会提供高质量的符合未来发展趋势的新型人才。

一、加强干部对教学的领导和指导能力，完善教学管理机制

学校需要加强对表现较好的学校的学习，加强对优秀教学与管理方式的学习，不断提高教师领导群体的管理能力，教师干部需要走进课堂，不能在脱离课堂的情况下做管理决策，这样会使得决策脱离实际无法满足教学需求。管理人员可以在每周三上午组织稳定的教学质量评估活动，对各个教室的教学情况进行监督与指导，保证干部对教师的教学情况有充分的了解，不断提高教学管理水平，确保领导干部的职责得到落实。对基层干部加强培训，使其不断符合新课改的新规定要求，做到真正意义上的管理与示范作用[1]。

二、合理建设教师团队，促进教师专业水平的提升

学校可以通过举办主题讲座的方式，传播教师的职业道德内容与具体要求，对教师的为人师表教学理念进行宣传，督促教師持有诲人不倦的教学态度，提高教师对自身职业的认可程度，使得教师具有更加高尚的职业追求与人生计划，促进教师自我价值的实现。教师需要以提高教学质量为终极目标，通过学习优秀教学示范课程，不断对自身的教学方式进行改进创新。教师需要参加培训活动，对学生的心理活动以及身心发展规律进行把握，对更好地教学方向进行了解认识，多维度提升教师的教学水平与职业素养。需要加强对教师的情感价值与心理健康的关注与辅导，开展心理知识公益讲座，为教师调节心态缓解教师的心理压力，保证教师身心健康发展。学校需要对教学理念进行贯彻落实，引导教师正确处理个人问题与工作问题，鼓励教师乐于奉献。

三、坚持“研、讲、议”相结合的校本教研活动，提高教研的实效性

教师需要不断进行教学方式创新，坚持对教学课本的研读修订、课堂讲授以及教学效果评议进行结合，保证全体教师共同努力，不断对教学模式做出创新。教师在反复研读课本、研究新的教学方式、研究学生的学习规律以及研究对教学成果的评价维度过程中，可以促进教师教学理念的转变，使得教师不断促进教学方式的优化，既可以促进教师教研能力的提升，还可以提高教师的专业能力。

四、优化教学过程，提高课堂教学效果

教师通过在对校本进行研究的方式进行集体备课，对教学计划进行制定，制定符合学生实际情况的教学思路，对教学进度以及教学中的重点与难点部分进行标注，对课后作业以及考试内容进行详细研究，总体的教学情况确定之后，教师需要根据所在班级的具体情况对教学进行适应性调整，这是个人备课的过程。对于教学方案的编写，教师需要使用统一的文件夹与书写方式，教师在做教案时，需要认真编写，并做出真正有实际意义的教学安排。教师在教学过程中需要关注学生的具体表现，充分调动学生的发散性思维，引导异地学生自主思考探索，为学生进行适宜的解答，不断鼓励学生培养创新精神，并布置一定的课后任务对学生的课堂学习进行巩固。对于课后作业的布置，需要考虑作业的难易程度与对知识点的覆盖率，作业量不宜过多也不宜过少，教师需要对学生的作业进行认真的批改与检查，严格要求学生按照规范完成作业。主动针对不同特点的学生，做好因材施教的辅导，强调辅导方式的针对性和实效性;合理进行知识学习效果的检测考试，重视平时考查和成绩记录，做好过程性学业评价与终结性学业评价，为学生综合素质评定打好坚实基础[2]。

五、加强教学的互动性，营造教学的和谐性

初中数学教学过程中，教师需要与学生建立健康良好的师生关系，教师在与学生交流的过程中需要遵循互相尊重的原则，与学生平等沟通，教师尊重学生，学生尊敬教师。师生互动过程中需要保证课堂纪律的正常维护，教师需要提醒学生集中注意力，不断激发学生的好奇心防止学生走神。

六、结束语

初中数学教学过程中，教师需要结合当前教育改革的具体要求，对学生的实际情况进行深入了解与把握，根据自身班级学生的实际表现，对教学方式进行调整，争取还探索出满足新课改教学目标要求的教学模式。

参考文献

[1]任雨.关于新课程背景下初中数学有效课堂教学的策略[J].教育科学（全文版）：00094-00094.

[2]史春蕾.提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].未来英才，2018（4）.