幼儿户外体育游戏中提升幼儿学习力的有效策略

富安丽

摘要：游戏是幼儿成长的重要载体，同时也是幼儿园阶段教育教学的核心方式。利用游戏中蕴含的教育价值可以满足幼儿的求知欲和对新鲜知识的探知欲望，进一步开发幼儿的学习意愿，使幼儿能够更加全面的成长。本文将结合户外游戏活动对于幼儿的学习力培养进行分析和讨论，并提出相应的意见和建议。

关键词：户外体育游戏;学习力;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：户外游戏是幼儿园阶段的重要教学构成部分之一，借助户外游戏的开发和拓展可以有效的培养幼儿的思维、性格、情感的发展。这对于幼儿的全面发展有非常重要的价值和意义。但当前的幼儿阶段的户外体育游戏教育教学模式并不够完善，其中有很多不足之处亟待提升，教师需要掌握更高效科学的方法，赋予幼儿户外体育游戏活动更专业的知识，以提高户外游戏活动的教学意义。

一、开发多元化的游戏教学环境

游戏环境是幼儿户外自主游戏的关键元素之一，一般来说幼儿的户外自主游戏价值在促进幼儿的全面健康成长方面来说有非常重要的意义。因此在游戏环境的营造上应该充分的体现出游戏环境的多元化特征，不断提升游戏环境的趣味性，以激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习能力。

首先，生态和野趣相结合的游戏模式可以让户外游戏环境更富有大自然的气息，借助野外的环境也可以拓展幼儿的学习方式方法，让幼儿在自然环境中感受到大自然的美好。在开阔的场地上嬉戏和玩耍有利于幼儿良好性格的培养，在翠绿的竹林和美丽的花丛中涂鸦，也有利于激发幼儿的创意创新能力，可以更好的陶冶幼儿的情操，提高幼儿的审美情趣。户外自主游戏情境化教学是一种有效的教学方法，将游戏与户外环境相结合能够极大程度的激发幼儿的学习积极性，进而提高幼儿的学习能力和综合能力。

举例来说，教师在日常的美术教学过程中可以选择合适的季节带幼儿到户外写生。在大自然中感受自然的美好，让幼儿们选择自己喜欢的事物进行绘画，画一些花朵、小草、蓝天、白云、小鸟之类的事物可以有效的激发幼儿的美术创作的兴趣，有利于丰富幼儿的绘画素材，提高幼儿的写生积极性[1]。

二、丰富幼儿的游戏主题与户外场地的规划设计

户外游戏活动需要教师把控好幼儿的安全，幼儿园的小朋友由于年纪较小，安全意识较差，因此教师在选择游戏环境时，应充分考虑到安全的问题。如何正确把握游戏主题，选择安全且适合幼儿的游戏主题就是确保游戏能够安全顺利进行的关键因素。在游戏主题的设计过程中，教师应该充分考虑到幼儿的实际需求和学习兴趣，据此来选择适合低龄幼儿的低强度户外游戏主题，而对一些大龄儿童可以选择一些具有一定挑战性的游戏主题。以此来激发幼儿的学习兴趣，帮幼儿建立游戏学习的自信心，进而有利于幼儿学习力的培养。此外，幼儿教师还可以将生活、学习、运动、游戏等融为一体，从安全的角度出发，尽可能的将游戏过程设置的更加自由和个性化，能够充分利用户外游戏的自由空间，满足幼儿的学习需求。

举例来说，在带幼儿到树林、山坡、草地、花园等富含多元素的户外环境进行游戏时，教师为了更好的激发幼儿的创造性思维，可以鼓励幼儿们自主发挥想象力，提出自己的想法和意见，设计新颖的游戏模式，以此来培养幼儿的创意创新能力。同时对幼儿的意见也要及时采纳和鼓励，以此来帮助幼儿建立学习的自信心[2]。

三、教师在游戏过程中要适当的发挥指导作用

众所周知，游戏是幼儿教育的重要载体之一，教师在教学过程中仍处于核心地位，对此教师应该在带领幼儿进行户外自主游戏活动时，进行科学有效的观察，了解幼儿的个性特点，尊重和理解幼儿之间的差异，选择针对性更强的教学方案，真正做到因材施教，针对游戏的内容。材料和游戏思路的选择都应该突出幼儿在课堂中的主体地位，以更好的满足幼儿的思维培养需求。教师在带领幼儿进行游戏的过程中，应该仔细耐心的扮演好参与者和引导者的角色，在游戏的关键之处给予指导和帮助，以加深幼儿的学习印象，达到培养幼儿学习力的重要目的。此外，为了保证幼儿游戏的合理性和连贯性，教师应该从整体上发挥幼儿自主游戏的价值，给予全面有效的支持。除了在游戏环境和材料的基本保障之外，还应该给予幼儿思维上的支撑，真正做到张弛有度，根据幼儿的年龄特点和认知范围，制定适合幼儿的游戏学习方案，加强幼儿的游戏思维能力的培养[3]。

四、投放富有层次性的游戏教材，培养幼儿的学习力

由于幼儿受自身成长环境的影响，生活经验越来越丰富，加之幼儿在不同的成长阶段有不同的需求，所以户外自主游戏活动中的教育教学模式应该具有一定的针对性意义。特别是随着幼儿的年龄及认知结构的变化选择不同的游戏材料，不然就会越来越难以适应幼儿实际需求，而对于低结构游戏材料的需求日益增加。在游戏材料的投放过程中，教师应该尽可能的做到科学、合理、适当。

结束语：总而言之，从幼儿园小班的户外自主游戏实施角度而言，教师应该竭尽全力的制定更加丰富高端的游戏计划，为幼儿创造更丰富的学习内容和学习环境，创造有益于幼儿身心健康发展的有新内容，以保障幼儿户外游戏质量的稳步提升。同时也要通过引导和整合等方式来提高游戏的空间层次，满足幼儿身心健康发展，在游戏过程中教师也要大胆的放手，让幼儿们自由的去感受和操作，在自己支配的世界中健康发展。

参考文献

[1]幼儿户外体育游戏环境及支持策略的研究[J].教育，2020（19）：14.

[2]杨洋. 户外体育游戏培養中班幼儿责任心的行动研究[D].山东师范大学，2020.

[3]张妍玲.浅谈幼儿户外民间体育游戏的支持策略[J].新课程，2020（17）：28.