立足核心素养，打造精彩课堂

林恩萍

摘要：现阶段，核心素养的落实与发展成为了教师教学的主要任务所在，在小学阶段，学生正是处于思维、个性、品质、兴趣爱好等培养的重要时期，面对这一特殊教育，要想让学生得到综合能力的提升、实现全面发展，其核心素养的培育便是基础所在。为此，我们一定要落实核心素养在小学语文教学中的地位，通过多元化教学手段以及创新型教学模式的运用使得学生得到语文能力的提升，通过对语文知识的理解使得学生得到情感的优化、得到思维的启迪，从而发挥语文新课程标准的育人价值。

关键词：核心素养;小学语文;课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

核心素养旨在培养学生适应社会发展的能力，而语文核心素养主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等内容，为有效提高学生的语文专业能力，培养学生的语文素养，首先，我们要明确其核心素养在小学语文教学中开展的意义所在，其次，通过课堂教学策略的优化进行学生自主学习能力的激发，在兴趣的诱导下帮助学生树立正确的人生观、价值观，最后，结合实践探究分析强化学生的语文素养，让学生在学习语文知识的过程中得到综合性的发展。

一、基于核心素养在小学语文教学中的重要性

在传统的语文教学中，人们往往更重视学生对课本知识的掌握，不会重视其知识背后的教育价值，这种应试教育观念的束缚不仅不利于学生的全面发展，同时也无法帮助学生认识生活、了解社会，而核心素养这一教学理念的落实，既完善了教学目标，同时也让学生重回课堂主体地位，使得学生在知识与道德的优化中得到能力的全面提升，通过对语文内容的学习进行健康理想和信念的塑造，让学生既掌握语文学习方法又可以得到语文知识的运用能力，从而实现在个体的充分发展中进行小学语文教学质量的提升。

二、立足核心素养，打造小学语文精彩课堂之策略解析

（1）创优情境，在阅读中培养学生的文化传承与理解

阅读可以说是语文教学中的重要组成部分，它不仅拓宽了学生的认知观，同时也有效帮助学生了解社会、了解生活。在阅读中不仅会涉及到天文地理，同时也有着传统文化的渗透，但是，就目前而言，小学生由于其自我控制力比较弱，在面对阅读时很难集中注意力，而情境教学就不同了，它可以使得枯燥的文字以更加直观形象的形式展示在学生面前，为此，我们可以充分利用这一教学手段，在情境中培养学生的语文素养，通过趣味化阅读形式提高学生的学习激情。

（2）分层合作，在古诗中优化学生的审美鉴赏与创造

古诗作为培养学生审美能力的有效途径之一，要想让学生在语文学习中得到全面性的发展，那么我们可以充分利用这一语文分支充实学生的全面发展，通过分层合作的形式，使得不同层次的学生在合作中得到自我能力的深化。

（3）多元活动，在口语中训练学生的思维发展与提升

活动一直以来就是小学生学习的兴趣点所在，为此，我们可以利用多元化的活动建设，使得学生在语文学习中得到思维能力的发展与提升，通过寓教于乐活动的开发实现小学语文高效课堂的建设，在落实以人为本的教学过程中激发学生的课堂参与性。例如，在学习《牛郎织女》这一语文内容时，其在口语交际中开设了“讲民间故事”这一活动，基于此，为有效落实学生核心素养的培育，我们可以为学生开展“我是故事大王”的活动，让学生以小老师的身份进行故事的讲解，以学生的思维发展为基础活化课堂教学氛围，或者，我们也可以让学生就民间故事进行舞台剧的表演，通过自创、自演使得学生得到语言表达能力的提升，在表演中进行思维发展的提升与优化，从而实现精彩课堂的建设。

（4）信息融合，在写作中提高学生的语言建构与运用

互联网的发展，不仅推导了教育教学的革新同时也大大激发的学生的学习兴趣，毕竟“兴趣是最好的老师”为此，当我们在进行语文写作这一难点教学时，可以充分利用互联网这一教学手段，提高学生的语言建构与运用。例如，在学习“把一个人的特点写具体”这一语文写作教学时，为有效提供学生的写作能力，避免流水账这一不良写作现象，我们可以利用微课为学生总结人物写作技巧，而且在微课中，我们可以为学生展示“摔跤、慈母情深”等课文片段，让学生欣赏中进行写作的深化，从而为学生展示以下写作要素：

通过外貌进行性格的深化，在外貌的塑造中流露人物性格，如：老人的手青筋凸露、弹琴的人修长灵巧

通过顺序进行人物形象塑造，如：他有一张白净消瘦的面孔，一头乌黑浓密的短发和一双翠绿明亮的眼睛，戴着一副用了许多透明胶带黏在一起的圆框眼睛。

抓心理，通过心理活动进行情感剖析，如：我怀着緊张又兴奋的心情等待着春节的到来，鞭炮声一响起我赶紧钻进被子里，可是听着那咯咯的笑声，我就知道又是哥哥在逗我玩。

通过微课与写作内容的深化，使得学生在科学化的分析中进行语言运用能力的提升，从而为学生语言建构能力的发展奠定坚实的基础条件。

三、结语

在核心素养指导下深化小学语文教学，我们一定要深入挖掘教材内容，同时结合情境教学、分层合作、多元活动、信息融入等教学手段使得语文这一教学内容得到有效性的发展，在立足核心素养打造精彩课堂的基础上实现学生综合素质的提升，落实学生课堂主体地位，推动学生语文素养的深化。

参考文献

[1]李贞华. 立足核心素养，打造精彩课堂——核心素养指导下的小学语文教学策略[J]. 华夏教师， 2019（20）.

[2]王华. 核心素养下的小学语文课堂教学策略[J]. 陕西教育（教学版）， 2019（Z1）.

[3]万智微. 核心素养导向下的小学语文课堂教学策略之研究[J]. 教育现代化（电子版）， 2017：170.