小组合作学习在小学数学课堂中的应用

张艳

摘要：合作学习是现代教育教学中普遍推崇的一种教学方式，可以有效保证学生课堂学习主动性的发挥，尊重学生课堂的主体地位，帮助学生在学习过程中养成良好的学习习惯，同时也会对学生的思维起到一定的发散作用，促进学生的思维创新。小学数学作为一门逻辑性教学强的科目，对于以具体思维为主的小学生来说，学习难度较大，需要学生提高个人的抽象思维能力，从而才能保证学生的课堂学习效果和质量。本文通过对小学数学课堂教学现状进行分析，希望提出在小学数学课堂中有效应用小组合作学习教学模式的策略，进一步提升小学数学课堂教学的质量。

关键词：小组合作;小学数学;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着教育改革的不断深入，教育教学对学生个人能力的提升有着更多的要求，社会逐渐转向人才个人能力的需求而并不是知识储备的多少，这就要求教育要转变传统应试教育思想，能够站在更高的层次思考学生发展的问题，进一步提升学生个人学习的积极性。与此同时，借助小组合作教学模式可以有效保证学生课堂参与度，让学生在课堂学习中就某一问题发表自己的看法和观点，积极主动投入到课堂学习中来，从而能够进一步提高学生的课堂学习质量，同样有助于学生个人学习能力的提升。

一、小学数学课堂教学现状分析

现阶段合作学习教学目标设置不够明确，许多教师课堂教学采用合作学习模式更多的是流于形式，缺乏对课堂学习的深入研究，从而让学生在学习中反而降低了学习效果。在合作学习教学中，许多学生往往参与度不高，依靠小组其他成员的成果想要逃避過关，这就是现阶段合作学习的一大弊端所在。

教师在教学过程中需要根据学生的实际情况开展课堂教学研究，明确每一个小组成员的任务，并且根据课堂教学目标制定合作学习的学习目标，保证学生课堂学习的效果和质量。

二、小组合作学习在小学数学课堂教学中应用的策略

（一）创设良好课堂氛围，提高学生数学兴趣

教师在课堂中要创设良好的课堂氛围，给学生营造良好的学习情境，让学生在轻松的氛围下 进行数学知识的研究学习。与此同时，通过课堂教学环节的创设，能够有效保证学生的课堂学习兴趣，让学生积极主动投入到合作学习中来，这能够有效保证学生的课堂学习积极性，促进学生个人学习能力的提升。

例如，在学习《分数的初步认识》一课时，教师首先可以采用教学用具，比如月饼吸引学生的课堂学习兴趣，让学生通过对月饼的切分真正理解分数的含义，有助于学生接下来进行分数表示和书写的学习。再进行如何用分数表示数这一环节学习时，教师可以组织小组合作，根据教师在课堂中所呈现的某一月饼的切分方式，让学生用分数表示出来。给每一小组的成员分配不同任务，同时可以展示学生的研究成果，这能有效保证合作学习的效率。

（二）明确合作学习目标，提高课堂教学效率

教师在课堂教学中要明确合作学习的目标，防止给学生下达指令不明确的现象出现，如果教师指定不明确容易让学生在合作学习中找不到讨论交流的目标，这就会造成合作学习 教学形式化的问题，限制学生的进步和发展。教师要结合本节课教学目标设置教学重点和难点，根据某一重点或者难点让学生开展合作学习，帮助学生借助自己的力量解决问题，保证课堂教学质量。

例如，在学习《正方形和长方形面积计算》一课时，教师可以通过让学生制作正方形和长方形，让学生整体感知正方形和长方形的特点，从而让学生总结交流。接下来可以通过引导学生借助切割的方式探究如何进行正方形和长方形面积的计算，这一过程可以让学生结合自己的生活经验开展动手操作，从而总结出正方形与长方形的面积公式。

（三）有效进行教学评估，提高课堂教学质量

教师在教学过程中需要根据学生的实际情况开展教学评估，结合学生的实际问题，进行科学的评价和总结。教师需要注意的是，要综合结合学生的日常表现以及课堂反馈情况，进行合理的评估，让学生意识到自己学习过程中的优缺点，从而促进学生个人学习能力的提升。

例如，在学习《轴对称图形》一课时，教师可以组织学生分小组进行轴对称图形的制作，与此同时，这也会进一步保证学生的课堂学习积极性。学生在制作的图形的过程中，有助于提升学生的量感能力，培养学生的空间几何思维能力。通过小组合作学习，有助于提升学生之间的友谊，促进学生的全面发展。教师也要及时对课堂进行评价总结，让学生及时了解自己学习过程中的不足，在接下来学习中能够有针对性的进行改正。

总结：综上所述，在小学数学课堂中采用合作教学模式可以发散学生的思维，促进学生思想发展。通过合作学习，不仅有助于提升学生的人际交往能力，同时能够保证学生课堂学习的效果，让学生对数学学习产生兴趣，从而进一步促进学生个人学习能力的提升。教师在教学过程中要关注合作学习教学目标设置，分配好合作学习的任务，让每一个学生都能够充分发挥自己的力量，促进学生的数学思维发展，提高学生数学学习能力。与此同时，借助合作学习，结合各种课内外知识的渗透，有助于丰富学生知识储备，进一步促进学生个人学习效率的提升。

参考文献

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