赏识教育在初中英语教学中的应用

鹿海鸥

摘要：初中阶段的英语学习与小学的英语学习方式较为不同，在小学英语的基础上增加了一定的难度，对学生的听说读写的能力要求较高。这就需要教师在教学过程中能够采取适当的教学方法，合理地运用赏识教育去激发学生学习英语科目的热情，进而培养学生的英语能力以及综合素养。本文会围绕赏识教育教学手段展开讨论，并提出一些具体的实施策略，供相关教育者借鉴参考。

关键词：赏识教育;初中英语;应用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：传统的初中英语学习课堂往往只让学生注重对单词和语法的记忆，而忽略了对其学习习惯以及能力的培养。这就使得大部分学生在课下无法自主地进行英语学习，不能达到较为理想的学习状态。而将赏识教育运用到英语的教学方法当中，能够对学生的行为以及学习目标进行正确的引导，通过语言鼓励、行动支持等多种方式，让学生明确其学习目标，逐步地改掉不良的学习习惯。只有这样才能够让学生全身心地投入在英语课堂的学习中，从而取得较为理想的教学效果。

一、赏识教育相关概述

赏识教育的教学理念，就是通过一些欣赏学生的行为手段来进一步地提升教学的效果。这就需要初中的英语教师，在教学过程当中，能够带着欣赏的态度去鼓励学生，促进学生能够在英语知识海洋里遨游。但是部分教师将赏识教育理解成一昧地表扬和鼓励，对于学生的一些错误和不足之处并没有及时地指正。需要教师能够做到因材施教，针对学生的学习优点，从而开发学生的学习潜能。在其擅长的领域能够增强学习的自信心。

二、赏识教育应用的必要性

由于初中学生正值青春期在这一阶段较为容易冲动，对一些新鲜事物仍缺乏一定的明辨是非能力。因此需要家长和教师合理的引导，才能够让他们走上正确的人生道路。而英语作为一门外语学科，在学习时，由于知识点较碎难以做到系统化，因此很难长时间地保持学习英语的积极性。如果此时家长和教师一味的埋怨学生，采取批评式的教育方法，会让学生的叛逆心理更为严重，逐渐丧失对学习的兴趣，甚至产生厌学叛逆的心理。而赏识教育在教学中的运用可以有效的帮助学生增强学习的自信心，及时地发现学生在学习时的一些闪光之处加以放大，真正的提高学生的英语综合水平能力。班级的整体英语水平也得到一定的提升，达到事半功倍的效果。

三、賞识教育应用策略分析

（一）注重因材施教教学方法

赏识教学方法的运用需要在尊重学生的基础之上，能够给予学生适当的发展空间，督促他们共同进步。由于每位学生的学习基础以及思想理念不同，在学习当中取得的效果以及对知识的接受能力也会存在一定差异。因此，赏识教学要在因材施教的基础之上，对每位学生进行个性化的赏识，将其学习优势得到充分的挖掘和发展。例如：在要求学生对单词表进行记忆时，由于学生的记忆单词速度存在差异所以教师在对学生进行听写单词时，可以对不同的学生进行分组要求他们达到怎样的标准。这样学生的学习英语目标就更为明确，同时可以确保学生进行有效地学习。

（二）注重初中学生合理赏识

要想充分发挥赏识教育的作用，需要教师坚持合理赏识的标准，对学生的行为进行针对性地赏识。例如部分同学在课堂上表现较为突出，就可以适当的进行关注和表扬;但对于学生一些触碰到原则性的犯错地方也需要给予一定的批评，让学生意识到自身的错误所在。例如：在八年级英语学习时，比较级和最高级的用法是较为重点的内容。在课堂上提问时对于一些问题回答较为完整的学生，要给予鼓励;但对于长时间仍未记住这些重点语法的学生，也需要去询问其原因所在，从而帮助他们更好地理解和掌握所学内容。

（三）注重课堂师生互动赏识

在传统的英语课堂上，许多教师往往忽略了与学生的互动教学导致课堂学习氛围较为沉闷。在教学中需要教师多与学生进行互动，通过有效的活动去发现学生的优势，对他们进行有效的赏识。例如：在学习英语课本中section A、B 部分的课文时可以让学生进行分角色朗读。这样经过对比可以观察出哪位学生表现更为优秀，之后再根据对话的情况掌握学生的具体学习实情，对学生的一些优点和不足进行及时地指出。除此之外，在课下教室也需要多与学生进行沟通交流，拉近师生之间的距离。在交流时，教师也需要注重与学生的交流语气。让学生才会主动地说出自己在学习中的一些问题，从而能够更深刻地剖析自己，对自己的错误进行有效改正。一些物质性的奖励，例如笔记本、中性笔等都可以用来保持学生积极的学习状态，从而为了得到奖励，不断地提升自己的英语水平。

结束语

总而言之，在初中英语课堂上运用赏识教育就相当于为课堂注入了催化剂。因此，初中英语教师需要根据本班学生的英语学习情况制定合适的赏识教学方案，从而能够循序渐进地对学生的英语学习水平进行有效培养，为培养学生的英语核心素养打下坚实的基础。

参考文献

[1]石艳. 赏识教育在初中英语教学中的应用分析[J]. 魅力中国， 2020， （13）：60-61.

[2]王小兵. 论赏识教育在初中英语教学中的应用[J]. 科技资讯， 2020， 第18卷（4）：167，169.