读写结合

陈燕

摘要：为了提高小学生的语文阅读与写作能力，语文教师在展开教学活动时必须注重对学生读写能力的培养，要保证学生在学习语文知识的过程中既能够获取写作和语言表达能力，同时又能够提升理解能力和文本共情能力。小学语文阅读与写作是语文教学的重难点，本文主要立足于读写结合在阅读写作教学中的意义，旨在从具体的教学应用出发，为小学语文阅读与写作教学探寻一条全新的出路。

关键：读写结合 小学语文 阅读与写作 教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

阅读与写作教学是小学语文教学的重难点，同样在整个语文学习和教学环节中占据着重要的地位。如何提高学生的阅读能力、锻炼学生的写作水平，几乎是所有小学语文老师都要面临的一大难题。随着新课程改革的深入，读写结合的教学模式或将成为小学语文阅读写作教学的新策略。读写结合的教学模式可以提升语文写作的质量及效率，帮助小学生在不断的阅读中确立写作的方向和内容，在多读的基础上多练，保证写作言之有物。本文试图在小学语文阅讀写作教学中应用读写结合法的策略，以期能最大限度地提高语文课堂的教学质量。

一、读写结合法在小学语文阅读与写作教学中应用的意义

读写结合法本质上是种整合了阅读和写作的综合教学方法，其特点是整个教学环节既有阅读，又有写作，两者息息相关，不是孤立的。简单说，读写结合法就是将阅读和写作结合，在阅读的基础上展开写作。阅读可以帮助学生更好地掌握文本的题材和思路，学生可以通过学习文本体会各种感情，进而运用在写作中，从而达到提升写作水平的目的。例如，在学习排比句写作时，教师可以先让学生阅读文本《漓江的水》，感受文章中排比句式的运用，如"漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠"，学生通过阅读明确排比句的特点和变化，在之后的展开练习中自然而然会更加娴熟地运用排比句，这也是读写结合法的意义所在。

除此之外，读写结合教学法在小学语文教学中的应用是大势所趋。众所周知，小学生年龄较小，思考能力和阅读能力较弱，语文积累不够，直接写作很难，将阅读和写作进行结合，能够让学生在阅读的基础上学习写作范例。同时，学生对已有文本的分析和理解反过来作用于阅读上，可以有效提升阅读理解能力。其次，由于年龄影响，小学生的专注度较低，对事物的兴趣比较弱，为了解决这一问题，教师在阅读写作教学中也必须将读写进行结合，这意味着利用阅读环节提前激发学生对文本和写作的热情。最后，读写结合不仅可以发生在写作教学之前，还可以发生在写作教学之后，读写结合贯穿阅读写作的整个环节，学生可以在写作前进行阅读，也可以在协作完成后互相品评阅读作文，这也是提升阅读写作课质量的有效策略之一

二、读写结合法在小学语文阅读与写作教学中应用的策略

整合读写结合的阅读与写作教学，意味着教师要主动探索阅读和写作的相似之处，这种融合不是简单地拼凑，而是通过对学生阅读理解的训练，进而帮助学生合理运用写作手法进行写作。

（一）结合学生兴趣，设定合适的读写主题

展开小学语文阅读与写作教学，是一个引导学生不断进行知识积累的过程，学生在实际的学习过程中不仅仰赖基础知识的学习，同时还要及时进行拓展，教师可以通过设立合适的读写主题帮助学生进行阅读和写作拓展。但如上文所述，小学生往往对长篇阅读缺乏兴趣，因此，如何围绕学生兴趣进行读写活动，是老师需要考虑的问题。教师在展开读写教学时，首先要明确教学主题，然后进行读写设置。例如，在学习《画杨桃》一课时，教师先围绕"画杨桃"这一主题进行设定，提出发散性的问题"为什么同一物品大家画的会各不相同"，在设置问题后，学生的热情和探索欲被激发，教师紧接着带领学生进行有目的的文本阅读，就可以顺理成章地帮助学生确立写作思路。在这一过程中，学生的学习由读到写，将读写结合和学生兴趣紧密结合，最终完成阅读写作课程的教学目标

（二）引入家长监督，注重交互的读写模式

小学生的语文知识积累不能仅仅依靠课堂。由于课堂主要以教材为主，学习内容有限，因此，教师要鼓励学生主动进行课外阅读和拓展。学生可以在阅读中感受作者丰富的思想感情，进而陶冶自身，同时，阅读和理解文本的过程也是学生积累写作素材、提升自己的整体语文素养的过程。除了课外阅读，教师还要注重对学生独立阅读写作能力的培养。

不管是课外阅读还是独立阅读写作，都离不开教师和家长的协助，因此，在读写结合的教学模式中引入家长监督机制非常重要。教师要及时加强家校联系，在师生交互的读写模式上引入家长的参与监督机制。例如，在学习《火烧云》一课后针对相关主题展开写作教学，教师可以利用多媒体等信息平台为学生提供丰富的参考资料，引导学生去学习和仿写文本中的写作句式，如比喻句、拟人句等，加深学生对所学内容的反思，并且教师要为学生布置相关的写作任务，及时联系家长监督和指导学生的写作，而教师则最后根据学生的写作内容进行点评和引申，帮助学生加强阅读写作训练。

三、总结语

综上所述，在小学语文阅读与写作教学中，教师首先要注重对学生阅读能力和写作能力的培养，老师引导学生分析理解文本，掌握文本的思想感情，同时教师还要加强师生、家校之间的交互，通过课堂内外、学校内外的联合作用，共同帮助学生提升阅读写作能力。