初中语文教学实践与教研反思

姚克俭

摘要：初中教育的政策和方向随着时代的进步和发展也在发生着变化和改动，语文教师不仅要让初中学生对语文课堂充满兴趣还要让其掌握教材知识以及进行情感传递。因此在教学过程中经常对自己教学方式和内容进行反思和改动是非常有必要的。

关键词：初中语文;教学实践与反思;初中学生

中图分类号：G4 文献标识码：A

初中语文课程作为学生在初中教育中的一门主要学科对学生的价值观和学习思維能力都有很好的促进作用。教师要不断结合新的教育理念来对教学过程进行调整和改进。

一、初中语文教学应当紧跟时代步伐

目前初中语文教学现状在各地存在着参差不齐的状况，导致学生无法接受到统一且有质量的课堂教学。这就要求教师要紧密关注最新的教育政策并且积极参加各种教师培训来接触到最新的教育理念和教学方法，只有这样才能全方位地培养初中学生对知识理解能力和思维创新能力。部分落后且老旧的教学方式教育出的学生和积极响应时代号召调整教学方法后教育出来的学生是有十分明显的差异的。学生思维活跃程度和个人精神面貌都会给人直观的感受差异。再者也有很多学生在语文课堂已经养成被动学习的不良习惯，这就给教师的课堂教学提出挑战，并需要教师思考“如何让所有学生在课堂上积极发表自己的想法”，教师应当区分清楚课堂上的气氛是真的把所有学生学习积极性调动起来了还是学生在起哄跟风。教师应当在语文课堂上引导学生开口并且教会他们如何在课堂上有效表达自己的观点。让学生在语文课堂上的自主学习和表达能力得到明显提升的同时，还让学生的自信心有很大的变化。

比如在学习七年级课文《春》的时候，可以从朱自清的文章中体会到春天的魅力，用“落地的娃娃”、“小姑娘”等来比喻春天更让人体会到春天的清新和美丽。教师可以联系学生生活中的实际体验来引导学生对春天进行深度思考和感悟，从而达到与作者情感体验的共情，进而引起思想的共鸣，帮助学生去更深入地体会春的优美，同时教师还可以让学生根据春天来说一说自己的感受和值得分享的小趣事，长此以往必定能让学生在课堂上踊跃发言表达自己，从而达到提高学生学习主动性的目的。

二、初中语文教学中对学生进行综合评价

学生在初中语文教学中的学习情况通常会通过试卷上的分数具体地表现出来，不过试卷上的分数并不能完整地体现学生在学校学习的过程中的所有价值和发展。不过家长和社会上的目光通常还是对学生在学习过程中取得分数的关注度更为多一些。教师应当对学生在学习过程中的学习进步情况和个人素质发展进行综合评价和分析，通过这样的方法能够准确的反映出学生的兴趣方向，也是对学生在学习过程中付出努力的褒奖。教师和学校在对学生初中关键阶段的评价应当充分考虑学生在学校里的情感变迁和素质发展并结合考试成绩作出客观和理性的整体评价。与此同时教师和学校也要潜移默化地向家长灌输学生身上的闪光点和进步，为家长和学生畅想未来的发展方向和最终成就，来让学生对学习充满动力。

比如在学习七年级《济南的冬天》中，可以从老舍的描写中对济南有一个比较深入地了解，作者用老城的冬天等人唤醒、摇篮里的济南等拟人手法给予济南灵魂和生命力。教师能够感受到学生在学习课文中表现出的对课文的理解和对济南的向往。学生或许对比拟这种手法无法在一节课的时间上达到炉火纯青的使用地步，部分学生甚至在多次教学之后也无法对该方式的赏析和使用获得正确的理解，不过教师可以对这些学生的学习态度和表达能力等方面进行点评和褒奖，综合学生对其他学科的学习情况和特长进行引导式教育和培养。以多角度对学生进行评价，对于学生学习信心的培养具有重要意义。

三、丰富初中语文教学过程中的教学资源

教师应当清楚地认识到初中语文教学过程中的教学资源不只是语文教材上的知识和内容，还包括教材延伸的图文资料、视频资料和广阔的自然生活环境。不过教师对新时代的教学手段掌握情况并没有达到统一和纯熟的情况，尤其是学校中一些教龄很长的老教师面对这些五花八门的教学方法显得心有余而力不足。教师应当在备课期间多花费时间研究新兴教学方法和熟练使用各种电脑软件。这样才能顺应时代的要求让学生真切地体会到学习的乐趣，实现深入地理解教材知识。学校的图书馆和多媒体课件的作用都是为辅助教师对学生进行教育和引导，利用好这些资源能够让学生在轻松和愉悦的环境中学习，并且增加教师在教学过程中的职业幸福感。另外教师还要让教材上的知识和内核从书本走向学生、走向社会生活当中。通过这种方式可以让教师和学生在课堂上获得双份的成就和幸福。

比如在学习七年级《雨的四季》时能从作者优美的文字中体会到饱满的感情，作者用“少女的眼泪”、“沙沙声”、“芳甜”等字眼让我们听到声音、闻到味道、看到景象。教师在对学生进行教学时可以使用多媒体设备进行适时的配音和图像，对学生的感官进行同步刺激，帮助学生进入作者描写的世界。“蝉”、“花苞”、“棱镜”、“铃铛”这些名词在文中起到丰满四季的雨的效果。教师在使用各种教学资源时也要注意并不是把所有的教学工具都塞到课堂上就是一个饱满的课堂，语文教学课堂应当融入主次之分、结构之美的灵魂。

结束语

教师在初中语文教学中经常对自己的教学方式进行调整和修改可以最大化地激发出学生对语文学科的学习兴趣并且增加对现实生活的热爱。

参考文献

[1]许梦瑶.“思”为核心的初中语文教学实践[J].学周刊，2021，（29）：147-148.

[2]刘波.基于深度学习的初中语文教学实践与思考[J].黑河教育，2021，（08）：22-23.

[3]赵怀琥.生本理念视角下初中语文教学实践活动的开展策略探究[J].考试周刊，2021，（67）：55-57.

[4]唐晓娴.初中语文新课标视角下的整本书阅读教学实践与策略[J].教育界，2021，（30）：43-44.