借助儿童绘本资源开展幼儿园教育

曹清瑜

摘要：幼儿园教育对幼儿的影响是深远的，教育改革后，我国对幼儿园教育愈发重视，要求教师在幼儿教育中要注重培养幼儿的能力，促进幼儿的成长与发展。绘本是幼儿园教育中一项重要的资源，大部分幼儿容易对色彩鲜艳的画面产生兴趣，儿童绘本主要以图画为主，教师可以通过绘本中生动形象的图画提醒幼儿，并培养幼儿良好的阅读习惯和语言表达能力。因此，教师要加强绘本在幼儿园中的应用，从而起到良好的教育效果。

关键词：儿童绘本;幼儿园;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在幼儿园传统教学中，大部分教师都是以教材为主开展教学活动，这样的教学活动没有灵活性。针对这种情况，教师需要增加课堂趣味性，提高课堂教学效率。因此，教师可以借助儿童绘本开展幼儿园教育，使幼儿能够积极活跃在课堂中，教师可以利用绘本中精彩的故事情节和图画激发幼儿的兴趣，让幼儿积极参与到教学当中，教师还可以让幼儿体会绘本中的情感，促进幼儿情感的发展，并将绘本与教学活动结合在一起，实现绘本的教育价值。

一、借助绘本的趣味性，提高幼儿的兴趣

绘本不仅内容丰富多彩，还蕴含一定的道理，表面上看绘本是一个个精彩的故事，但实际上绘本可以潜移默化地影响幼儿，有利于开发幼儿的智力，促进幼儿不断思考，丰富幼儿的阅读体验。绘本中的一些符号和标记能够引起幼儿的兴趣，而且绘本中的故事是以文字和图画的形式呈现的，这样可以吸引幼儿对绘本内容的关注。教师可以利用绘本的这种特点引导幼儿学习绘本中的道理，促进幼儿主动阅读。教师在开展绘本阅读之前可以先创设情境引起幼儿对绘本的兴趣，引导幼儿产生阅读兴趣，有利于发挥出绘本的教育价值。

例如，在阅读《最想做的事》绘本之前，教师可以先创设一个问题情境，比如你最想做的事是什么呢？很快幼儿都被这个问题吸引，教师可以引导幼儿表达自己的想法。每个幼儿都有自己想做的事，教师可以让幼儿猜测绘本中的人物最想做的事是什么，这样可以激发幼儿探索绘本的欲望，有利于提高幼儿的兴趣。同时教师可以引导幼儿进行自主阅读，培养幼儿良好的阅读习惯。在幼儿阅读的过程中，教师可以让幼儿观察绘本中的图画，并让幼儿思考青蛙和灯都分别代表了什么。通过绘本阅读，可以让幼儿确立自己的梦想，并明白有梦想是一件非常美好的事，而阅读亦是如此，它可以让自己的人生更加精彩[1]。

二、挖掘绘本故事，缓解幼儿的情绪

利用绘本开展幼儿园教育可以让幼儿通过绘本中精彩的图画阅读调整情绪，儿童绘本都比较符合幼儿的心理特点，所以教师可以引导幼儿在阅读绘本的过程中释放自己的情绪，表达自己的情绪。幼儿在阅读时会将自己的情感代入进去，不知不觉地不觉地融入到绘本故事中，情绪会随着主人公的变化而变化，因此教师在指导幼儿绘本阅读时不仅要注重幼兒思维的提升，还要重视幼儿心理健康的情况。因此教师在教育中要纾解幼儿的情绪，不要给幼儿过多的压力，要尽可能地让幼儿学会用正确的方式表达自己的情绪。

例如，教师可以选择《生气汤》这一绘本故事，教师在幼儿阅读之前可以让幼儿之间讨论自己有什么烦恼，有的幼儿会因为教师的批评而闷闷不乐，有的幼儿会因为今天没有糖吃而生闷气，每个幼儿的烦恼都不同，但是大部分的幼儿都不知道怎样解决自己的烦恼。教师可以让幼儿带着自己的烦恼到绘本故事中寻找答案，幼儿在阅读的过程中情绪会跟随主人公霍斯的情感变化而变化，霍斯的妈妈通过煮生气汤的方法帮助霍斯消除了负面情绪，很多幼儿在阅读的过程中只能注意到表面。这时，教师可以将霍斯与妈妈煮汤的过程表演出来，加深幼儿的理解，从而缓解幼儿的情绪，解决幼儿的烦恼[2]。

三、体会绘本情感，提升幼儿情感

教师在组织幼儿绘本阅读时需要结合幼儿的经历，这样才能加深幼儿对绘本故事的认知，使幼儿对绘本产生深刻地体验。教师可以在幼儿阅读的过程中给幼儿提出具有针对性的问题，帮助幼儿理解绘本中的情感，从而促进其自身情感的提升。绘本的内容多种多样，所表达的情感也是多种多样，因此教师可以设置符合绘本内容的主题活动，深度挖掘幼儿的情感，从而促使幼儿形成正确的人生观念。

例如，教师可以选择《世界上最糟糕的爸爸》这一绘本故事，教师可以给幼儿播放“爸爸”种种糟糕行为的图片，并向幼儿提问“爸爸”为什么这么做，幼儿可以结合图片内容与故事理解“爸爸”的这些行为。很多幼儿在读完之后就明白了“爸爸”总是对“我”说不是因为爱，“爸爸”种种糟糕行为的背后都是对孩子的爱，每种行为的背后都是满满的父爱。通过绘本阅读，幼儿对父母的情感得到了激发[3]。

四、借助绘本内容，实现健康教育

在幼儿园教育中，由于幼儿对健康知识没有明确的认识，所以教师需要加强健康教育，教师可以利用绘本内容实现健康教育的目的，帮助幼儿养成健康的生活习惯，并改正生活中一些错误的行为。教师可以根据幼儿在平时出现的一些不良的习惯选择合适的绘本，并将健康的行为渗透给幼儿，利用生动的图画帮助幼儿认识细菌、病毒等。

例如，教师可以选择《根本就不脏嘛》这一绘本故事，故事中描述了一个小女孩因为不爱洗手，她的妈妈告诉小女孩手上有很多细菌，这些细菌会让人生病，生病了就要打针吃药，小女孩最后想了想还是要好好洗手。幼儿在了解绘本内容之后知道了自己的手上有很多细菌和病毒，知道了洗手的重要性，逐渐养成了饭前洗手的好习惯。

结束语

综上所述，幼儿园教育在幼儿成长过程中有着不可替代的作用，教师在幼儿园教育中要合理地运用绘本，将绘本中的文字、图画以及意义传递给幼儿。教师在运用绘本时可以通过绘本具有的趣味性提升幼儿对绘本阅读的兴趣，还可以深度挖掘绘本中的故事、内容、情感等，使幼儿在阅读绘本的过程中感受乐趣，并学习绘本中的道理和知识。借助绘本资源开展幼儿园教育可以促进幼儿思维的发展，丰富幼儿的想象力，真正实现绘本在幼儿园教育中的意义。

参考文献

[1]潘鸣霞.探索绘本价值，回归幼儿本真——浅谈绘本教育资源在幼儿园活动中的运用[J].学苑教育，2019（23）：2.

[2]贾小燕，孟娜仁，李昀鎵.试析幼儿园健康教育中绘本资源的运用[J].考试周刊，2019（43）：1.

[3]徐士荣，朱丹丹.幼儿园健康教育中绘本资源的运用分析[J].中国校外教育，2019（13）：1.