探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

刘春玲

摘要：随着我国对于课程的不断改革和创新，学生们在学习中的地位也在不断的提高，学生身为学习的主体也日益明显，随着新课改的施行，老师们也意识到了学习不再是把死板的知识灌输到学生大脑之中了，而是引导学生们去主动的学习知识，在一些小学的音乐课堂当中，学生已经成为了课堂教学的主体，因为音乐课的教学需要学生们全身心的投入到其中去，只有这样才能提高音乐课的教学效率，因此在教学当中，激发学生的学习兴趣变得尤为重要。

关键词：音乐游戏 音乐教育 探讨应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

[引言]处于小学阶段的学生对于音乐的认识和感知能力还是很薄弱的，很多音乐老师还是用死记硬背的方式来要求学生们被动的学习，这样也就导致了学生们在课堂上的学习缺少了对于音乐的独立理解能力以及自由发挥的能力，同时，教师要思考如何在教学中向学生传授相关的音乐知识，让学生们顺利的掌握相关的音乐技巧，同时也要注重学生们的音乐文化素养的提升，在课堂教学中可以利用和学生们做音乐游戏来提高学生的学习积极性自己学习乐趣性，通过教师创造的音乐游戏来促进学生的音乐探知欲望，进而有效的提高课堂学习效率，这样的教学不管是教师还是学生都是很喜欢的，这种教学方式能提高学生成绩的同时也能放松因为紧张的学习而绷紧的神经。

一、分析音乐游戏在小学展开的必要性

随着现代科技的发展和电子设备的进步，如今学生的生活被各种各样的电子设备所占据了，然而这些高科技产物的出现，能够更好的有利于小学音乐教师在教学的过程中，通过电子设备的帮助，为学生们带来更生动更刺激的音乐感受，相比之下，传统的教学模式，教师只是站在讲台上将一些死板的知识，然而学生们却根本不喜欢，久而久之就对于音乐失去了学习的兴趣，音乐教师们应该创建一个对于学生来说更加轻松更加欢快的学习环境，让学生们充分的体会到学习音乐的魅力，同时教师们也应该不断的更新自己的教学方式，通过相关的音乐游戏来提高学生的学习兴趣，让学生爱上音乐，沉浸在音乐的教学环境中，只有这样才能给学生创造出一个相对放松相对欢快的学习环境，只有这样学生们才能走出更宽广的音乐之路，让学生们在这一条创造的大路上不断的前行。

二、探究音乐游戏在教学中的应用策略

2.1构建出科学的游戏场景，让学生們沉浸在其中

因为小学生的好奇心非常的强，所以对于外界的事物相对比来说很敏感的特点，教师们可以在课堂上通过语言一类的技术手段，来构建一个合适的音乐游戏环境，吸引到学生们的注意力，使学生们的注意力都放在教师所创造的音乐游戏上，让学生们沉浸在教师创造的音乐游戏当中，教师在吸引到学生的注意力的同时也可以更有效果的进行课堂教学，这样可以更有效的提高了学生们的学习兴趣，从而沉浸在音乐游戏的学习当中，进而提高学生的学习效率。

比如在进行人教版二年级下册第三章《劳动最光荣》的教学时，教师可以通过语言描述为学生们创造出一个相关的音乐游戏场景，同时让学生们用明亮、清脆的嗓音去颂唱这一首歌曲，让学生们切身体会到劳动是最光荣的事情，就比如教师可以用语言描绘一下这样的场景，“清晨，在第一缕阳光的照射下，太阳公公慢慢地升了起来，路边的花儿都绽开了，我们得动物朋友们都起来了，这个时候同学们你们猜一猜是谁来了呀？”这个时候教师就可以和同学们一起模仿蝴蝶飞舞的动作，让学生们加入参与到游戏当中来，之后教师在模仿其他动物的标志性动作再让学生们猜是谁来了，学生们不管猜什么动物，都是老师赢了，因为只要学生们肯猜，肯互动就说明学生们的注意力放在了课堂上，这个时候教师就可以说，是勤劳的小蜜蜂在采蜜呢，让我们来听一听小蜜蜂的故事吧，然后就可以通过多媒体设备播放《劳动最光荣》这首音乐，让学生们沉浸在游戏当中并且体会音乐带来的乐趣，同时这也提高了课堂教学的效率。

2.2开展多元化的游戏教学内容

小学的音乐教师也可以通过在课堂上开展多元化的游戏内容来进行课堂的教学，避免学生们在课堂上一直进行重复单一的游戏模式，那样的话学生们很快就会感到厌烦和枯燥无味，久而久之也就没有了学习的兴趣，可以利用角色的扮演和比赛听歌识曲自己唱歌接龙等游戏方式，进行课堂的音乐游戏教学，从而提高课堂的教学效率自己学生的学习热情，这就需要教师们多用心去钻研学生们喜欢哪种形式的课堂教育了，毕竟小学阶段的学生自主能力还是很差的，只有想办法吸引到学生们的注意力才能更好的对学生的课堂教学展开一系列的相应手段，这也是学生们乐意见到的教学模式，学生们只有在这种轻松的教学模式下才能更好的成长更有效的学习。

比如在进行人教版三年级上册第七章故事中的音乐《蜗牛与黄鹂鸟》的教学时，上课一开始教师可以先带领着学生们唱一遍这首歌曲，然后再让学生们两人一组，分别扮演蜗牛和黄鹂鸟的角色，当学生在表演的过程当中，教师可以设置一些有趣的游戏环节，比如让其他同学扮演别的角色再让其向蜗牛或者黄鹂鸟的扮演者发出提问等等，使学生在游戏过程当中对于事情的发展印象更加深刻，同时教师也可以运用多媒体技术，为学生们创作出更加有趣的音乐互动游戏，比如用多媒体设备播放以前学过的音乐歌曲，然后让同学们比赛看谁能够猜出来，可以把学生分成两组人，哪一组的学生猜对就可以加分，看看最后哪一组可以获胜，这样做也会提高学生的参与感和胜负心，从而达到教学的目的，还可以和同学们玩歌词接龙的游戏，顾名思义，教师随机唱一句歌词让学生们接下一句歌词，同样也可以用比赛的形式来调动学生的积极性，通多这些多元化的音乐游戏模式，可以更好的促进学生音乐水平的提升，也能更好的提升学生的音乐文化素养。

[结束语]综上所述，小学阶段的学生对于音乐的认知能力还是很弱的，所以这就要求了教师在课堂的教学活动中，除了要掌握相关的音乐知识外还应该提高学生的音乐素养，进而提高课堂的教学质量，通过多元化音乐游戏的方式提高学生们的学习效率以及对于音乐的喜爱之情，教师们要做出学生们最喜欢的同时也是教学质量最好的教学方案，教师们可以根据学生们本身的学习特点来设计出学生们所需要的音乐游戏，使音乐课堂的教学气氛不要再和传统教学的气氛一样了，只有活跃起来的音乐课堂才是有灵魂的课堂才是学生们喜欢的，这样的课堂也必然是教学效果最好的，充满活力的音乐课堂才真正是艺术的摇篮，这也是为学生们今后的音乐之路做出铺垫，学生们凭借着这样优秀的教学模式未来的音乐之路上一定可以越走越远，最终攀登顶峰。

参考文献

[1]毕翔音乐游戏在小学音乐课堂教学中应用探讨[J].中国校外教育，2019（04）：13+15.

[2]赵珍珍论音乐游戏在小学音乐课堂教中的应用[J]黄河之声，2018（22）：113.