情境教学法在小学语文古诗词教学中的应用

唐繁荣

摘要：语文教学是富有情感的教學，而语文课堂中的古诗词教学更是情感凝练的精华。在小学语文古诗词教学中实施情境教学法，让学生以身临其境的方式穿越到过去，来到诗人身边，会给予学生耳目一新的古诗词学习感受，同时对于学生语文核心素养的提升也大有裨益。为进一步挖掘小学语文古诗词教学价值，这篇文章将侧重从情境教学法入手展开新一轮的创新探索。

关键字：情境教学法;小学语文;古诗词教学;课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

在情境中感知，在情境中领会，在情境中提升，让古诗词学习告别死记硬背，是新时期小学古诗词教学对广大语文教育工作者的要求，也是小学语文教育工作者创新教育理念，展现良好业务素养的具体体现。

一、创设情境对语文古诗词教学的积极意义

在小学语文教学中，古诗词肩负着传播传统文化、传递朴素情感，提升学生文化底蕴的重要任务，但一直以来在小学语文教育教学中，古诗词教学都是学生感到枯燥和无聊的。而小学生对古诗词学生兴趣缺乏无外乎两种原因，一是由于机械般地死记硬背，让学生存在较强的畏难情绪，二是距今时代遥远、语言晦涩的古诗词无法在精神上与学生产生同频共振。而将情境教学法融入到小学语文古诗词教学中，就可以有效解决上述问题。因为，将情境教学法融入到小学语文古诗词教学中，将具备如下意义与价值：一是创设情境更有助于激发学生的古诗词学习兴趣，让学生在故事中、在氛围中感受古诗词的美妙。二是有助于增强学生对古诗词的认知与理解，融入情境教学法可以让学生在身临其境中真正领会古诗词背后的含义，这种理解上的引导，不仅可以将使学生更好地把握古诗词的情感，同时也能够有效提升学生语言文字的感知能力。最为重要的是古诗词是中国传统文化的代表，从情境感知入手为学生与古人搭建桥梁、创造对话，还可以使学生不断提升对中华民族的自豪感与自信心。因此，我们认为创新运用情境教学法开展小学古诗词教学是值得尝试的。

二、情境教学法在小学语文古诗词教学中的有效运用

那么，在新时期的小学语文古诗词教学中，教师应该从哪些方面展现情境教学的价值呢？我们建议从以下角度出发展开实践探索：

（1）借助情境创设，激发学生学习兴趣

视觉上的冲击以及听觉上的刺激，都是情境教学的典型特征。在小学生古诗词兴趣激发的过程中，如果教师能够灵活运用这次视觉与听觉上的刺激，给予学生别样的感受，就能够瞬间激发其学生的好奇心，将学生带入到具体情境之中。在教学导入中从听觉入手展开情境创设，可以使学生在敏锐捕捉声音信号的同时，获得听觉上的刺激，实现好奇心的驱动。例如当教师引导学生学习《枫桥夜泊》时，教师在教学之前，先借助多媒体教学为学生展现出夜半桥头湖水及寺庙的场景，在学生观看后，再让学生一起闭上眼睛，去聆听寒山寺敲钟的声音。就能够瞬间激发其学生联想与形象的兴致，为后续的课堂教学勾勒出恰到好处的氛围与意境。

（2）巧用情境信息，联想助力诗词记忆

很多小学生之所以对古诗词具有抵触情绪，是因为小学教材的精挑细选的古诗词是需要学生理解和记忆的，而一提到“背诵”，学生还没看古诗词，兴致就已经大打折扣，整节课都沉浸在“我得背下来”、“我背不下来”、“哎呀，怎么又是古诗词”的抵触情绪中。实际上，如果教师能够在教学过程中恰如其分的发挥出情境教学的价值，就可以在古诗词记忆和背诵中助学生一臂之力。例如当教师引导学生学习完《山居秋暝》后，整个教学过程如果是按照一边展示情境，一边细节指导而进行的，那么在学生进入这首诗的背诵阶段，教师就可以通过提供情境信息的方式对学生进行暗示提醒，进而建立图片与文字之间的联系。即当学生想不起来“空山新雨后，天气晚来秋”时，教师将“秋天雨后空荡荡的山景”图画展示出来，就能够给予学生有效的提升;而当学生想不起来下一句“明月松间照，清泉石上流”的诗句时，教师就可以将由“夜晚、松树林、明月、清泉”所组成的动图展示给学生，供学生进行诗句的联想……通过这种反复播放情境动画的形式对学生进行引导，这些情境动画就能够印刻在学生的头脑中，进而达到“景中有诗”、“脑中有画”的效果。

（3）创设情境氛围，实现情感同频共振

小学古诗词的教学还应该重点指导学生对古诗词情感的把握，在这个过程中，情境教学法也是大有可为的。例如教师引导学生学习《示儿》时，是需要引导学生感受这一爱国情怀的，但陆游所生活的宋代与现代生活十分遥远，因此学生无法产生强烈的情感共鸣。因此，在讲解《示儿》之前，教师可以以微课的形式将陆游生活的时代展现出来，将陆游为“九州同”所做出的努力展现出来，然后再将现在我们期待祖国统一的情感融为一体，就能够帮助学生准确把握这一思想情感，对陆游产生崇高的敬佩之情。

三、总结

我们认为在新时期小学古诗词教学中发挥情境教学法的价值是值得尝试的，它不仅可以激发学生的古诗词学习兴趣，还能够在帮助学生理解和记忆古诗词以及准确把握古诗词情感中发挥积极的促进作用。

参考文献

[1]浅议情境教学法在小学语文古诗词教学中的应用[J]. 韦敏.  语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2020（10）

[2]情境教学法在小学古诗词教学中的应用——以《江雪》的教学为例[J]. 汤继领.  语文天地. 2019（12）