分析青少年书法教育中的艺术素质培养

摘要：随着社会不断的发展，我国越发重视青少年的艺术素质。书法是我国的文化精髓，具备着一定程度的教育意义，将书法教育融入素质教育中，可以让学生感受到中华民族文化魅力，在潜移默化下影响着其思维，彰显书法教育的价值。下文中，将主要针对如何在书法教育中培养青少年的艺术素质进行深入分析，以此来促进其全面发展。

关键词：青少年;书法教育;艺术素质;培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：书法属于历史传统艺术，受到了很多人的喜爱，随着这一艺术的普及，青少年书法教育受到了关注。书法主要以临摹为主，用字帖去书写，这种单一的教学模式已经无法适应现代化教学需求，会束缚住青少年的想象。临摹是技术训练，需特别注意对学生创造力的培养，用多元化的教学方法，去帮助學生形成艺术素养。

一、青少年书法教育中艺术素质培养价值分析

（1）促进中国传统文化的传承

在青少年书法教育中，以培养学生的艺术素养为目的，宣扬中国传统文化，促进学生综合素质全面发展。文化是国家发展的核心，书法则是重要内容，可以推动人们文明，是中国传统文化传承的主要载体，其中蕴含着深刻的文化内涵。书法是以汉字为主，与美术相融合。在书法学习中，学生可以掌握正确书写方式，养成良好的习惯，了解有关中国汉字的知识，可以有效提高学生的鉴赏能力与书法能力[1]。

（2）培养学生良好的书写习惯

书写习惯对提高学生综合素养有直接的影响，在书写过程中，加深对文字发展的认识，掌握其组合规律，写字端正执笔正确。在书写中注意力高度集中，反复练习书写技巧，在潜移默化下影响着学生的思维[2]。

二、青少年书法教育中艺术素质培养的对策分析

（1）转变教育理念

在青少年书法教育中，教师应当积极转变教学理念，制定相应的书法教育制度，以培养学生对书法的兴趣为主，为学生营造一个良好的书写氛围。在素质教育背景下，应当对书法教育加以重视，采用有效的教学模式，将素质教育贯彻至青少年书法教育中，培养其艺术素养，为青少年后续的发展奠定良好的基础[3]。在青少年书法教育活动中，健全管理制度，使其更具持续性，结合学生的年龄特点以及身心发育规律，制定政策条例，有序的开展书法教育活动。在经过实际调研后，制定教学大纲，编制书法教学内容，明确教学目标与教育任务等。主管部门应当对这一教育进行变革，基于经验推广。青少年处在成长关键期，书法教育活动对青少年健康成长有着积极影响，书法教育体系有助于规范书法教育活动，丰富青少年的业余生活，构建良好的成长环境[4]。

（2）提高教师的能力

教师的书写能力对学生艺术素养培养有直接的影响，教师是学生练习书法的模仿对象，必须掌握书法技巧，有着一定的书法能力，积极学习书写方式，参与培训。学校可以通过对现有教师培训的方式，组建高水平的书法教育队伍，引入一些更加专业的培训人员，将教学经验以及书写技巧融入其中，达到提高艺术鉴赏能力的目的。书法理论知识特点较明显，教师应当将美术艺术与书法艺术结合在一起，感受其美感，在结构、笔法上有独特艺术特征。学生在学习过程中，可以感受我国传统文化，增强情感体验[5]。

创作是最高层的书法书写，在素质教育下，培养学生的艺术创新能力，从起笔到笔画等技巧进行练习，为学生创设一个展示自己的平台，鼓励学生对其创新。在最后，展示学生的作品，学习他人的优点弥补自身的不足，可以得到艺术素质的提升。

（3）培养学生对书法艺术的创造热情

在书法教育中，培养学生的创作自信心，感受到创作书法的趣味性，在创作过程中逐步掌握书写技巧。毛笔运用是书写的关键，学生在自由创作中可以领悟不同的书写效果，比如：中锋、顿挫、转折等，运笔速度不同感观也不同，不仅在于草书，而是各个书体笔画。学生从中可以体验书写线条、质感之间的关系，感受到手腕手指一起运用带来的快乐。书法艺术只用手指、手腕就能创作出不同类型的作品，熟练运用腕力可以让书法作品更加生动。学生从中感受不同的创作特性，积极性也能得到激发，会更加自信的创作。线条是书法艺术的灵魂，蕴含着丰富的内涵，线条刚柔、笔画异同等都会影响书法呈现的效果，线条质感会产生不同美感。比如：楷体线条沉稳，颜书雍容，而隶书线条方正，行草书线条千变万化，优秀的作品不亚于优美乐曲，是由节奏组成，学生可以自由发挥，运用笔墨去自由体验。

（4）健全评价体系

通过建立书法评价体系，可以提高学生的书法能力，掌握书法技巧。教师应当加强对这一体系的研究，结合青少年的发展特点，对其书法学习现状进行分析，有针对性的培养学生艺术素养。在书法教育中，注重技巧讲解以及审美能力培养，将其作为基础，关注学生的身心发展，对其进行一个客观的评价。挖掘学生的闪光点，帮助其树立学习自信心，对培养学生艺术素养有着很大的帮助。

在书法评价中，将对书法评价与书写过程评价结合在一起，进行互评、自评。在整体评价中，重点对书法技巧评价，指出书写中存在的问题，对教学方式进行完善，将关注点放在学生的学习情况上。在自评中，主要采用自主评价方式，站在学生的角度评价，可以使评价更加全面。书法教育，必须结合时代特点，给予学生正确的指导。

结语

根据上文可以得知，在青少年书法教育中，培养学生的艺术素养，对学生健康成长有积极影响。书法教师应当有意识的培养学生的艺术素养，贯彻素质教育理念，建立书法教学体系以及评价体系，培养学生对书法的兴趣，传承中华优秀文化，有利于传统艺术的普及。

参考文献

[1] 王湛. 进一步加强书法教育课程建设[J]. 2021（2020-5）：1-1.

[2] 邓洪玉. 高等书法教育现状与对策研究[J]. 四川戏剧， 2019（11）：3.

[3] 潘慧敏. 推动书法教育的必然与偶然[J]. 中华书道， 2020（106）：39-50.

[4] 周睿. 书法教育与民族文化认同[J]. 2021（2017-93）：21-23.

[5] 顾建德， 蒋文群. 论书法教育在语文教学中的回归[J]. 2021（2012-8）：114-117.

作者简介：蔡军苗，1974.11，女，汉，籍贯：山西省运城市绛县，职务职称：群文馆员，学历：本科，单位：山西省运城市绛县文化馆，研究方向：青少年、成人书画教育，单位所在省市及邮编：山西省运城市绛县，043600。