新时代大学生网络法治意识实证研究

林颖颖 梁家铭 杜 霞

（齐鲁工业大学（山东省科学院），山东 济南 250353）

习近平总书记在网络安全和信息化工作座谈会上全面阐述了网络强国战略思想内涵，并强调了网络强国建设中法治的重要性。一定意义上，法治是实现网络强国的重要支撑和保障。新时代大学生是网络主力军，全面了解和掌握他们的网络法治意识状况，并深度把握外在影响因素，从而构建有效的新时代大学生网络法治意识培育机制，对推进网络强国建设具有深远意义。

一、新时代大学生网络法治意识现状调查

为了解新时代大学生网络法治意识状况，本文选取了山东省多所高校作为样本，其中以某综合性高校的大学生作为主要样本，采用标准分层抽样方法向以网络问卷的方式展开调查，涵盖了不同专业、不同年级的学生。共发放调查问卷550份，最终获得有效样本534份，有效回收率为97%。调查问卷包括构成要素和影响因素两类问题。

（一）网络法治认知

认知是意识的基础和根基，只有对某一事物具备了一定程度的认知才能产生意识。本调查设计了2类4个问题，以考察学生对网络法律知识的整体和具体认知程度。

1．新时代大学生对法律的整体认知

选项 选择情况 占比1．法律是阶级统治的工具 89 16．67%2．法律是国家制定的实在法，是国家的一种命令形式 98 18．35%3．法律是人类理性的体现，是正义、公平的代表 347 64．98%

从数据来看，新时代大学生对于法律的认知和理解更多是从个体层面形成富有体验性的实质性认知，较少从国家和政治层面去解读法律的概念。更多的新时代大学生不再关注法律的工具性，而是更加注重内在法治精神和价值的实体内涵去解读法治，更加期望法治对实现公平和正义等积极意义。也就是说，新时代大学生更加注重法律公平和正义等作用的发挥，更注重法律对自身的体验性。

2．新时代大学生对法律的具体认知程度

问题1：您是否了解我国《网络安全法》的相关内容？

选项 选择情况 占比1．十分了解 24 4．49%2．比较了解 152 28．46%3．一般不了解 176 32．96%4．不太了解 153 28．65%5．完全不了解 29 5．43%

我国《网络安全法》是我国网络治理的基本法。从调查数据来看，只有24人对该法十分了解，仅仅占比4．49%，67．04%的学生对该法不太了解或完全不了解。体现了新时代大学生对网络基本法的认知程度不高。

问题2：您是否知道，在一般情况下，你在网上购买的商品可以7天无条件退货？

选项 选择情况 占比1．十分了解 203 38．01%2．比较了解 215 40．26%3．一般了解 95 17．79%4．不太了解 20 3．75%5．完全不了解 1 0．19%

此问题着重考察新时代大学生对网络个人权利的认知程度。调查数据显示，96．07%的学生了解这一项法律规定，只有3．93%的学生对此不了解，体现了新时代大学生对个人网络权利认知水平较高。

题目3：您是否了解在网上发表言论时，需要遵守诸如不宣扬恐怖主义、极端主义，宣扬民族仇恨、民族歧视，传播暴力、淫秽色情信息，编造、传播虚假信息扰乱经济秩序和社会秩序，以及侵害他人名誉、隐私、知识产权和其他合法权益等义务？

目前国内外生产PPS纤维的厂家有很多，不同厂家生产的PPS纤维品质存在一定差异，纤维规格也有好几种，本实验选用了目前市场认可度较高的日本东丽PPS纤维作为原料，其规格型号及常规性能检测结果见表1。

选项 选择情况 占比1．十分了解 272 50．94%2．有一些了解 252 47．19%3．完全不了解 10 1．87%

此问题主要考察新时代大学生对网络个人义务的认知程度。调查数据显示，50．94%的学生对此十分了解，47．19%的学生有一些了解，仅有1．87%的学生对此完全不了解。体现了新时代大学生对网络基本个人义务的认知程度较高。

（二）网络法治认可

情感是意识的重要内容，网络法治的认可度是网络法治情感的重要体现。认可法律对于网络治理的重要作用是网络法治意识的重要内容，网络法律治理必要性的认可度是网络法治意识水平的重要标志之一。本调查从立法和司法两方面展开。

1．网络立法认可度

题目：你对近年来国家加大在网络上对个人信息保护的立法活动，持什么样的态度？

选项 选择情况 占比1．全面支持 318 59．55%2．比较支持 137 25．66%3．一般支持 67 12．55%4．部分反对 10 1．87%5．全面反对 2 0．37%

本题考察新时代大学生对网络治理立法的认可度，也就是考察他们对网络法治的情感倾向，这也是网络法治意识水平的重要标志之一。

从以上数据来看，59．55%的新时代大学生积极支持相关立法，对网络法治化建设持积极态度，25．66%的新时代大学生对此持比较支持态度，体现了大多数新时代大学生对网络法治化持高认可度。但有14．79%的新时代大学生对网络立法的认可度较低，对于法律规制网络的积极作用持怀疑态度。

2．网络司法认可度

题目：当法律的判决与网络上的舆论呼声不一致时，你的态度是？

选项 选择情况 占比1．赞同网络上的舆论呼声 32 5．99%2．赞同法律的判决 165 30．90%3．中立 312 58．43%4．其他 25 4．68%

此问题主要考察新时代大学生对司法的态度。89．33%的新时代大学生对于司法持理性态度，并不受网络舆论的干扰，或相信司法机关的判断或根据实际作出自己的判断，体现了新时代大学生对于网络法律的理性态度。

（三）网络法治信仰

“法律必须被信仰，否则它将形同虚设。”［1］可见法律信仰对法治建设的重要性。本调查设计以下问题展开。

题目：当发现自己的个人信息在网上被非法泄露时，你倾向于采取何种态度应对？

选项 选择情况 占比1．置之不理，采取无所谓的态度 38 7．12%2．找到泄露人选择私了 32 5．99%3．通过向有关部门或者平台方介入事件，要求泄露人停止泄露，赔礼道歉424 79．40%4．其他 40 7．49%

通过以上数据可见，大多数大学生网络法律救济意识都较强，当遇到侵权时，能够自觉运用法律武器维护合法利益，基本形成法治信仰。但也有少数学生缺乏网络法律救济意识，缺乏网络法治信仰。

二、新时代大学生网络法治意识的外在影响因素

新时代大学生网络法治意识受到哪些外在因素影响？针对这个问题，本文提出如下研究假设：所学法学课程门数、接受法治宣传、家庭法治教育是新时代大学生网络法治意识的重要影响因素。问卷设计了以上三方面的问题并作为自变量，法治意识作为因变量，因变量的所有问题主要按照“完全不/非常了解”“全面反对/全面支持”“完全同意/完全不认可”的五点式李克特量表设计选项，从负面回答到正面回答的顺序赋分1～5分，依此算出每一项的平均分为最终得分，依此作出归因分析。

（一）所学法学课程门数与网络法治意识

本调查设计“开设了几门法律教育课程”问题，选项包括0门、1门、2～3门，对三个不同选项进行分组，并对“对于‘互联网是法外之地’这种观点你的看法”问题的选项进行赋分。得出数据（表1）显示，新时代大学生所学法律课程门数增多，法治意识随之提高，可见，两者之间呈现正相关性关系，但是，所学课程门数的增加对网络法治意识水平提高影响不大。

表1 所学法学课程门数与网络法治意识水平关系

（二）日常接受法治宣传的频率与网络法治意识水平

将本调查所设计的问题“日常生活环境中接触法治宣传内容的频率”的选项样本分为四个组，依次为多、较多、较少、少，通过对“网络是法外之地吗”的问题选项赋分，两者对比得出的数据（表2）显示，新时代大学生接受的日常法治宣传频率与网络法治意识呈现正向关联关系。

表2 日常接受法治宣传的频率与网络法治意识的关系

（三）家庭法治教育频率与网络法治意识水平

将本调查所设计的问题“在家庭教育中是否包含法治教育内容”的选项样本分为四个组，依次为较多、较少、少、无，通过对“网络是法外之地吗”的问题选项赋分，两者对比得出的数据（表3）显示，新时代大学生接受家庭法治教育频率与法治意识呈现正向关联关系，表明家庭法治教育对新时代大学生网络法治意识起到重要作用。

表3 家庭法治教育频率与网络法治意识的关系

三、结论及建议

通过对新时代大学生网络法治意识的调查分析，新时代大学生网络法治意识整体呈现内容多元性、主体差异性和经验性的特征。法律规范具有客观性，而法治意识具有主观性。［2］主观意识受客观因素的影响而生成。影响新时代大学生网络法治意识的因素包括法治课程建设、法治宣传、家庭法治教育。结合新时代大学生网络法治意识特征，应采取加强法治课程建设、大力开展多层面校园网络法治宣传活动、构建家校法治教育合作机制等措施提升新时代大学生网络法治意识。

作为未来建设者和接班人的新时代大学生，他们的法治意识、能力和行为对网络法治化建设起到深远的影响。高校应当立足互联网虚拟性、开放性、多元性、交互性的特性，［3］对新时代大学生网络法治意识有正确的把握，建立健全新时代大学生网络法治意识培育机制，为国家和社会输送具有较强法治意识的合格建设者。