小学语文教学中的情感教育及其实施策略

韩晓玉

摘要：情感教育是小学语文在开展教育教学活動中的重要部分，语文是人情味与自然感悟表现最明显的学科，小学又是学生基本情感的萌芽和成长时期，做好情感教育的工作，有助于让学生在学习和生活中更好地获取情感体验。因此，实施情感教育既能够丰富小学语文课堂教学的内容，又能培养小学生的情感认知和表达能力。

关键词：小学语文;情感教育;实施策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

对于学生的教育来说，教师不应仅将眼光停留在学生的学习成绩上，也要加大对学生思维与情感的培养力度。情感教育可以在很大程度上培养学生的创造力，最大化激发学生的潜能，而且小学生的情感表现大多比较明显，所以教师在教学时应采用适当方法，抓住学生情感之弦，有效激发学生的情感，使学生更好地融入文章作者所创建与表达的情感中，与作者的情感融为一体。

1浅谈情感教育的必要性

首先，顺应当下趋势。新课标的有效落实，对学生素质教育以及情感教育均提出了明确要求，在培养学生情感、道德品质的同时，也要求学生要树立正确的人生观念、文化修养以及审美情趣等。因此，教师要抓住重点，深入挖掘学生情感，并以此作为教学基础，全面梳理教学内容，做好学生情感的引路人。其次，帮助学生树立正确观念。情感在我们平常生活中无处不在，而小学生由于思维不够成熟，缺乏理性，因此很容易受到情感的干扰。而教师对学生进行情感教育可以对学生今后的学习与生活产生十分重要的影响。最后，拓宽学生的思维情感。从小学阶段学生的心理特点来看，他们很容易满足，具体表现在课堂上，教师如果给予学生学习的肯定或鼓励，就能够很大程度激发学生的学习动力。因此，教师就要巧妙研究与利用这一特点，对他们的学习给予肯定与支持，使学生愿意主动去学习新知识，有助于激发学生对于周边事物的热爱与兴趣，对学生今后思考问题的能力，以及联系实际生活的能力都会有很大益处。

2小学语文情感教育实施策略

2.1联系生活实际，引发情感

从当前小学生的课本选材来看，我们能看到，大多数课文的取材都是根据现实生活所改编而来的，蕴含了作者真挚的情感。因此，教师在教学时，可以让学生联系生活中的具体实际，感同身受地引导学生情感的流露，让学生认识到生活与课文的紧密相关，进一步感受到作者所要表达的情感，对生活更加热爱，并从中感悟快乐。

例如，在教学《妈妈睡了》这一文时，就可以联系生活中的具体实际情况，让学生分析讨论妈妈在哄自己睡觉的时候睡着了的情形，并大家能用两个词说一说妈妈睡得怎么样，学生回答睡得熟、睡得香。教师问学生，妈妈哄我们入睡的时候，她的声音是怎样的呢？学生回答是舒缓又轻柔。通过阅读课文，分别让学生说一说自己头脑中妈妈睡着是什么样子的，让学生找出能够体现出睡梦中妈妈美丽的句子之处，并思考还有哪些词语可以描述妈妈的美丽。比如，明亮的、弯弯的、红润的，让学生通过反复朗读课文，发挥想象力，来理解文中所要表达的情感，让学生深刻地感受到父母对自己真诚的爱，并懂得关心、关爱自己的父母。

2.2设置具体情境，导入情感

在课堂教学中，学生情感的流露很容易受到影响，一是来自教师的影响，二是易于被文中作者所流露出的情感所感染，因此，为了更大化激起学生对知识的探索，以及情感的流露，教师在课堂教学时可采用相应的手段，通过设置一些具体的情境，帮助学生导入情感，使得学生能够深刻而全面地理解文中所表达出的情感，通过亲身投入，体会作者当时的心情以及散发出来的感情，达到情感的升华。

例如，在教授《雪地里的小画家》一课时，教师就可通过设置具体情境的方式帮助学生导入情感，教师询问同学们大家喜欢冬天的下雪天吗？谁能给老师说一下下雪天自己都玩哪些游戏呢？并用多媒体展示下雪的图片，让学生讨论下雪天大家的心情是怎样的，下雪之后，远远望去一片白茫茫的，不仅人们很高兴，小动物们也很开心，都从自己家里跑出来欣赏这美丽的雪花，纷纷在雪地里印上自己独特的脚印。教师通过微课的播放，让学生观看动物们都画了哪些可爱的画，并学习青蛙冬眠的科学知识。通过学习，让学生感受到小动物们对雪天的喜爱之情，感受到大自然的美，了解更多大自然的知识。

3结束语

小学是情感教育的初级阶段，打好小学情感教育的地基，有助于学生在未来的学习和生活当中能够更上一层楼。小学语文是情感教育最为贴合的学科，小学语文课堂是实施情感教育最理想的场所，因此，小学语文老师要将情感教育融入小学课堂教学环节当中去，以情感教育的角度开展教育教学活动，让小学生养成更健康的情感观，增强情感意识，成为情感充沛、热情开朗的人。

参考文献

[1]刘春玲.浅析小学语文教学中的情感教育及实施策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：153-154.

[2]曹灶红.试论情感教育在小学语文教学中的应用[J].天津教育，2021（23）：126-127.