论部编版教科书下农村小学语文的阅读策略

王洁

摘要：新时期对农村小学教育提出了新的要求，使农村教育的形势更加明朗，同时也反思了当前我国小学语文阅读教学中的一些问题。在实际教学中，由于教师的教学方式不合理，导致在阅读教学中不能够达到理想的教学效果，本文针对农村小学的阅读教学进行了研究。

关键词：农村;小学;语文;阅读;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

阅读是小学语文教育系统中的一个重要环节，它直接关系到学生的将来发展。在小学语文阅读课中，应注重丰富阅历、拓宽眼界、培养学生主体性、增强阅读体验。在实施新课程改革的号召下，必须更新原有的教学理念，创新教学策略，以促进小学生的阅读水平。

一、农村小学语文阅读教学现状

在农村小学的语文教学中，阅读教学常常被忽视，许多农村小学的语文老师仍然沿用旧的课本，教育观念落后，这将直接影响到课堂教学的最后结果。语文教学是一个开放性的过程，课程内容的拓展，使学生获得更好的阅读资源。随着社会经济的快速发展，农村初等教育日益成为人们关注的焦点。然而，由于许多农村地区经济条件较差，农村小学的教育技术还不够成熟，所采取的教育方法也比较落后，缺乏培养学生创新意识的能力。这也会妨碍学生的个性发展，影响学生的语文阅读与学习，长期下去，会使学生丧失创造性，不能有效地提高自身的能力。

二、农村小学语文阅读教学策略

1、拓宽阅读的资源面

当前，我国很多地方的语文素材都是以课本为主，对教材的过度依赖，缺乏教学上的创新。所以，我们必须在阅读教学中充分认识到教科书的优势，充分利用课本的指导功能，使小学的语文知识与之相结合，这是一个循序渐进的过程。不仅要掌握教材上的内容，还要从学生的兴趣爱好中发掘出优秀的读物和话题，扩大阅读领域，利用现代教学手段，更好地为学生呈现出来。教师们可以从網络上挑选适合他们的书籍，例如《如果给我三天的光明》，这本书不但适合小学生阅读，而且还能引起孩子们的好奇心，让他们能够怀着疑惑的心情去阅读。

2、变换问题思考的角度

在农村小学，要强化阅读教学。在进行阅读教学时，应从多个视角进行思维，培养良好的思维习惯。在语文阅读教学中，教师要培养和引导学生转变思维方式，调动他们的主观能动性和积极性，从多个视角来看待问题，从而得出不同的结论。它是思维的转变与更新，也是学生思维能力的提升、创新意识的培养、创新思维的重要环节。举例来说，在「和时间赛跑」的课程中，让同学们从另一个角度来考虑，他们是否也在每天的生活中争分夺秒。能够让学生增强对时间的认识，并能在有限的时间内，创造出更多的价值。

3、保证学生的阅读时间，养成阅读习惯

首先，一周两次的课程，老师指导学生们读一些特定的文章。剩余的部分在空闲时间自己看。让学生根据自己的情况大声朗读或者默读，一天读3、5页。长期坚持，就能养成读书的好习惯，从而实现阅读的目标。其次，建议书目全班共读，每月一次，每周举行一次读书会，交流阅读教科书中的建议。

4、探索不同类型书目的阅读指导策略

4.1、童话型故事阅读

在小学的童话阅读教学中，要注重“听童话”、“读童话”、“讲童话”，而不需要对故事内容进行深度剖析。讲故事就能让学生感受到故事里最真实的感情;农村低年级学生不能从故事的主要人物、故事情节、语言等方面来剖析，所以我们建议的小学语文教材应该是一些有特色的故事。结尾很好，故事的内容很简单，很适合老师指导孩子们的阅读和叙述。

4.2、成长型故事阅读

此类书目教师在指导学生阅读时，就要求教师提出的问题要有针对性，以便于学生理解，比如《大头儿子和小头爸爸》中的问题：“大头儿子和小头爸爸有何相似之处？”你曾经干过像大头一样的事吗？当你这么做的时候，你父亲是怎么对待你的？你要是老大，你会怎么办？

4.3绘本型阅读

绘本是一种简易的小学语文教科书。用文字和图像来承担讲述这个故事的责任。在教学中，我们可以从图画中看到一些有趣的图画，听老师讲故事，自己阅读故事，猜想故事中的一些意想不到的故事，让他们感受到图画中的美妙语言。通过图画，让学生感受到图画所传达的美，培养他们对书的喜爱，培养良好的阅读习惯，使他们从“愉悦阅读”向“阅读”转变。

5、将语文阅读与语文写作结合起来，提高教学的效率

在小学语文教学中，阅读与写作是相辅相成、不可分割的关系。在学习过程中，学生可以在课外多读几本书，从而获得一定的基础资料。所以，在老师安排的作文作业中，学生能够充分利用好这些漂亮的句子，从而达到提高作文水平的目的。同时，在阅读教学中，应充分调动学生的课外阅读能力。这样既可以增加他们的写作素材，又可以拓宽他们的眼界。另外，将阅读与写作相结合，既能巩固学生的知识，又能增强学生的写作水平，又能有效地促进课堂教学。举例来说，在学习部编版五年级所编的《鸟的天堂》的课文中，老师可以让学生自己去读，并请他们讲一讲“天堂”是什么意思？什么是“鸟的天堂”？用这些问题来激发学生的学习积极性。当学生发现并回答了问题，老师就会要求他们讨论怎样写作。在经过讨论和讨论后，老师可以把鸟作为一项作文竞赛，通过阅读文章和课外阅读相关的课外书籍。成绩好的同学可以得到教师的奖赏，而条件差的同学可以得到更多的辅导。从而巩固了学生的学习成绩，改善了他们的写作水平。

结语

在当今社会，我们应加强对教育的关注，加强对小学语文的阅读，并结合农村的实际情况，不断地提升教师的素质，为农村小学的阅读创造一个良好的学习环境。在此基础之上，可以调动学生的学习积极性，扩大阅读教育的覆盖面，为学生提供更多的优质阅读资源，充分调动学生的主动性、创造性，是提高阅读教学质量的一个重要保证。

参考文献

[1] 张伟.多措并举，落实部编版小学语文有效教学目标[J].课程教育研究，2019（5）：57.

[2] 苗洪燕.主题式教学在小学语文教学实践中的应用研究[J].课程教育研究，2018（42）：50.