微课在小学道德与法治教学中的应用策略探究

周吉祥

摘 要：随着我国教育信息化水平的提升，信息技术已经得到了普及，其不仅仅运用在生产与生活中，同时也渗透到了教育领域，微课在课堂教学中的运用便是教育信息化的突出凸显。在小学道德与法治教学中运用微课教学辅助技术，可以通过微课的独有优势发挥，打造出富有趣味性的、资源丰富的、形式多样的教学模式，起到激发小学生对道德与法治课堂学习兴趣的作用，创设出小学生喜爱的课堂环境，从而提升道德与法治课堂的教学质量与效率。基于此，特对微课在小学道德与法治教学中的应用进行多方面的探究，旨在让更多的教育工作者认识到微课的作用，掌握微课在课堂教学中的有效运用方法。

关键词：微课;小学;道德与法治;应用策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）03-0025-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.03.012

小学是学生为以后学习生涯打基础的阶段，因此，小学教师应当积极主动地培养学生们的学习兴趣。微课以一种短视频的形式出现，无论在课堂上还是课外，都可以让学生对其产生兴趣，教师可以充分利用微课这种现代化的教学方式，使学生更容易地学习小学道德与法治课程，让学生成为一个遵纪守法的、道德品质高尚的人。与传统的教学方法相比，微课教学模式更加容易调动学生们的学习积极性，促使学生们注意力集中，所以教师在传授知识时应当充分发挥微课的作用，以此来完成教师的教学目标。

一、利用微课在道德与法治教学中培养学生的学习兴趣

微课在道德与法治教学中的有效应用，可以激发小学生对道德与法治课程的学习兴趣，进而调动小学生学习的积极性，让小学生在学习道德与法治过程中达到事半功倍的效果。教师想要培养出高尚品格的三好学生，就可以充分利用微课来达到教学目的，通过学生对微课产生的兴趣，进而培养学生对道德与法治课程的兴趣。为了达到这一目标，教師要充分运用微课的特点来展开教学，比如，可以利用微课播放一些小学生爱看的道德与法治类动画，发挥微课使用方便快捷、简单易懂以及信息丰富等优势，让原本枯燥无味的道德与法治课程变得生动形象，让学生快速地理解与掌握课程知识点，进而培养出学生的学习兴趣。教师在课堂上有效地应用微课，能够促使学生们对道德与法治课程的重点知识加深印象，对道德与法治学习产生浓厚的兴趣，同时促使学生们在微课中寻找到道德与法治的趣味，以此来提升教学效果。

小学生对道德与法治课程的概念是比较模糊的，因为道德与法治课程是非常抽象以及难以理解的科目，而且小学生的生活经验不足，有些时候很难理解道德与法治中的知识点。这时有效地应用微课动画视频来播放一些生活中道德与法治的例子，能够有效激发出学生对道德与法治的学习兴趣，同时还可以让学生们更容易理解，并且牢记道德与法治中的知识难点，吸引学生的注意力，让学生认真听讲。教师在传授知识过程中需要利用各种方式来调动学生的积极性，培养学生学习道德与法治的兴趣，微课的应用可以有效满足教师的教学需求。教师在讲解道德与法治知识时，充分利用微课会让学生们在学习过程中内心充满热情，并怀着对道德与法治的兴趣进行深入学习、研究与探索。比如教师在讲解小学人教版《道德与法治》中的《课间十分钟》这节课时，就可以应用微课在网上找一些全国各地小学生课间十分钟的视频图片资料，同时收集记录自己班上小学生十分钟课间的真实情况，既让小学生了解自身现状还可以开拓视野，使其对这节课产生浓厚的学习兴趣。教师利用微课可以有效地解决学生对道德与法治课程出现枯燥乏味的情况，因为微课既可以让学生更好地吸收知识，又可以加深对知识的理解与掌握。在课堂上进行直观、有趣的微课，能使学生对道德与法治充满热情，从而产生浓厚的学习兴趣。

二、应用微课创设情景模式

教师在讲解道德与法治过程中，应当利用微课建立情景模式，让学生如同亲身经历过一样，加深在学习道德与法治中知识的记忆。“道德与法治”与生活密切相关，简单来说就是其在生活中产生的，又将其使用在日常生活当中。道德与法治是非常贴合现实生活的，在生活中存在着很多道德与法治的情景与内容，那么教师就可以利用微课，创造出贴近学生生活的“道德与法治”情景，使学生们的注意力集中，以此来让学生感觉到就像亲身经历过一样。

与现实生活有关联的教学情景，才可以更好激发出学生们良好的道德品质。在道德与法治的课堂中，教师应用微课设计真实的生活情景，可以有效达到教学目的。利用生活中的实际情况与微课相结合，能让微课的内容自然真实，符合实际生活，增加对学生的教育意义。应用微课设计的情景模式，可以让学生如同身临其境一样。教师利用微课在讲解道德与法治知识时，能够促使学生们产生好像是自己在亲身经历的想法，进而让学生顺其自然地对这些知识产生深刻的记忆，同时拓展了学生对道德与法治的理解。

比如教师在讲解小学人教版《道德与法治》中的《大自然，谢谢你》这节课中，教师就可以收集一些大自然中的情景，把精心采集的视频以及图片资料，配上文字与声音，再加上适当的音乐，利用微课的形式为学生展现出来。由于很多小学生没有亲身经历过“大自然”，他们对大自然的理解还是比较片面的，如果只是让他们在自己的认知里理解大自然，这节课是达不到教师教学要求的。因此教师就应该充分应用微课，以此来改善这种情况，让学生通过视觉以及听觉的情景，可以更加直观地学习道德与法治的课程。利用微课引人入境，激发出学生的兴趣，使学生在微课中对道德与法治有着更深入的学习与理解。

三、应用微课引导课堂教学

道德与法治教学过程中微课是十分重要的。教师可以制作一些对小学生具有引导意义的微课，并通过微课的引导，可以进行课前预习，课中解答疑难杂症，课后复习的情况。微课引导学生快速正确地树立学习目标，以此来高效的学习道德与法治知识。教师在小学道德与法治中，应用微课可以有效地引导小学生对知识点的理解与运用，使教师预期的教学目的得到实现，提高学生的思想道德。方便、快捷以及灵活的微课教学方式，虽然可以让学生进行自主学习，理解道德与法治知识，但是小学生还是会有在微课中听不懂的知识点，这就要求教师再利用微课设计一些有关于小学生难以理解的知识点微课，作为针对重难点的引导。在利用微课把复杂的地方简单化的同时，教师也可以在旁边加以指导，要做到在教师与微课共同教学下，让学生全面的学习道德与法治知识，促使学生对其深入的研究学习。利用微课的引导可以让学生认真快速地进入学习状态，使道德与法治的课堂上出现活跃愉快的氛围，让知识更加贴合生活实际，以此让学生对道德与法治的学习事半功倍。应用微课可以使小学道德与法治课堂内容变得鲜活、生动以及真实具体。学生被微课引导着进入学习当中，对教学内容的理解得到提升。应用微课引导学生在道德与法治的教学中，获得阳光高尚的思想道德品质。微课更应该培养学生自觉学习意识，为了能让小学生在道德与法治的学习过程中自觉要求自己去接受知识，可以利用微课对小学生进行正确有效的引导，培养小学生的自主意识，加强学生的自觉性。