课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略分析

周卫霞

摘要：在初中英语教学中通过课堂提问有利于创建有效课堂，本文主要分析老师应用课堂提问技巧时存在的不足，提出了提高课堂提问技巧的策略，希望能够给教育工作者提供参考，提高他们使用该技巧的能力。

关键词：课堂提问技巧 初中英语 教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

初中英语相较于小学英语难度提升很大，学生学习起来比较困难，并且小学生刚进入初中，学习科目陡然增多让他们无所适从，部分学生可能很难接受教学内容，导致学习效率低下，很可能会产生厌学逃避心理，影响他们以后的生活和学习。针对这个问题，教师需要采取妥善的教学方法，帮助他们学习。

1、初中英语教学现状

英语毕竟不是学生的母语，而且由于其语言用法和习惯与中文也有较大不同，因此教师教学面临较大的难度。很多教师虽然意识到了这个问题想要寻求解决方法，但传统的灌输式教学理念根深蒂固，使老师力不从心，不能寻找好的教学方法让学生学习更轻松、更快掌握英语知识。另外，受传统教育影响，教师在教学时还是会对学生采用命令口吻，强制他们完成学习任务，但是学生也是有思想的人，而且初中阶段正值他们的叛逆期，教师越专制反而使他们更叛逆，从而达不到好的管理效果。总之，目前教师迫切需要应用新的教学方法提升自己的教学管理能力，让学生能够服从管理配合自己完成教学任务。

2、课堂提问技巧在英语教学中的不足

课堂提问技巧能够解决教师面临的问题，但是由于教师并未完全把握其应用策略，在应用该方法时存在一些不足。首先教师不能准确把握提问的时机，导致问题抛出过晚，学生的兴趣已经消耗殆尽，或者问题抛出过早使学生产生恐惧畏难情绪，都导致他们不积极回答问题，课堂气氛不能被活跃，其次提问问题过于频繁，学生学习新知识本来就会大脑疲倦，还要面对教师的连环问题，这样的方式只会打击学生积极性，让学生放弃回答问题与老师互动。最后问题设置并无新意，总是问学生“这个用英语怎么表达”或者问“你能解释这句话的意思吗”等常见问题，学生毫无新鲜感，只会让他们觉得教师上课无趣，使他们对英语学习产生厌烦。

3、课堂提问技巧在英语教学中的作用

英语学习单纯依靠教师讲授、学生死记硬背并不会产生良好的效果，而通过合理应用课堂提问技巧就会产生不一样的作用，使英语学习更轻松。首先，吸引学生注意力，使学生重视对知识的学习。教师上课时一旦说到要提问问题，走神的学生就会马上集中注意力去听讲，其它学生也会聚精会神，而这也向学生传递一个信息，就是这个知识点很重要，他们需要掌握。第二，引发学生思考。教师巧妙设置问题，逐渐增加问题难度，鼓励学生动脑思考，有助于学生智力和英语思维能力的发展。第三，增加学生对知识的印象，通过课堂提问学生能够发现自己知识点掌握不熟练或者遗忘的部分，然后强化自己这部分的记忆，使自己印象更深刻。第四，反馈教学效果并促进教学调整。教师提问问题然后根据学生的回答情况，可以判断学生的掌握情况，从而使老师知道自己本节课的教学效果。另外，教师在备课时依据经验设置教学重难点，在课堂上呈现出来可能与学生实际不符，而通过提问能完美的暴露出学生认为的学习难点，帮助教师进行教学调整。

4、课堂提问技巧在英语教学中的应用策略

4.1 设置联系生活实际的问题

现在学生学习英语存在的问题之一就是哑巴英语，很多学生都不敢也不愿意大声讲英语，总觉得自己发音不标准会被人嘲笑。但英语作为一门语言学科，只有能够在生活中經常使用才能提升学习效果。为了鼓励学生大胆讲英语，教师可以提问一些与学生生活相关的问题，让他们学到更多生活用语，当相应的生活场景出现的时候他们就能大胆表达，不怕出错，从而提高学生口语表达的胆量。

4.2 依据教学目标有针对性的提问

提问并不是教师随心所欲进行，它需要紧紧围绕教学目标提问，只有这样才会使提问更有效。教师应该用心备课，熟练掌握教学目标，并据此设置相应的问题，让学生能够根据问题详细了解本节课的重点，使他们在复习的时候有侧重点。此外，教师提问问题一定要简洁明白，不要做太多铺垫使问题复杂化，否则学生很可能会不耐烦或者搞不清楚老师究竟想要问什么，平白增添学生的学习负担。

4.3 循序渐进，逐级深入

知识被学生接纳和吸收都需要一个过程，教师设置问题也要考虑此因素，循序渐进的提问，让学生一步一步攻克难点。如果教师直接忽略学生的知识储备量，抛出一个特别复杂的问题，只会让学生觉得这节课的教学内容过于复杂，自己学不会，产生逆反心理，不利于学生掌握知识点。

4.4 充分发挥教学机智，把握提问时机

学生是有思想的人，他们上课时有时可能会因为老师的某句话突然对某个知识点很感兴趣，此时正是教学的好时机，教师要抓住机会，机智的提问帮助学生掌握该知识，这样学生会接受更快而且印象更深。

5、结束语

英语课堂教学方式多种多样，课堂提问方式作为其中较为简便易操作的一种深受教师喜欢。但是教师还是需要重视自己应用过程中存在的不足，通过学生的反馈不断反思和提高自己的提问技巧，为学生英语素养的培养助力。

参考文献

[1]林江玲课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略探究[J].考试周刊，2019，（45）：123.

[2]张生婧.探析课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].考试周刊，2019，（56）：134.