浅析中职英语教育中的德育渗透

郭洪春

（朝阳工程技术学校，辽宁 朝阳 122000）

德育一直是学校教育工作的重要组成部分，也是培养人才的重要途径。学校应该把德育工作摆在素质教育的首要位置，每位教师都应承担起德育任务，英语教师更是责无旁贷。中职英语教材中蕴含大量的德育素材，中职英语教师要在课程中对学生进行德育渗透，让学生全面发展，成为多维技能型人才，完成中职教育的使命。

一、中等职业学校学生现状分析

大部分中职学生文化底子较薄。这部分学生对学习缺乏兴趣。有些学生学习英语没掌握得当的方法，词汇量贫瘠，阅读量狭窄，因此对英语不感兴趣。

学生家长不注重对学生的教育管理。中等职业学生的生源大部分来自中考没有考入高中的学生，部分家长疏于对孩子的管理和教育，忽略了孩子成长过程中所需要的引导、肯定、鼓励和欣赏，造成大部分中职学生学习、生活没有目标。学生课上不认真听课，纪律散漫，放任自己；实践中对所学技术不认真钻研，学无所成。中等职业学校大部分学生个性特点较强，如果教师和家长不及时加以引导，就有可能违规犯法，误入歧途。

二、中等职业学校英语教育教学中德育渗透的必要性

中等职业学生正是在青春期发展阶段，此时的世界观、人生观、价值观还没有完全形成，这个阶段教育对中职学生而言非常重要，德育更是重中之重。在这个阶段，帮助学生明确人生方向，选择适合的职业发展规划目标极其必要。作为教师不仅要鼓励他们学好其他文化课，掌握专业技能，还要鼓励他们一定要学好英语这门学科。因为学好英语是为了和国际接轨，是为将来成为多维、多元化的高素质国际人才打好基础。[1]

中等职业学校学生年龄偏小，需求具有多样性，缺少正确的观念，因此对他们进行思想教育是学校教育的重要组成部分。思想教育不到位轻则使学生不能安身立业，重则影响学生的前途。在英语教学中进行德育渗透对于中等职业学生十分必要，英语教师应结合实际，适时地对学生进行思想品德教育。[2]教育他们热爱祖国、热爱人民、热爱党，教育他们奋发向上、乐于奉献，教育他们遵纪守法、团结友爱、尊敬师长，使他们具有正确的人生观、世界观、价值观。

三、中等职业英语教育中德育渗透的实施方法

1.挖掘课文中的德育素材

教师进行教学设计时，不仅要考虑到如何使学生掌握英语语言知识，提升英语表达能力，还要挖掘教材中的德育因素。对教材所含思想观念、民族历史、科学技术、风俗习惯等表现出来的德育素材应该充分予以挖掘，特别是对其中的爱国精神、高尚的道德情操等尤其要深入探讨，可以结合现实生活，对教材中自然美的展示、对生活美的描绘、对心灵美的追求展开讨论。教师要注重在教学活动中培养学生良好的品德习惯和个性品质，帮助学生全面发展，这样才能自觉做到既教书又育人。

比如在讲《詹天佑》一课时，可以渗透爱国主义思想，增强民族自豪感。教学中，不但要求学生掌握文中英语知识，还要利用PPT、视频了解詹天佑的事迹和为国家做出的贡献。当看到詹天佑以大无畏气概，率领全体筑路人员知难而进，为国争光时，学生的钦佩之心和民族自豪感油然而生。教师可因势利导，讲一下现代社会需要的是复合型人才，学生在感受到伟大祖国日益强大为之骄傲的同时，明白在职业学校学好英语，学好技能，一样能有施展的空间和天地，将来也能为祖国和社会贡献自己的一份力量。在《Volunteer work》中，教师可根据教学目标，渗透奉献、乐于服务的精神。教学中，在要求学生掌握本课知识目标的同时，引入无私奉献的大国工匠的例子，使学生深切感受到作为志愿者的自豪感和无私奉献带来的精神层次的喜悦和满足。鼓励学生参加校内外公益活动，尽自己所能去帮助那些需要帮助的人，让学生体会到“赠人玫瑰，手留余香”，增强为人民服务、奉献社会的使命感和责任感。

2.在解决英语问题的过程中进行德育渗透

在英语课堂教学中，经常发现有的同学遇到难题不是积极地思考、解决问题，而是干脆就放弃了，态度消极，缺乏面对困难的精神。这时教师应该帮助学生明确学习目标，改变学生学习的消极态度，培养积极的认知欲望和求知欲望。根据不同层次的学生提出不同问题，当他们有了点滴进步就给予充分肯定，使他们体验到努力和成功带来的快乐。这样，既激发了学生的学习兴趣，培养和提高了学生分析问题、解决问题的能力，还帮助他们找回了自信。[3]

3.在实践教学中进行德育渗透

教师可在英语实践教学中设置英语演讲比赛、英语电影欣赏、英语情景剧、英语知识竞赛等，还可以结合地球日、科普日等有意义的日子为学生设置拓展知识的英语课。这将有助于提高学生对英语的兴趣，提升他们的动手能力、抗挫折能力、心理承受能力，培养他们良好的行为素养和职业素养。如在地球日来临之际，可以讲授《Green Earth》让学生参与到保护地球的活动中来，增强环保意识。在《Invention and Innovation》中，将科技教育与德育教育有机结合，从而进一步加强中等职业学校学生思想道德建设，开拓德育新思路。

英语教师要树立良好的自我形象，注意自己的言谈举止，因为处于青春期的中职学生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。同时，教师要从学习和生活上关心、爱护每一位学生，尊重学生人格，平等对待每一位学生。在这种前提下，再进行德育渗透，会取得非常好的效果。[4]

中职英语教育不仅是语言表达能力的教育，也是德育工作的有效途径。在英语教育中进行德育渗透，有利于培养学生的综合素质和职业素养，提升学生对社会的适应性。教师要提升自身道德修养，努力挖掘教材，巧妙设计，让英语教学过程成为学生的道德生活化和人生体验丰富化的有效途径，使学生在知识增长的同时，思想道德修养也同步发展，学会做事，学会做人，最终成为真正具备独立思考能力，具有正确人生观、世界观的高素质人才。