财务管理课程在新时代下开展课程思政的路径研究

方 芳

（华南理工大学广州学院 广东·广州 510800）

0 引言

加强高等院校思想政治建设，鼓励其他各门学科与思想政治课程共同协作，相辅相成，实现一同进步，是习总书记在全国高等院校的思想政治会议上对高校思想政治课程的要求和指导意见。而目前全国高校范围内，财务管理学科开设量占所有学科的比例最高，接收的学生数量也是最多的，并且在未来一段时间内仍然会呈持续上涨的状态。作为社会企业中应用最为广泛的专业，财务管理备受适龄学生及家长的青睐，因此，在支持高校思想政治会议精神方面更要做出表率，走在改革推进的最前列，为其他学科做好引领。在“课程思政”的宗旨下，顺应时代发展的需求，对思想教育与专业课程教育之间的相互融合具有推进意义。在学科的学习中，在潜移默化中，使学生逐渐领会思想政治精神。因此，思想政治与财务管理课程间的融合，不仅落实了课程思政的改革要求，也为新时代下的社会企业财务管理人员的培养提供了基础。

1 财务管理课程的教学现状问题研究

1.1 缺乏对学生人生观价值观正确树立的引导

财务管理专业作为一门实用性较强的课程，在高校的专业要求中明确指出，财务课程管理的设计必须与未来企业工作中的专业需求相契合。对当前高等院校财务管理课程的教学方法和教学成果进行调查，发现其本身存在很多问题，距离预计的教学目标还很远。作为财务经济专业的基础学科，财务管理这门课程对知识的掌握和技能的培养十分看重，因此为了实现教学目标，教师们往往只关注对学生知识的教授和专业能力的运用上，从而忽视了学生思想方面的教育，对其人生观和价值观的正确树立缺乏一定的引导；另一方面学生们更多的关注于对财务专业职称的相关考试。在这种教学模式下，培养出的学生大多是实用型人才，但不利于培养新时代下财务人员的综合素质。

1.2 教学内容没有适应时代的需求发展

财务管理理论形成已久，但对教材的更新仅限于理论基础，内容陈旧过时，在一定程度上无法与时俱进，适应经济的快速发展。新版财务管理教学目标指出，对于财务管理专业人才的培养，不能仅限于职业技能的培养，更要着力于创造出专业技能高，社交灵活，具有创新精神的综合性人才，但原有的较陈旧的教学内容已经无法满足于新时代财务管理专业的教学要求，对新型人才培养的目标也有一定的距离。经济不断发展，企业的组织及管理结构也在不断更新，对财务人员的要求也不断增大，综合素质的要求也越来越多，但高校依然走原来教学课程的老路，无法为飞速发展的经济带来更多的贡献。

1.3 教学方法过于传统

在经济飞速发展的同时，科技水平也在不断进步，给人们在生活上、学习上、工作上都带来了便利。虽然在目前的教学中，多媒体技术的应用越来越广泛，但传统教学理念已经根深蒂固，对教师教学方式产生了极大的影响，依然走教师主讲，灌输式的学习道路，这种教学方式与培养全能型人才目标南辕北辙。在互联网普及的今天，教育学生的方式也应该多样化，教学方式也不能单一靠课堂传授，互联网丰富多彩的内容不断地吸引学生们的兴趣，随着对网络接触的越多，对相应教学方式的改变就提出了新的挑战，在财务管理课程中引进科学技术，提升学生们学习的积极性，充分发挥信息化时代促进新时代下课程目标实现的能力。

2 财务管理课程在新时代下开展课程思政的方法

2.1 整体设计教学规划，创新课程思政教学模式

作为依附于专业学科的课程思政建设，必须在其改革之前，先做好专业课程本身的职业教学建设。老师们要遵守财务管理学科在其专业领域长期发展的规律，运用更加科学的手段来推动其改革，首先要考虑市场目标因素，从市场对于人才专业的需求为出发点，制定相应的教学大纲，它是对教师整体教学过程和目标的指导，做好教学大纲，可以为学生的未来发展铺平道路，教师们要考虑的不仅仅是专业教学内容的安排，更要注重的是社会市场工作岗位对于财务专业人才的需求情况，在完成课程大纲编制的过程中，同时也要关注课程思政的要求，与高校本身的人才培养计划相适应，将课程重点部分放在对学生能力和思想上的共同进步。将课程思政的理念融合于教学规划，从而培养出具有高技能高水平高素质的财务专业人才；其次是要努力改进原有的教学模式。优秀的教学方法对于财务专业学科的学习具有事半功倍的效果，教学质量也可以得到一定的提升，科学适用的教学方法和内容设计可以为课堂的整体教育目标提供良好的指导，进而推进学习活动的顺利开展。教师们在设计时，要充分考虑对学生思想方面的教育，激发学生们学习专业知识的兴趣和热情，在教学过程中融入课程思政的相关理念，在课堂实地教学的过程中，将课程思政改革进行执行和落实，致力于对学生思想道德和专业技能上的共同提升，引导其树立正确的人生观和价值观，为他们的未来发展提供指引；另外要加强运用多媒体信息教学的手段，利用科学技术对教学过程提供便利，线上线下相结合，全方位的提升教学质量。

2.2 梳理课程重点知识，将思政元素落实

课堂学习作为课程思政改革的基础，教师应当以财务管理学科的教学内容为基础，将教学内容中的重点进行梳理，从而推进课程思政的落实。首先要考虑对学生职业素养的培养。财务人员在工作中，良好的职业素养与优秀的职业技能具有同样的重要性，不仅要在工作中运用熟练的专业知识，解决各种棘手的问题，还要同时具备在困境中，以正确的态度和良好的心态来面对的能力。冷静处理问题是一个财务人员最基本的职业素养。思想决定行动，当财务人员拥有了良好的职业道德和健康的思想水平，才能更好的发挥其专业能力。作为教师，要在学生们的日常教学中逐渐渗透职业道德信息，引导学生拥有正确的职业精神，建立起健康的道德意识，充分发挥课程思政在教学方面的有利作用。其次要为学生树立良好的榜样。给学生们找到适合其学习的全面型优秀人才作为榜样，在实际的教育教学活动中为学生们提供学习动力和精神支持。好的榜样会给学生带来一定的学习自信心，同时也会约束学生们学习中的不良习惯，使其在理解正确价值观上给出明确的方向。可以将财务经济专业领域的优秀人才、学校历届出现的优秀校友的学习案例分享给大家，以实际示例来为学生解读拥有良好职业道德素养和优秀专业技术能力的好处。

2.3 加强师资队伍建设，明确课程思政要求

不管是专业知识的传授还是课程思政的执行和落实，都离不开优秀教师队伍的努力。在课程思政改革的进程中，不可忽视教师团队的积极作用，为教师定期准备教学培训和学习，加强教师师资力量建设是促进学生全面发展的重要推动力。首先可以将思想道德内容的教育融入传统课堂，在目前国内应试教育的长期影响下，过去教育发展的这段时间内，教师只发挥了其作为讲师的基本作用，但教师对学生的责任不应该只在于传道授业解惑的层面，还要为其思想观念正确的发展指明方向。在课堂思政改革理念推行的大环境下，应该摒弃原有的只注重知识传授的教学观念，教书育人，不仅要做好教书，更要做好育人，培养出高职业水平的并具有良好思想理念的学生才是财务管理教学的终极目标。学校可以在考核，监督等方面来保证教师的教学热情，更好的实现其“育人”的作用。其次是要提高教师的道德水平，教师自身的师德水平严重影响着课程思政理念执行效果的好坏。可以通过督促其自我学习，互相研讨，专家讲座等多方面来加强优秀师德的建立。

3 总结

财务管理这门课程，以其本身的学科价值，在高校的财务管理教学体系中一直占据着主导地位，推动新时代下课程思政在财务管理学科的应用，是社会经济发展的必然要求。将基本财务管理知识作为学习载体，利用科学技术手段，加强财务管理专业的职业道德建设，是实现新教学目标的必经之路，想要扭转当前重教育轻育人的现实情况仍需要大家的共同努力。思想道德教育和财务管理学科之间无法实现良好融合的重要原因是两者教学内容和时间上的不均衡，在做好专业课程的教学规划设计后，老师需要结合学生的时代特征，在课程中增加思政元素，提高学生综合素质，培养未来社会需要的综合性财务管理人才，实现真正的教书育人目标，为社会主义建设添砖加瓦。