幼儿园大班足球活动游戏化探索

文/ 梅州市梅县区实验幼儿园 黄 芳

足球运动是一项全身运动，能够发展肢体的协调性、发展身体各个部位的肌肉力量。正因为如此，幼儿教师可以依托足球运动，促进幼儿的身心健康成长。在幼儿园开展足球活动：其一，要向幼儿普及足球知识；其二，要发展幼儿的足球技能；其三，要培养幼儿的良好品质。鉴于幼儿的年龄特征以及身体发展状况，教师要对足球活动进行幼儿化、游戏化，精心设计一些普及足球知识的游戏活动、发展足球技能的游戏活动以及培养良好品质的游戏活动。

一、普及足球知识的游戏活动

足球运动在千百年的发展过程中，已经形成了内涵丰富的足球文化。通过让幼儿了解、学习形形色色的足球文化知识，不仅可以开阔幼儿的知识视野，还可以激发幼儿对足球运动的浓厚兴趣。因此，幼儿教师可以围绕多姿多彩的足球文化知识，精心设计一些普及足球知识的游戏活动，让幼儿乐在其中。比如，教师可以利用多媒体课件，设计一个普及足球知识的砸金蛋游戏。在设计该游戏时，教师可以在每个金蛋中暗藏一项足球知识。金蛋中的足球知识，可以是以视频为载体，也可以是以图片为载体，还可以是一段音频为载体。当幼儿砸开金蛋之后，金蛋中的视频、图片、音频就会播放一些足球文化知识。金蛋中的视频、图片、音频在展示足球文化知识时，应该以幼儿喜闻乐见的形式展现，如，动画片、儿童画以及故事等。

二、发展足球技能的游戏活动

在引领幼儿深入学习足球知识的基础上，教师应该有的放矢、卓有成效地发展他们的足球技能。传球、停球、带球过人、颠球等，都属于足球技能的范畴。围绕这些足球技能，教师应该采取幼儿喜闻乐见的游戏化的方式，精心设计一些趣意盎然的足球活动，以此发展幼儿的足球技能。举例来说，为了发展幼儿的运球技能，教师可以专门围绕传球，精心设计一项林间穿梭游戏活动。首先，教师可以将路障、水桶等作为林中的树木，创设游戏情境。在该游戏活动中，为了增加游戏的挑战性，教师可以适时调整“树木”之间的距离。如，在一开始，教师可以将“树木”之间的距离放大一些，让每位幼儿都能轻松完成，调动幼儿参与游戏的积极性。一段时间后，教师再适度拉近“树木”之间的距离，以此增加游戏的挑战性。同时，为了让游戏更加具有竞争性，让游戏更加激烈，教师可以对幼儿进行分组，让各小组幼儿以接力比赛的形式参与该游戏活动。各小组成员在严格按照规定路线运球的前提下，以全体成员全部完成运球任务用时最短的一组为优胜。

教师除了可以通过拉近“树木”的距离增加游戏的挑战性，以分组接力增加游戏的竞争性之外，还可以通过改变运球路线以增加游戏的趣味性。实践证明，幼儿教师围绕某项足球技能，基于幼儿的年龄特征，精心设计足球游戏活动，不仅能够卓有成效地丰富幼儿的课余生活，还能够有的放矢地提升幼儿的足球技能，让幼儿的身体得到锻炼。

三、培养良好品质的游戏活动

在参与足球运动的过程中，一个人会在潜移默化中形成坚强的意志力，果敢的判断力，拼搏进取以及团队协作精神等。同样，幼儿园足球游戏活动，在培养每一位幼儿的意志力、判断力以及拼搏进取、团队协作精神等方面，也有着显著的作用。因此，教师应该精心设计一些旨在培养幼儿各种良好品质的足球游戏活动。

为了培养幼儿的团队协作能力和集体意识，教师可以设计一些需要小组合作才能顺利完成的足球活动任务。以足球传接球训练活动为例，教师可以设置一些游戏情境，诸如，营救行动、闯关任务等，之后，在游戏情境中规定传球路线。传球路线的难度，可以随着关卡任务的增加而提升，也可以根据幼儿传接球能力的发展状况，适度调整。因为有规定的传球路线，为了顺利通过关卡，圆满完成游戏任务，各小组成员之间必须要密切配合、相互协作。在此过程中，幼儿就会逐渐形成良好的团队协作能力，进而萌发集体意识。

总而言之，幼儿园足球活动在引领幼儿了解足球知识、发展足球技能以及塑造心理品质等方面，有着显著作用。为了更好地发挥足球活动的各项作用，教师应该针对幼儿的年龄特征，精心设计一些妙趣横生的足球游戏活动。以游戏化足球活动为抓手，教师不仅可以发展每一位幼儿的足球素养，还可以让他们因足球而拥有健壮的体魄、健全的心理，以此促进幼儿的身心健康成长。