新时代高校开展研究生四史教育路径研究

王丝雨

（哈尔滨工业大学计算学部 黑龙江·哈尔滨 150001）

党的十八大以来，习近平总书记多次就学“四史”作出重要指示，提出要“推动理想信念教育常态化制度化，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，引导人们坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，促进全体人们在思想上精神上紧紧团结在一起。”作为新时代的高校研究生，这些青年普遍具有相对成型的人生观与价值观，拥有个性较为鲜明的独立思想，针对这样的学生群体特点，高校深入开展四史教育，引导其自觉了解在中国共产党的领导下我国社会主义建设的伟大历史，是培育热爱伟大祖国、拥护中国共产党、为中华民族复兴贡献力量的建设社会主义可靠建设者的有效途径。

1 新时代研究生阶段开展四史教育的重要性

1.1 四史教育是做好立德树人工作的有效途径

习近平总书记指出：“高校的立身之本在于立德树人。”四史教育与研究生思想政治教育无论在性质、内容还是目标上都存在高度的一致性，将四史教育融会到高校立德树人工作中，不仅能使研究生扩展历史视野，还能帮助学生进一步认识领略中华民族伟大复兴战略的深刻内涵。面对百年未有之大变局，站在新时代的重要起点，高校要认识到四史教育在立德树人工作中的重要性，将四史教育与马克思主义理论有机结合，让学生知史、明史，不断树立正确的历史观，在学习四史、了解四史中不断坚定共产主义的远大理想和中国特色社会主义共同理想，不断成长为为社会主义建设添砖加瓦的可靠后备军。

1.2 四史教育是加深爱国主义教育的重要一课

习总书记曾强调“要让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。”而在《新时代爱国主义教育实施纲要》中明确指出要广泛开展党史、国史、改革开放史教育。四史教育自身是鲜活的爱国主义教材，历史是最鲜活也是最有说服力的教科书，新时代高校研究生要以史为师，以史为鉴，在历史中坚定信仰，学习和了解我们民族从站起来、富起来到现在强起来的艰苦历程，认识到中国共产党是如何带领人民历经艰难险阻，在社会环境下选择最适合中国发展的社会主义道路，带领人民进行改革开放来使国家变富、变强。只有在充分了解到中国共产党为什么“能”的基础上，高校研究生才能自觉的拥护党的领导，坚定共产主义信仰，将爱国、爱党和爱社会主义高度统一起来。

1.3 四史教育是抵御多元价值挑战的有力法宝

十九大以来，对于意识形态的领导是我们党关注的重点，而高校是维护青年意识形态正确的重要阵地。在新媒体时代背景下，多元的价值导向和大量的文化信息充斥着高校研究生群体的头脑，历史虚无主义思想通过各种形式冲击着高校学生的政治导向和价值导向，造成了一定的负面影响，严重威胁到高校的意识形态安全。面对此种状况，要通过多种形式大力开展四史教育，加强构筑主流意识形态阵地，让研究生在学习中自觉提升自我对于中国共产党的认同、对社会主义的认同，不断加强高校研究生的历史责任感，树立正确的历史观、价值观，打造坚实的意识形态阵地，营造健康和谐的校园文化氛围。

2 高校研究生开展四史教育的关键点

2.1 突出“政治性”，引导研究生树立正确的历史观

新时代高校开展四史教育必须把坚持正确的政治方向放在首要位置，以党的教育方针为基础，以立德树人为根本任务。通过分析我们可以发现党的领导贯穿着四史发展的全过程，可以说四史就是中国共产党的发展史、奋斗史和建设史，它不仅反映了我们党的政治立场，也通过一系列历史事件表明了我们党为人民服务、为中华民族复兴的决心。高校开展四史教育要强化其政治育人的作用，使研究生群体洞察历史发展的脉络，学懂弄清中国人民选择中国共产党的必然性，选择马克思主义的必然性。高校要将开展党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史教育的重要性提升到政治高度，在新时代的社会背景下，明确培养人才的准确定位，着力思考和解决好“为谁培养人、培养什么样的人、如何培养人”的问题，充分做好研究生群体的四史教育，做好政治导向工作，努力培养学生敬党爱党、爱国报国的情怀。

2.2 突出“整体性”，注重理清四史发展的历史脉络

四史即为党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，四史看似各自独立，其实是沿着一定的历史发展逻辑相互联系的相互交叉的。整体研究四史可以发现，贯穿其中一条主要脉络就是中国共产党的发展。随着社会主义理论的产生和发展，马克思列宁主义传入中国，影响了一大批仁人志士，也孕育出了中国共产党。在马克思主义的指导下，中国共产党成功带领人民完成新民主主义革命的社会实践，推翻了三座大山，建立了新中国，并继续一鼓作气完成社会主义三大改造，撰写了社会主义发展史上的重要一篇，不断推动新中国持续前进。此后，在中国共产党的领导下，我国的社会主义建设持续推进，改革开放开拓了中华人民共和国由弱到强的崛起之路，带领中国人民不断朝着实现中华民族伟大复兴而接续奋斗。可以说，中国共产党所领导的革命、建设和改革是奋勇拼搏的前进之路，而四史就是中国共产党诞生、强大、成熟的发展史。

2.3 突出“教育性”，不断增强研究生的价值认同感

习总书记曾说“历史是最好的教科书”，高校要注重四史教育的教育功能，充分利用好历史事件对于研究生教育的载体作用。任何一个国家、民族其发展的兴衰都真实汇聚了一个乃至几个时代人民的智慧经验，因此高校开展四史教育要突出其教育价值，要具有鲜明的教育针对性，重点梳理其历史发展背后的逻辑与规律，总结出中国共产党之所以能够带领中华民族走到今天的关键与核心，同时将四史教育与热点问题相结合，针对研究生关注的热点问题进行答疑解惑，使学生学“正史”，悟“正道”，通过传播讲授正确的历史观点，帮助学生从理性视角来正确解读历史事件，在学习中了解党的领导的必要性和必然行，自觉强化对党的领导的认同、对社会主义价值的认同，不断固本正源，培养更多的有志之士和有用之才。

3 高校加强研究生四史教育的实践路径

3.1 深挖四史教育内涵，掌握学习四史的方法论

恩格斯曾道破马克思主义的真谛：“它所提供的不是现成的教条，而是进一步进行研究的出发点和进行研究所使用的方法。”因此，学习四史必须掌握有效的方法，要运用历史唯物主义和唯物辩证法的方法来分析四史、学习四史，运用马克思主义方法论来分析洞察历史发展过程中所呈现出来的历史必然性，把握历史发展大势，辩证的看待发展过程中的得与失、进与退。当今之所以提倡高校研究生群体学习四史，其根本目的就在于引导学生从历史中探寻出“中国共产党如何走到今天，中国共产党又如何走向未来”。秉持着正确的世界观和方法论来看待历史、分析历史是全面了解四史发展脉络、深刻体会四史内涵的敲门砖，也是我们从四史中凝练总结、摸出规律的试金石。事实证明，马克思主义的方法论无论是在新民主主义革命时期还是社会主义改革时期，都是我们党在各个历史阶段不断取得胜利的法宝，只有在认识世界和改造的世界过程中充分遵守事物发展的客观规律，运用好“具体问题具体分析”的方法，从问题的“特殊性”中寻找其“普遍性”，才能正确分析历史，着重把握大势，做出顺应历史发展趋势的正确选择。

3.2 创新四史教育形式，提升四史教育的吸引力

努力推动四史学习形式丰富化、趣味化，如举办以“学习四史”为主题的知识竞赛，以赛促学，以学促知，充分调动高校研究生学习四史知识的积极性与主动性，持续推动四史教育的学与思贯通、知与行一致，形成浓厚的学习氛围；启发互动式、转换式教学，举办以“走进四史”为主题的微党课、微团课大赛，发挥学生主体作用，启发学生自主了解历史、学习历史的内生动力，鼓励学生讲好中国故事，在学习中常悟常新，在一次次活动中贴近历史，感悟革命英雄事迹，不断增强高校研究生的使命感与责任感传播四史知识，熔铸青年家国情怀；占领网络意识形态领域主阵地，新媒体平台作为广大青年获取信息的重要媒介，也存在着传播历史虚无主义思潮的弊端，高校要抓好这一重要阵地，充分利用其碎片时间开展四史知识普及。如黑龙江省教工委在寒假期间开展“四史学习教育·微领学”网络直播课堂活动，利用新浪微博平台进行网络直播，新浪微博作为当代高校学生间的一个热门软件，直播期间吸引了多所高校上百万名学子的观看，切实加强主流意识形态的吸引力，增强高校学生的认同度。

3.3 依托多方教育载体，增强四史教育的说服力

充分发挥思政课堂在四史教育中的主阵地作用，努力实现课堂教学上方法的创新，注重引导学生做到学思悟践、知行合一。定期开展以寻溯四史为主题的社会实践活动，把四史教育融入党团日活动，组织学生利用红色资源，参观烈士纪念馆、革命老区等，切实在参观走访中增强高校研究生的使命责任感；抓住关键时间契机开展系列四史主题活动，如举办英雄事迹演讲比赛、重演红色舞台剧等，引导新时代中国青年讲好四史故事，让教育变得有情感、有温度，深深将爱国主义植入每一名同学的心中；充分利用线上平台强化四史学习的宣传，如推出微信公众号四史学习专题、网页系列专题专栏等网上媒体，通过图画、视频、动画演示让历史鲜活起来，不断扩大四史教育覆盖面，引导广大青年缅怀先烈，矢志奋斗；充分发挥学习强国平台在四史教育中的作用，开展专题性的学习强国知识竞赛，对掌握四史知识丰富的优秀典型进行表彰奖励。