基于物联网的《计算机网络工程》教学设计改革策略

卢宏煦

（玉林师范学院 广西·玉林 537000）

随着物联网技术的不断成熟和在各个行业中的广泛应用，对人们生活品质的提升具有重要作用，也促进我国科学技术的进一步发展。物联网是一种通过互联网逐渐拓展发展起来的新型网络技术形式，从本质上来说与信息网络具有重要的联系性。可以通过识别技术、智能感知技术以及通信感知技术等应用到网络中，形成一种人与物智能沟通的通信方式。物联网的发展对各个行业的发展来说具有重要价值。而物联网的发展中对人才的要求也逐渐提升，高校作为人才培养的平台必须要加强对教学的改革和完善，强调对相关专业人才的培养，为物联网发展提供强大的后备人才力量。

1 基于物联网的《计算机网络工程》教学意义

1.1 促进经济发展

物联网技术的成熟和发展促进我国经济的腾飞，同时我国在科技领域发展中也特别强调了物联网技术的重要地位。当前我国在物联网技术的投入和研究中都处于世界领先水平和地位，并形成了一套比较完善的物联网发展产业链。我国通讯技术的发展使得宽带以及4G无线网的覆盖面扩大，为物联网技术的发展奠定基础。因此需要在已有研究技术的基础上加强对物联网技术的发展，促进经济发展的同时也为人们带来更大的便利。

1.2 满足技术发展需要

通过对当前物联网的发展情况来看，缺乏专业素养较强的团队，同时计算机技术人才培养存在弊端。智能化的发展下，国家对计算机专业人才的需求量加大。通过技术人员的研发有利于降低制造业的人力、物力等方面的成本，为服务行业提供更大的便利。而且对于农业生产以及人们的生活提供更大的便利性。我国关于计算机以及物联网的企业数量不断增多，对这方面人才的需求量大，供不应求现象明显。

2 物联网技术下《计算机网络工程》教学中的问题分析

2.1 教师教学方式落后

新课程改革要求的引导下，我国教育改革工作如火如荼进行着，但是从我国当前《计算机网络工程》专业教学工作开展情况来看，大部分学校在教学开展中仍然存在教学理念落后的情况，很多教师教学中仍然采用传统陈旧观念进行教学，整堂课程完全以教师为核心，学生被动的听讲和记忆。同时教师在授课的过程中采用照本宣科的方式，只注重理论知识的讲解，忽视学生思维的发散。计算机是一门实践性比较强的学科内容，需要学生能够理解这些知识内容并参与大量的练习，提升学生的思维能力。并要求学生更好的理解教学内容，能够在实际应用中灵活的应用，使学生可以更好的利用计算机知识解决问题。扎实学生的基础知识，为以后知识的学习奠定基础。

2.2 实践教学重视度不足

从我国高校当前计算机网络工程专业教学开展情况来看，仍然以传统课堂讲授的方式为主，在教学形态方面没有完善和改进。而对于计算机技术教学来说实践教学能力是一项非常重要的教学方式，通过实践教学工作开展有利于提升学生对理论知识的应用。从计算机专业学生的教学情况来看，为了提升学生自身的计算机教学水平，不仅需要加强对学生理论学习内容的理解，同时还需要加强实践练习。但是从当前计算机教学开展情况来看，大部分教师并没有意识到实践教学的重要作用，没有将课堂上的理论知识内容引入到实践中，导致学生参与实践的机会减少。甚至课程计划中安排的实践课程内容也没有引起教师的重视，忽视学生的实际操作，无法发挥实践教学的作用。长此以往，学生的计算机操作能力会降低，难以实现与实际工作的对接。

3 物联网下《计算机网络工程》教学设计改革策略

3.1 明确教学目标

为了更符合现代社会人才培养要求，首先需要加强对人才理论基础的夯实，并以此为基础提升学生的信息处理实践能力。教学工作开展中，教师需要以身作则为学生良好习惯的培养做好榜样作用。在学生掌握基础知识后，在以后的就业中选择范围会更宽，能够从事信息、轻工业等多方面的工作，或者到一些研究院等从事研究工作。因此在教学设计中需要结合教学培养目标，引导学生对计算机相关理论知识的学习，明确计算机技术的处理原理和方法。对于通信以及传感等方面的基础知识学习不仅要掌握相应的理论知识，还需要学会基本的操作技能，结合教师给出的科研研究方向，进行小组讨论和研究，并自主完成相应的研究实验，提升编程能力。此外，在课程教学设计中需要强调学生的创新能力培养，通过科研活动引导，提出课题研究观点。在实践工作开展中，能够严格按照相应标准和要求，做好资料检索和信息查询工作。

3.2 合理分配教学内容

《计算机网络工程》建设中，课程内容设计需要以工程项目为基础，设计实训的模拟载体，将工程项目实施过程作为参考依据，对项目实施过程逐层分解，形成不同的教学单元。同时在项目组织中将项目教学作为基础，合理创设教学情境，促进各个教学环节的开展。

首先在教学模块的设计中可以包括网络工程基础、项目需求、项目规划设计、项目预算、项目组织实施以及项目监理与验收六大模块。其中网络工程基础模块中的教学内容主要包括网络工程的基础知识，工程项目的资质要求、管理标准以及工程团队组建。在这部分教学中主要采用企业项目启动会议的模拟模式；工程项目需求分析模块中，主要的教学内容包括甲方、乙方以及监理三个方面的工程任务设计和分配以及工程项目用户需求等内容，采用的教学情境为对企业需求分析会议模拟方式；项目规划设计中的内容包括网络工程项目设计、网络架构、网络架构解决方案、网络设计方案等内容。采用的教学情境为中小企业网络架构建设模拟；工程项目预算模块中主要涉及到的内容为工程量清单预算、网络调查设备的价格、型号、施工成本以及投标方案等。采用的教学情境设置中主要方式为项目招标会的模拟形式；网络工程项目组织实施中，包括的内容为网络综合布线、计算机网络工程模拟测试、三方施工任务分配、工程开展应用部署等内容。采用的教学方式为工程项目实施模拟，包括网络虚实仿真模拟、运行模拟等；网络工程项目监理和验收模块，主要包含的内容为测试验收报告和网络系统测试内容。主要采用的授课方式为现场项目验收模拟，包括验收方面的各项测试和答辩等内容。

3.3 课程教学实践设计

3.3.1 核心项目案例分析

项目研究工作开展中一般以中小企业为基础进行研究，企业可以分为总公司与分公司两种类型，防火墙能够对企业内部用户以及网络服务器进行保护。以某个公司的核心项目案例为研究对象，公司可以设计两条关于ISP的链路，其中一条用来访问因特网，另一条主要用于总分公司间交换数据。对于非公司办公的情况选择能够利用VPN虚拟网络接入内网。根据物联网的层次划分要求，能够实现网络各项功能的部署。网络功能在分层部署中可以按照如下方式进行，分为三个类型，分别为应用层、网络层和感知层。其中应用层主要的内容是为服务平台提供服务，包括OA、WEB、DHCP等服务器和数字监控管理系统等；网络层，主要功能是计算机网络功能，主要包括的内容为无线网关和有效网络系统；感知层，主要包括的内容为无线传感点的功能讲解，主要包括智能家居以及数字监控等。

3.3.2 虚实结合实训场景营造

为了促进网络工程项目得到更好的发展，需要先营造一个良好的实践环境，但是大部分学校在硬件建设上设备不够完善，无法完成多组教学要求。这种情况下可以利用仿真软件对学校设备资源不完善的情况进行完善，并满足课程内容，使所有学生都能够积极参与到实践活动中，达到课程教学目标。物联网基础上可以结合学校已有的设备，并利用仿真软件构建虚实结合的实训项目开展环境和基地。首先，在应用层平台上可以通过虚拟机以及Windows系统，利用服务器操作系统构建企业内网服务项目。同时在服务器上安装智能家具以及数字监控系统。网络平台可以通过NS2、IOU等系统对仿真核心计算机网络进行仿真模拟，可以进行网络测试，以及软件活动模拟和考核。GNS3可以对防火墙以及网络等进行模拟。模拟器中的仿真网络能够与真实PC系统结合，实现对虚拟机间的沟通，促进各种网络的多元化运行。

3.3.3 构建专业的学习平台

从现代人才培养的情况来看，人才培养的主要方向为实用型人才培养，有利于为经济发展提供动力。高校在人才培养中，需要做好教学课程规划和调整，强调对学生实际应用能力的培养和探究能力的提升。在课程评价设计中不能以学生的学习成绩作为主要评价标准，还需要关注学生的创新能力和实践能力，强调对计算机知识的延伸，实现对学生实际操作能力的提升。因此在课程设计中，需要与其他教学理论进行区分，高校教师要根据学生的学习需求构建计算机网络综合平台，促进学生对自身知识的巩固，不断提升自身的创新和实际操作能力，并将这些内容都落实到学生的具体学习工作中，为学生提供相应的实践平台，通过与企业、园区等方面的合作，构建计算机工程项目，为学生提供更多的实践机会，提升学生的专业能力和专业素养。并结合物联网的发展需要和要求，创设学校研究项目，为学生更好的适应物联网发展奠定基础。

4 结语

综上所述，物联网时代的发展，使得人们的生活发生巨大转变，对人才的要求也进一步提升。高校针对物联网的发展形式和人才的发展需要加强对计算机网络工程课程的改革和创新，调整课程教学重点，强调学生的实践能力和创新能力，结合物联网以及工程技术手段，促进教学资源的有效融合，实现对综合型人才的培养，促进计算机人才的专业性和全面性发展，为社会提供更多优秀人才，为物联网的普及奠定基础，为经济发展做出贡献，也为高校的品牌的构建提供有力的条件。