浅谈如何提高中职学生家电维修技能的策略

姚万明

（玉林市博白县职业中等专业学校 广西·玉林 537600）

目前家用电器普及率越来越高，更新换代越来越快，厂家的维修等售后服务越来越便捷。那么，对于电子技术应用专业的学生来讲，如何进行家电维修呢?如何才能在较短的时间里，有效提高学生的维修知识和技术水平，一直都是授课教师和学生所关心和追求的。结合多年从事家电维修及理论教学工作的一些体会，总结出以下几点应予以注意的问题，希望能起到一定的启发作用。

1 培养学习兴趣，提高学习主动性

要开展好家电维修课程，首先应培养学生对家电维修的兴趣，带动提高学生主动参与学习的意识。初始阶段，我们要改变传统的教学方式，有目的、有计划地安排学生进行一些简单的实训，让学生在实训中体验成功，在成功中找到学习的信心与乐趣，从而加强学生对学习家电维修的兴趣。例如设置美的立式温热饮水机水沸后一直加热，无法进入保温状态的故障情况，先让学生试着分析故障的原因，调动学生的学习兴趣；接着教师分析饮水机组成结构与工作原理、主要器件的检测与性能；再引导学生进行饮水机的拆装与故障排除，学生很快就找出了故障点是温控器损坏导致，更换温控器后，饮水机的功能恢复正常，水温达到98°C时，便进入保温状态。通过这些简单故障的维修，让学生获得了成功的体验，在体验中收获学习信心，在自信中保持学习主动性。

2 重视学生基本理论和基本知识的掌握

（1）不管家用电器的功能如何，内部的电路如何复杂，都离不开基本电路和基本元器件的组成，作为一名初学者对基本的电路形式、组成、工作状态和原理等要有所了解。《电工基础》《电子技术基础》是目前机电和电子类专业两门必修的基础学科，初学者在学习这两门基础课时，应注重掌握《电工基础》电流与电压的概念，电阻、电容和电感的特性，欧姆定律的灵活运用以及电路的连接关系，对于交流电及复杂电路的计算只需做些了解。在《电子技术基础》这门课中，须掌握的是晶体管的特性、参数和基本电路的组成，对于负反馈放大器和功率放大器则需要做些基本了解，其他内容可作为选学内容。经过这样的压缩后，不仅减少了学习的内容、降低了学习的难度，更重要的是可以建立初学者的自信心，对刚接触家电维修的初中学生来说是十分有利的。等到学生的技术水平有了一定的提高后，再根据实际情况和需要将其他内容补上。

（2）学习专业基础课程时，要对《电子元器件》这门课予以重视，因为对于家用电器的维修，根据前期的故障判断，运用合理的维修方法缩小了故障范围，剩下的工作基本上就是从故障范围中通过元器件的检测确定故障元件了。如果对于基本元器件的用途、参数和质量检测判断不熟悉，在检测过程中就很容易出现“漏网之鱼”，最终影响到检修的进程和效果。所以关于元器件的一些教材、资料应该是初学者的“常备资料”，通过实际的维修实践不但可以加深对理论知识的理解，而且还可以促进实际修测水平的提高。

3 重视学生基本功的培养

（1）家用电器的维修，除了要掌握必要的理论知识外，还要掌握和重视一些基本的维修方法，相关教材介绍的维修方法很多，但作为初学者来讲，要将这些基本的维修方法都理解并在实际的检修中灵活运用不是一件容易的事情。所以在初期应将直观检查法、电压检测法、电阻检测法、代换法等几个相对容易和常用的方法作为重点，在实际的检修过程中不断地运用演练。

（2）在检修过程中，要将元器件拆下和装上，都离不开焊接。而焊接技术不过硬，导致烧坏元件、烫坏电路板、焊点不合格、短路等不良现象大多出现在初学者身上。重视焊接技术，应注意培养正确的焊接步骤（一刮二镀三测四焊），采用合适的焊接工具和焊料，并在实际的检修中加以重视和训练。

（3）在实际的检修中，还要注意养成正确的操作检修习惯，例如单手加电操作，测试仪表表笔在测量时尽量与电路保持垂直，避免打滑导致短路等。

4 强化学生技能训练教学

例如对于九阳全自动豆浆机，我们可利用收到的电器和自己编写的教材进行现场教学。了解故障现象及故障原因。第一，让学生参看自编教材，按教材总结出的常见故障，对豆浆机进行维修，对常见故障现象及原因进行分析。第二，掌握电路基本检测方法。参看自编教材，对九阳豆浆机典型电路图进行分析。一般豆浆机的预热、打浆、煮浆等全自动化过程，都是通过MCU有关脚控制，相应的三极管驱动，再由多个继电器组成的继电器组实施电路转换来完成。只要掌握了这一条基本规律，就可对所有机型的豆浆机进行电路检查，排除各类故障。

（1）电阻、电容及二极管、三极管的基本检测方法。这几种元件的检测大都可在电路板上测量，必要时可取下单独测试，方法很简单。

（2）MCU芯片的基本检测方法。由于电路板安装在机头内，检测十分不便，即使可以检测，在机头内带电测试风险也较大，为此可利用检测MCU各引脚对地阻值来判断。MCU引脚对地阻值有明显的规律性，4个控制引脚和两个检测引脚，红笔测控制脚皆为4.5&Omega，黑笔测控制脚皆为8.2k&Omega，检测脚皆为8.6k&Omega。如果所测阻值偏离数据，表明所测引脚不是内部击穿或开路，就是外围元件有问题。

（3）继电器基本检测方法。由于豆浆机工作时离不开水和蒸汽，所以机头进水，部件受潮、发霉，用户稍不注意就会发生短路，对继电器造成威胁。而且继电器自身电流负载很大，转换频繁，因此很容易将触点烧坏，使豆浆机无法工作。同样，在整机带电条件下，对继电器检测很困难，为此笔者采取了对继电器单独通电法进行检测。外加一个DC12V电源，注意将该电源正极接在续流二极管负极上，负极接在续流二极管正极上，接通或断开外加电源，应该听到继电器吸合与释放动作发出的声响，而且测量常开或常闭触点，应该接通或断开相应的反应。如果继电器无动作反应，表明继电器电磁线圈问题，正常情况电磁线圈阻值为 380&Omega。如果无相应的接通或断开反应，说明触点已被烧坏。豆浆机所用继电器，工作电压多为DC12V，触点负载额定电流多为10A（28VDC）。由于豆浆机工作条件的特殊需要，继电器的代换应当选择知名品牌的优质继电器这样，在教师现场指导下，学生参看教材，进行现场对照，然后动手维修，把这一件新出的豆浆机完全维修好了。

5 实验实训设备的准备及实践技能教学

要使学生学好家电维修技术，实训设备的配置与选择是非常关键的。目前大部分中职学校家电实训设备严重滞后于飞速发展的电子技术。特别是彩电技术，现在已发展到平板电视，而很多学校实训用的彩电连总线控制功能都没有，教学内容与现实生活的脱节，调动不起学生学习的积极性。要求学校快速更新实验设备，就会大大提升教学成本，这是极不现实的，也是大部分学校无法做到的。本人认为，在彩电实训中，所使用的电路板至少具有总线控制功能，实验室中被淘汰的电视，只要显像管好，我们可以花一百元左右从市面买三洋LA76810或LA76931机芯的电路板，对旧电视进行改装升级，并要求学生参与改装。既达到教学目的，又节约教学成本，还能培养学生的成就感。

6 中职家电维修课中技能的培养方法

6.1 突出重点，构建中职生的知识体系

（1）加强中职生识图水平。家电维修涉及众多电子技术图，如PCB版图、原理图、元件布局图、装配图等。原理图是电子技术各种图的核心，只有正确认识原理图才能分析电路，找出有问题的元件。PCB版图能让学生很快找到问题元件的位置。装配图能让学生正确地装配家电。只有充分识别这些图形、解读这些图形的信号，才能清楚电路的运行顺序及各组件之间的关系，并顺利诊断出家电故障所在。最后，让中职生总结出家电运行原理，并为下一次的维修做好准备。

（2）提高中职生对家电专用元器件的检测能力。家电故障一般都是由一个元器件或多个元器件的故障引起，所以找出元器件故障是家电维修技能培养的关键。检测电子元器件要根据每种元器件的特性来判断，因而对常用的电子元器件应能准确地识别。电子元器件的检测分为在板检测和单独检测。在板检测一般多用于判断元件是否损坏。单独检测一般多用于判断一个新元器件的好坏。只有深入了解各元器件的结构、功能，灵活运用两种检测技术，才能准确判断家电故障。

（3）引导中职生正确使用家电维修工具。家电维修工具具有品种多、功能单一的特点。如电烙铁根据功能不同分恒温电烙铁、大功率电烙铁等。家电维修技术人员在对引脚多、间距小的大型集成电路进行拆装时，需要合理利用热风枪、镊子、螺丝刀等工具。在判断电路工作状态时要熟练使用万用表、毫伏表、示波器等检测工具，以提高家电维修的效率。

6.2 以学生兴趣为引导，培养中职生的实际操作能力

兴趣是学生最好的老师。一方面，教师应该将典型的家电故障引入课堂，通过中职生身边的真实事例让中职生对家电维修产生浓厚的兴趣，进而引导学生根据相关理论知识自己动手解决实际问题;另一方面，教师应该根据学生的课堂反应适时做出评价，如学生很快找到问题，给学生一个表扬，从而维持好学生的学习动机。

7 教师自身素质的培养

要给学生一滴水，教师必须有一桶水。这就要求我们教师在完成正常教学工作的同时，去不断的学习、探索、充电，更多地参与维修实践，积累经验，更好地为教学服务。可从以下途径提高自身素质。首先，要深入维修一线参加维修实践，在实践中探索方法，在实践中吸取别人的经验。第二，多与其他维修人员交流，特别是各类家电售后服务部门的同行，因为他们掌握各品牌家电技术一手资料和技术特点，比我们自己查阅摸索要方便快捷得多。第三，要及时订购专业书籍、订阅专业报刊、收集维修资料。如《家电维修》《电子世界》等，这些刊物都是全国知名电子刊物，紧密联系了当今家电发展动态，有理论有实践，指导性强，能起到很好的助手作用。

总之，家电维修专业具有其特珠性，要教会学生乐学、善学、学有所成，需要我们不断去探究，需要我们不断去创新，需要学生与教师的共同努力。