《汤姆森钢琴教程》和《巴斯蒂安钢琴教程》的对比分析

郑清然　叶朝晖

19 世纪以来，伴随着教育改革的不断深化，音乐课程在小朋友的成长过程中占有越来越重的比例，出现了越来越多的小琴童。在音乐领域，钢琴是十分典型的乐器，其所具有的艺术功能和特色比较显著。钢琴作为“乐器之王”是目前比较热门的乐器。在对儿童教授启蒙钢琴课程时，老师先面临的就是教材的选择问题。钢琴教材已有百年的历史，距今为止市面上出现了各种风格的教材，对于如何选择是一个值得深究的问题，本文运用对比的方式来论述两种教材：《汤姆森钢琴教程》和《巴斯蒂安钢琴教程》，浅析其中的优点与不足之处，希望对以后的启蒙教学发挥一些作用。

20世纪以来，随着我国经济的发展，越来越多的家长注重孩子的兴趣培养，音乐培养成了一个热门选择。为了提升孩子自身的素养报了各种样式的兴趣课，其中钢琴就是一个非常热门的选择，近年来的琴童如同雨后春笋般油然而生。启蒙教育往往因为第一节课的不成功就会使小朋友们失去兴趣，教师在准备第一堂课时显得极为重要，如何吸引孩子的注意力，如何引起孩子的兴趣，如何让自己的课堂变得生动有趣都是需要提前做好功课准备的。在面临第一节课时教师的第一步就是要先选择学生所使用的教材，接下来我会从两套教材的优点与不足之处，以及使用建议三方面来论述《汤姆森钢琴教程》和《巴斯蒂安钢琴教程》。

（一）《汤姆森钢琴教程》的发展由来

《汤姆森钢琴教程》的教材来自美国，全名为《约翰·汤姆森简易钢琴教程》，是由美国钢琴教育家约翰·汤姆森编写的一套著名的钢琴教材，这是世界认可度很高并具有权威性的教材，已经沿用了许多年，是市面上大部分钢琴老师都会选择的一套启蒙书籍，因为这套教材编写时意在给学生提供一种简易、好理解的学习钢琴的方法。

（二）《巴斯蒂安钢琴教程》的发展由来

《巴斯蒂安钢琴教程》的教材源自美国的詹姆斯·W·巴斯蒂安，他写下这本书是以“快乐学习”的理念为琴童们提供一套非常具有趣味性的教材。巴斯蒂安用具有童趣的方式带领小朋友们进入钢琴的世界，让小朋友感受手指跳跃在键盘上的快乐，体验即兴式音乐的创作方式。

（一）《汤姆森钢琴教程》的优缺点

首先来说，汤姆森教材首次提出了中央C 入门法，即从中央C 开始学习识谱，然后分别向高音谱号和低音谱号学习各音，随着课程的进行，学生可以同时辨别高音谱表和低音谱表，对初学者来说，这种识谱方法并不会有太大的难度，而且可以快速识谱（因为几乎每节课都学一个新的音），这样可以让小朋友接触更多的儿歌，识谱速度的快慢无疑也是钢琴初学需要解决的一大问题，汤姆森教材的中央C入门法可以帮助老师解决小朋友初步识谱的问题。在引入中央C 概念的前几课都是一只手来演奏的曲目，这样的编排是非常必要的，因为在初步接触的时候两只手还无法配合演奏，一只手的演奏方式虽然显得单调但是却可以慢慢地使学生的演奏水平提高，并且在刚开始较单调的曲目中都配有教师伴奏，在学生把该曲目演奏完整后，教师可以进行伴奏，这样不仅音乐变得动听，还可以从开始就培养学生听觉、双手配合的能力。

但是，这种方法也有不足之处，即刚开始的四课都是在以中央C 为主音变换时值而编配的曲目，会太过单一，从而需要老师变换形式，对这些内容整理后再去教授，以此避免给学生带来枯燥之感。在第一节课中，从汤姆森教材中学生会接触到：坐姿，手型，高音谱号，低音谱号，中央C，全音符，二分音符，四分音符，往往这些都是可以在一节课中讲清楚的，但是问题就在于：当学生一节课面对中央C的曲目，同时要完成从未接触过的手型时，一部分儿童会渐渐对钢琴音乐失去兴趣。

（二）《巴斯蒂安钢琴教程》的优缺点

打开《巴斯蒂安钢琴教程》课本就可以发现非常多有趣的动画提示，色彩性也非常强，带有趣味性的图画总能引起儿童的吸引力。这套教材共有五册二十四本组成，除了第一册不含有《视奏》外，每一册都包含《基础》《乐理》《视奏》《技巧》《演奏》五个部分。从每一册的数量上就可以发现，巴斯蒂安侧重小朋友的整体音乐发展，并不是单单只会弹奏钢琴，以《基础》为基点，加上《视奏》可以大大提高小朋友的识谱能力，《演奏》可以提高小朋友对音乐美的感受，《乐理》可以巩固每堂课基础的乐理知识，其中还会带有许多的题目，可以锻炼小朋友的反应能力，并且每完成一个阶段都会有一章对前面内容进行总复习的题目，这样的编写方式很好地帮助了儿童复习前面所有的知识。《技巧》是针对提高演奏技术水平设置的，这些辅助的教材帮助儿童提高有关音乐的整体素养。

但问题在于，五本教材同时进行，儿童完成起来会有较大的难度，并且启蒙初期有的学生年龄较小，这样初期上课包括在家练习都会需要家长陪在身边一起学习。虽说整体全面发展很好，但如果每一项都完成得不好，这样会使儿童产生厌学的情绪，分册过多，每册的逻辑关系连接不够紧密，也会造成教学的不便和儿童吸收程度的减弱。并且这套教程大部分的曲目都是一些独立的乐曲，虽然提高了儿童独立演奏的能力，但是在培养儿童的倾听、协调合作能力上会有所欠缺。

任何教材都是优缺点并存，没有完美的教材，需要相互结合使用，教师可以扬长避短的方式去使用两套教材。《汤姆森钢琴教程》遵循的是一种传统的钢琴教学模式，在实际教学中通过反复的认音加强了儿童对谱子的记忆力。从第一册就开始强调强弱拍的概念，并且通过4/4、3/4、2/4 三种节拍，让学生体验改变强弱重音位置后的新风格，用不同的方式来演奏一首新的曲目是一个新的听觉体验。还有很重要的一点是小汤中有大量的世界名曲改编之后的作品，旋律优美且朗朗上口，能够促使学生保持练琴的兴趣，这一点就弥补了《巴斯蒂安钢琴教程》乐曲风格较单一的问题，这套教材中的曲目设置主要是根据《乐理》的教学顺序而设，曲目相对比较短小，大多为八小节至十二小节为主，曲调缺少旋律感。

與《汤姆森钢琴教程》相比，《巴斯蒂安钢琴教程》在培养儿童的学琴兴趣上做出非常大的努力，两本教材在每课的教学中都配有丰富的插画，但是《汤姆森钢琴教程》是以黑白为主，《巴斯蒂安钢琴教程》都是彩色充满童趣的图片，这点就更能抓住儿童的眼球。汤姆森教程为了演奏做准备，主要是介绍与演奏有关的乐理知识，而巴斯蒂安教程有单独成册的《乐理》，所涉及的乐理内容更为广泛，除了演奏必须掌握的知识以外，还有音程和声、和弦性质、音乐的律动、调性等内容，配合练习题，全面扩展了儿童对音乐学科的掌握程度。所以说在用《汤姆森钢琴教程》的同时可以结合《巴斯蒂安钢琴教程》的乐理进行穿插学习，全面提高儿童的音乐素养。

在实际教学中，《巴斯蒂安钢琴教程》更适合接受能力比较弱，年龄偏小的琴童，这套教材的进度会相对比较慢，童趣性高的特点可以提高琴童的兴趣，他所倡导的是实现学生全面的音乐教育，通过五本的练习，知识点的不断巩固足以让接受能力比较弱的孩子充分理解教师所教授的知识。但如果想要有更多曲目的积累还是要穿插《汤姆森钢琴教程》来辅助练习。面对不同年龄段、不同性格的儿童，教师要有针对性地选择适合他们的教材，所谓因材施教并不是每一个教材都可以普适所有的儿童。有关儿童钢琴启蒙教学的教材又非常之多，每一套都有它的优缺点。

正如上文分析，两种教材都有利弊之处，因此要求教师在教学前需要对所用教材有一定的了解与分析，这样才可以根据不同琴童的学习能力、学习效果给予好的培养方式。现在钢琴在世界上许多经济发达的国家已成为儿童学龄前教育的首选乐器。在钢琴启蒙教学过程中，一定要根据学生的实际情况慎重地选择教材，取长补短，只有通过教师对学生学习情况和教材的掌握，并对教学进行不断的完善，我们的钢琴启蒙教育事业才能有更长远的发展。