新形势下高校教育管理的现状与机制创新

孔丽华

（广东白云学院 广东省广州 510450）

创新才能发展，一成不变的事物只能被社会淘汰。针对高校教育管理工作的机制创新，既是为了顺应时代发展，又是为了满足教育需求，培养现代社会所需的综合性人才。随着我国高等院校扩招政策的推行，高等教育逐渐被普及，随之而来的高等院校的教育管理水平与质量也受到了社会各界的广泛关注。因为在国家新形势大背景下，只有不断提高高等院校教育管理水平，创新管理机制，才能发挥高校的社会价值，不断为社会输送所需的现代化人才。[1]

一、新形势下高校教育管理机制创新的意义

（一）高校教育管理机制创新是现代化发展需要

当今时代是一个信息技术大爆炸的时代，新型价值观念不断替代旧的理念，高等院校更是不例外。在我国经济发展如此迅猛，竞争激烈的新形势下，高等院校也必须积极应对时代给予的机遇与挑战，不断适应社会发展需求，创新高校教育理念，改革管理机制，根据现代化高校学生的学习、发展需求，运用先进的方法教育管理学生，在使高校教育水平不断提高的基础上，使学生的受教育水平达到一个新的高度，成为适应社会发展需求的人才。尤其是近些年受我国高校扩招政策影响，高等院校在校生数量逐年增多，使得高校毕业生空前增多，毕业学生的综合素养及能力水平参差不齐，就业率也较之前出现了极大的下滑，这与我国现有的高等院校教育管理模式有分不开的联系。所以及时地进行高校教育管理机制创新是现代化发展大势所趋，是加快高等教育快速发展的必经之路。[2]

（二）高校教育管理机制创新是自我优化的需要

目前我国高等院校教育工作取得了巨大的成果，各方面工作人员的不断努力使高校人才素质不断提高，为我国现代化发展输送了大量的人才。但是对于教育管理工作方面，很多学校还是存在着这样那样的现实问题，影响了教育管理作用与价值的发挥。其中最重要的一个问题即是，工作人员教育管理理念的陈旧，对于传统的教育管理体制过分推崇，不能做到与时俱进，这使得高校教育跟不上现代管理理念的进步，没有一套现代化的管理机制，即使部分院校设定了完善的管理机制，也很难付诸行动，成为一纸空文。所以，进行高县教育管理机制创新是高校不断克服自身发展阻力，提高教育质量的前提与基础。[3]

二、新形势下我国高校教育管理的现状

（一）高校教育管理制度落后

根据现代化高等院校发展需求，我国大部分院校都设有教育管理部门，针对学校运行状况也设有各种管理制度。但根据实际实施的状况来看，并没有起到应有的效果。究其原因，主要是制度的设定并不尽合理，存在很大程度上制度不健全、落后陈旧现象，并没有根据时代发展进行相应的优化与改进，使得管理制度成为摆设，起不到任何的积极作用。高等院校学生代表的是新型社会主体理念，是推动社会发展最新鲜的血液，落后的管理制度必然无法适应新形势高校学生的发展，甚至一定程度上阻碍了高校学生的各种创造性与可能性。落后的管理制度严重影响高校的教育发展。

（二）高校教育管理内容陈旧

高校工作人员，尤其是老教师受我国传统教育理念影响深远，对于新兴的教育内容与教育模式存在相当程度上的不理解，甚至有一定的抵触心理，所以相比较起来更乐意沿用传统的管理模式。这使得部分高校教育管理内容陈旧落后，而且改革创新工作也存在着极大地阻力。受陈旧制度的影响，学生所接受的教育内容也十分落后，使得高校教育所学知识无法很好地在今后的社会实践中展开应用，严重影响学生以后的人生发展。因此，高校工作人员必须转变教育理念，创新教育管理内容，使学生更好地学习现代化科学技术知识，摒弃过时糟粕理念，适应时代发展。

（三）高校评价体系不完善

针对高校教师与学生的综合素养与表现，一般高校都具有一套相应的评价体系，作为师生行为测评标准。评价体系的存在一定程度上监督与规范了教师与学生的行为标准，促进了教师与学生不断完善自身素养发展。但实际调研发现，大部分的高校评价体系缺乏一定的科学合理性，且评价体系的内容不够健全，方式也较为传统，对于教师与学生的最终教育成绩较为重视，而对其他道德素养的发展并不十分注重。这使得高校教育评价体系的评价结果较为偏颇，不利于教师综合水平的发挥以及对学生人格魅力的影响，更不利于学生适应时代要求，综合全面发展。

三、加强新形势下我国高校教育管理机制创新的策略

（一）转变高校教育管理理念

想要更好地发展高校教育，首先需要工作人员积极转变教育管理理念，根据高校学生教育发展需求不断更新优化先进的教育理念，这样才能才根本上保证高校教育管理工作的质量和效率。总之，高校教育管理人员应积极学习先进的教育理念，学习专业的教育管理知识，在使自己完全可以胜任教育管理工作的基础上，打造一支教育管理专业团队，全面了解高校教育管理弊端所在，并有针对性地提出相应的优化方案，使高校教育管理制度适应学生教育需求，推动学生全面发展，为现代化创新型人才及综合性人才培养提供良好的校园氛围，使高校教育管理工作在专业的管理人员手中实现现代化、科学管理效果。[4]

（二）健全高校教育管理制度

任何组织与机构的发展都离不开完善的制度保障，新形势下高等院校教育管理工作也是如此。高等院校教育管理制度的完善性与科学性直接决定高校管理工作的质量与效率。所以相关工作人员就高校教育管理工作的开展必须首先进行制度的完善与科学化设置，通过与时俱进的学生学习需求与现代化教育需要，设定健全的现代化教育管理制度，不断创新管理机制体系，灵活机制条例，使其更好地营造新形势下高等院校教育氛围，为学生的全面发展与教师的水平提高保驾护航。

（三）创新高校教育管理内容

高等院校教育因针对的是身心发展到一定水平的青年学生，因此教育管理工作相对来说较有难度。对于与学生密切相关的教育管理内容，更是不能忽略其作用与价值。因此，高校教育管理工作人员，必须针对管理的内容进行不断地完善与梳理，使其形成一个综合体系，并根据高等院校性质与分类的不同，根据院校学生具体特性的不同，充分创新发展教育管理内容，设置不同的管理模式与内容。高校教育管理工作人员必须具有大局意识，积极了解新形势下社会发展走向，了解现代新型学生的心理需求等，综合而全面的创新高校教育管理内容，实现教育管理质量与效率的提升。

（四）完善高校教育评级体系

在我国高校教育管理工作中，起初设计评级体系具有深远的意义。旨在希望通过完善而科学的评价体系，推动教师教育水平的发展，促进学生综合素养的提高。因此，新形势下高校管理教育评级体系绝不能成为教育的摆设。相关工作人员应积极健全评价体系，改变传统体系中内容形式单一的缺陷，使其真正意义上实现对教师与学生的规范与监督作用。评价体系的设定十分关键，工作人员应根据新形势发展需求，摒弃传统教育理念中只重学习成绩不重品德教育的缺点，综合平衡评价体系内容，使其更好地发挥评价的作用，推动高校教育管理工作的发展。[5]

四、结束语

总而言之，新形势下高等院校教育管理工作的开展取得了一定的成绩，但在管理过程中仍存在着一些这样那样的问题，需要教育管理工作人员积极进步，学习先进教育管理知识，不断转变教育管理理念，创新现代化教育管理机制，完善高校教育管理内容，优化教育管理评价体系形式与内容，使新形势下高等院校教育管理工作更符合时代发展需求，适应高校生综合素养形成需要。