论劳动教育与高职院校学生党建工作融合的意义、功能及策略

张彩娟，张付蝶

（1.浙江旅游职业学院 工商管理学院,浙江 杭州 311231；2.天津农学院 经济管理学院,天津 300384）

党建指党为保持自己的性质而从事的一系列自我完善的活动，不仅包括党务工作，还包括党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和制度建设等[1]；劳动教育则指个体把认知世界中的新进阶转变成实践的创新活动，是能力外化的表现[2]。从含义看，二者互为表里，劳动创造生产力，劳动教育可作为载体，使党建工作依托劳动得以开展，同时，各项党建活动也可促进和谐的劳动关系共建；从职业教育特性看，高职院校办学理念以工作世界为导向，旨在培育高素质技术技能人才，劳动教育作为贯彻落实立德树人根本任务，推进素质教育，助力各层级、各类型学生综合素质养成的重要形式。高职院校劳动教育可对接专业实训、就业创业等，享有专业性、职业性、多主体性等属性。同时，大学生是国家储备人才的重要来源，作为党在工作中积极发展和感召的对象，对其培养关系党的事业的兴衰成败。党建模块作为育人成才的根本工作，在高职院校学生党建工作中，借此劳动教育契机，带领学生感悟作为劳动者不管从事任何行业，均需乐于学习、勤于践行，热爱劳动、脚踏实地，也是实现“三全育人”的立足点，其必要性不言而喻。

一、劳动教育与高职院校学生党建工作融合的意义

劳动作为达成人之本质内秀和外显的重要方式，新时期劳动教育应立足其创造性价值指向，进而在落实造就全面发展的时代新人中展现劳动修养。在高职院校学生党建工作中，不仅要紧密联结“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一源头问题，还要助推“党建+专业建设”、创新创业教育、社会实践、团学工作等，这些又与劳动教育一脉相承，故将劳动教育纳入党建工作，可在思想上促进教育引领、在作风上发挥模范带头作用、在业务上践行规范准则，以探究高职院校学生党建工作新生态，丰富劳动教育的本质内涵。

（一）锻造青年学生的身心健康理念

劳动教育强调依赖健康的生活方式，实现身心畅通的精神状态，彰示着劳动过程以“身心协同”关注时代新青年的生命健康，一是关照强健的体魄，二是陶冶清澈的心灵。劳动不仅成就了人类，作为人类的存在形式，助力社会向前发展；同时，劳动教育强调并关注个人持续生长的全面发展过程，将教育与生产劳动二者有机统一。高职院校学生党建工作既体系性强，且各方面之间关系复杂，梳理不同关系，糅融各类成分，就要在“+”上下功夫。这在于新时代劳动教育围绕的主线是造就德、智、体、美、劳综合发展的社会主义技术技能应用型人才，其中融合劳动精神是高职德育的要点，劳动知识与技能是促进智育的关键，体悟工匠精神与感受劳动锻炼则可塑造身体美和精神美[3]。故劳动教育，融合于高职院校学生党建工作，既凸显专业性，也是高职院校全面育人的重要基础，体现了育人与育才的统一，利于构筑动态特色品牌等，以令学生党建模块各层面精确弥合，从而增添附加效应。

（二）锻造青年学生的思想道德品质

近年来，党中央非常重视党在教育方面的导向效能，以更好地贯彻立德树人基础内容。高职院校专业设置注重实践性与职业性，劳动教育融合于学生党建工作中，有其自身的优越性，既可益于学生劳动理论与实践技能的接收，更能借鉴红色文化深化学生对劳动精神与观念的感受，从而内化为对劳动的尊崇与热爱。劳动创造生活与人生，在职业教育中亟需引导学生养成劳动意识，对劳动价值认同，方可达成以劳树德。基于学生党建模块的系统性、创新性及实效性等特征，把劳动教育镶嵌于高职院校教育变革和人才培养架构体系，更新劳动教育理念，瞄准劳动与现代教育的契合点，引导劳动回归价值，使学生端正劳动态度、收获劳动技能，并养成劳动情感，锻就劳动习惯。可以说，劳动教育是高职院校学生党建工作的立德树人之基，对培育承载民族复兴大任的时代新人意义非凡。

（三）锻造青年学生的创造合作意识

自由手工业者之间的联合就会散发出劳动本身的崇高精神，源于劳动作为教化方式，可知道个体通过劳动体验合作，达成劳动主体间的交流。即劳动过程是与他人展开合作交往的过程，且是自我与“有意义的他者”日益实现彼此认可的过程。改革创新是新时代的属性之一，劳动生产技术的升级对创新人才的造就极有价值。目前教育现代化、教育强国的缔造作为时代重任，人才集聚是第一要义，创新发展是首选指标，鉴于劳动是创新人才培育的助推器，而高职院校立足于培养专门型技术技能人才，进行职业劳动与体验是其本职学习目标，学生党建工作涵盖此概念，可将劳动教育与生活、社会中的实践训练密切衔接。重塑劳动教育既能在专业教学与学生活动中炼就个体的生存技能，而且新知识与技术的开掘发于辛勤劳作。新时代需呼应劳动成就财富、唤发新思路的理念，从而结合学生党建工作，推动人的综合素质发展，在劳动中促成创新理念，提高创新思维。

（四）锻造青年学生的务实公正行为

习近平总书记曾在2018年的全国教育大会上指出要从扭转不科学的教育评价导向、深化办学体制和教育管理改革、提升教育服务经济社会发展能力、扩大教育开放等方面解决教育面临的问题[4]，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭等顽瘴痼疾。高职院校的培养目标在于育人，故教育评价肯定要契合人的发展阶段特征。从学生党建工作角度看，学生发展的评价维度要宽泛、全面，故劳动教育的提出、传扬，是架构多元教育评价维度、达成立德树人目标的关键。即职业教育隶属当前党与国家教育改革的重点内容，素质教育既要执行到位，也要开拓延伸。而劳动价值的重要性决定了其需嵌入党建工作中人才培育与挑选的判断指标行列[5]；同时，引领全社会敬畏、尊崇劳动，要转变素质发展与劳动脱节的灌输式应试教育风气，把劳动教育与学生党建衔接，可完善职业教育的整体性和系列性，同时便于植入人才评价体系里，以劳动教育助力人的全面发展，强化工作调度与检查，促进各项任务落细、落实。

二、劳动教育与高职院校学生党建工作融合的功能

高职院校学生党建模块作为技术技能型人才培育的关键领域，是劳动教育发挥育人成效的核心阵地。在职业教育现代化发展进程中，劳动教育从始至终蕴含于实习实践、职业训练与专业授课之中，由此，将劳动教育嵌入高职院校学生党建工作中，具体包括以下几方面的基本形态。

（一）增强专业认同感，酝酿职业理想

同中小学劳动教育的行为习性与职业启蒙目标相比，高职院校劳动教育的指向性较为清晰，是专业教育范畴的主要阀门；与普通高校劳动教育中人才培养方案的渐进性、教辅性价值不同，高职院校劳动教育的关注内容指向未来工作岗位，对人才培养目标的达成体现直接性和同一性[6]。在高职院校党建工作中，也一直强调要将理论与实践相结合，努力通过系列党建活动达成专业内容和行业需求贯通、课程设置和职业标准贯通、教学过程和生产程序贯通。尤其基于现代学徒制的全面推广，职业教育存在两个教学场景与主体，并非仅靠职业院校承担育人整个培养过程，在企业的参与性劳作不仅可以增强学生的职业技能，还能塑造学生的劳动素养与工匠精神。而职业院校以就业为导向的劳动教育的首要功能，是在工作训练中潜移默化磨砺学生的职业兴致、认可，了解岗位的社会意义与作用，进而明确个人职业定向。因此，高职院校的学生党建活动，应注重通过生产性劳动，助力学生形成良好的职业认知和职业道德。

（二）贴合职业资格标准，发展专业技能

当前国家正实施1+X 证书制度改革，激励职校生在取得毕业证书的基础上，也要积极获得专业所需的一些职业技能等级证书。此政策既强调职业院校学生需拥有相应的必需达到的知识程度，也需达到职业岗位所需的技能水平和职业素养。基于此，职业院校劳动教育既需匹配专业教育课程设计的标准，也应符合职业等级的资格要求。而高职院校学生党建工作最突出的特性便是把生产操作技能的养成看作关键的工作指示绩效，这也明确了可容纳的劳动教育形式，参考不同专业的职业标准，强化学生的专业技能。可在劳动教育活动中指导学生撰写过程观察记录与实践省思，充分发挥劳动内容的教育作用[7]。此外，鉴于职业教育的专门性与目标性，在学生党建工作中亟需科学开发与策划劳动教育各类活动内容，以在定量的时间里培育出高质量技术技能人才，防止个别企业把职业院校学生视作简单劳动力使用。

（三）融汇红色基因力量，提升创新素养

高职院校劳动教育的内容和形式决定了其融入红色基因宣传的主阵地，在于红色文化的普遍性特点便是弘扬艰苦奋斗、敢闯敢创、积极向前的革命精神。正是如此，高职院校劳动教育在党建活动中，充分利用红色基因元素，则对养成学生创新素质有以下指导意义：

第一，在红色基因环境的陶冶中融入素质教育。红色文化的发展进程影响着学生对劳动教育的认知，只有在现实的红色首创精神的渲染环境下，学生才能真正体会到提高创新素养的紧迫性。

第二，在重走红色生产基地中体验劳动关系。合作精神需要在真实的生产劳动关系中加以构筑，故职业院校学生也需在具体的劳作企业里同职业工人共同生产，才能体会到各个工序间、工种间、班组间需解决的具体问题，自觉融入到生产组织生态中。

第三，通过总结与反馈红色基因的内涵优势，以深化质量意识。书本上的质量仅为一个概念，而生产与服务现实中的质量体现在客户满意的程度，高职院校学生党建中，可渗透对红色文化活动的体验反馈，让学生在红色文化的旅游服务过程中接触客户，真正走近与理解客户要求，从而在感受红色基因中，磨炼职业素养，并在职业活动中成就人生，真正察觉问题、考虑问题，产生创造性处理疑难的思想，提升创新意识[8]。

（四）关注活动价值反馈，缔就质量观念

就学习资源、教学方法与督导评价等领域，职业院校的劳动教育均立足于为人才培养服务，特征表现为知行一体、学做合一。将其与学生党建活动契合，这就需在党建活动中赋予学生对劳动教育实践的感悟。且高职院校学生党建工作中劳动教育的实施也可完善学管机制和群团组织的教育作用，同时检验教育效果优劣，有益于提高人才培养质量。且依据我国现代职业教育体系的统筹规划，党建在高职教育体制中起着典范作用，其中涵盖劳动教育并非简单弥补空白，而是在整个培养目标实现中发挥润滑剂的作用，通过职业院校学生党建活动中劳动教育的组织与有效反馈，从而增进对劳动教育质量规律的认识，最终助力形成劳动教育理论与实践。

三、劳动教育与高职院校学生党建工作融合的策略

将劳动与生产相融合，是职业院校学生党建工作的典型形式。在全面育人理念下，劳动教育不仅隶属新时代社会主义事业发展的范畴，也是助力全面提高人的综合素养发展、推进中华民族伟大复兴的基础，故应掌握教育发展的历史轨迹，根据劳动衔接人才培育的根本，合理调配劳动教育。因此，高职院校要把劳动教育有效融入日常学生党建工作，打造全校师生党支部、党员齐抓共管的和谐发展模式，具体可从以下策略开展大学生党建工作。

（一）契合支部政治生活，增进学生对职业世界的劳动理解

新时代赋予党的建设新提议，全国基层党支部均需围绕党的十九大报告精神和习近平新时代中国特色社会主义思想开展系列核心的学习工程。基于当今宏观环境的形势，高职院校党建工作要突显出学生党支部的基层引领价值，高规格治理党内政治生活，促进党内政治生活的条理化、规范化、实质化是劳动教育嵌入的关键路径。一要坚持把劳动教育融入党内政治学习，通过政治学习的模式发挥基层党支部与党员活动日的有效作用，以党的最新创新理论成果为指导，普及劳动教育理论知识，进一步提升党员思想高度，让党员明确知晓与体悟新时代的意义，强化党员对国家、社会及个人的责任担当感受，督促党员劳动素养理论科学认可与情感认同方面的联动；二要延拓理论学习形态，通过党员上党课、参观实践、案例学习等方式进行劳动教育，对于怎样思考理想与实际、网络舆论、专业实践、职业选择等疑难组织党内辨析，邀约经验丰富的党务专家开展相关艰苦奋斗、党员党性、劳动价值观等方面的主题模块讲坛，率领学生党员科学看待专业建设与劳动教育的关系，激发他们对中国共产党领导中国人民处理如今不同社会问题的自信，并对党员践行劳动精神给予建设性意见；三要加强学生党员的忠诚教育，认真开展批评与自我批评。密切结合当代大学生劳动教育情况，以阐述劳动思想内涵为根本，注重学生党员劳动精神实际，加深党员对劳动教育的意会。

（二）契合党员发展教育，致力党员的劳动觉悟的思想纠察

党员培养作为党建模块的基点，从提交入党申请书到发展为正式党员，要经历一段时间检验，故对入党申请者的思想教育过程进行管理与考察极其必要。目前高职院校学生党员发展中存在强调成绩、轻视思想考察，强调结果、轻视培育的问题；工作实践中对学生入党动机、个人道德行为欠缺实际的考核标准，以学业或工作成绩取代对入党动机的审视，缺乏行之有效的引导。因此把劳动教育融入高职院校学生党员发展工作模块中，对学生品质修养给出详实的道德要求，具有明确的实然意义。一是学校各系（部）党委应营造关注立德树人的工作氛围，加强学生党建工作制度、组织及纪律建设，极力开拓课程思政，教师党员应注重个人的思想品德修养，主动请缨作为入党积极分子的培养联系人，就党员发展对象、入党积极分子、入党申请者的培养事宜按部就班实施到位，重视价值观的引领；二是研讨编制学生党员发展工作的标准，构建学生党员成长考察规范，将劳动教育的各项指标镶嵌到学生党员发展的考核之中，将学生在班集体、学校及社团的工作态度等与践行劳动行为联系，理论与个人实践偏离劳动道德底线标准者考核不过关[9]，学生党员民主评议工作要强调审视劳动精神的践行情况，以促进劳动教育实效；三是要重视学生党员发展的过程管理，设置谈心谈话制度，知学生之所想，巡查思想汇报，针对学生的思想动态、个人修养、工作劳动实践加以指引，带领他们全方位科学思考社会中存在的不良风气现象，帮助学生树立正确的道德是非观，提升对劳动价值的理解，明晰优秀党员的典范形象。

（三）契合分党校的布置，侧重学生管理中劳动元素耦合性

党校学习作为深化青年大学生思想政治水平的枢纽方法，高校一般参照学员状况举办入党基础知识培训、入党积极分子培训等多元类别的党课培训，故高职院校学生党建工作可在党校学习中渗透劳动教育。一是各二级学院分党校可健全分党校内容，完善顶层设计，将劳动教育融入教学方案，加深学生对劳动价值观的精神认同，在聘任党性硬的授课教师、扩展党校经费支撑力、确保组织机构的精细化管理等方面做到掷地有声；二是扶持党校劳动系列课程开发，在党史、党性授课中加入劳动价值观元素，根据中国共产党无数先辈的优秀品格和感人故事、中国优秀传统文化等内容，导引学生辨证分析怎样看待理想同现实的交叉关系，调动学生理性的劳动思想需要，同时借鉴生活实际案例，引导学生就社会热点问题展开研讨，了解事物的劳动内涵，延伸对网络资讯的评辨力，自觉、自主杜绝不良信息的侵扰。此外，在高职院校，学生管理工作涵盖思想政治教育、党团工作、寝室建设、日常管理、社团组织、创新创业、扶贫助困等方方面面。学生党建模块本归属于学生管理系统工作，故新形势下，高校全面实施从严治党规定，须抵触形式主义的劳动教育，“学生党建工作+劳动教育”的创新在于使学生党建模块同学生工作达成一致，在日常管理中，可借助组织五星创评、党员进社区等各类实践活动，引领党员发出党员心声、彰显党性本色。同时，丰富学员的实践主题活动，组织欣赏红色文化类影视作品、志愿服务活动等，组织优秀学生党员与发展对象、入党积极分子及普通学生进行互动，以在党员朋辈间建立榜样作用，从而激发学生认同劳动价值观的积极性，内化为日常行为。

（四）契合品牌创新活动，丰富党建载体并提高劳动能动性

所谓党建品牌，是指在党建模块的实际操作中架构的较具社会认可度与鲜明时代性的价值观、项目类型等，以便于凸显所属党组织的活动特点，形成示范带动性。由此，在高职院校打造学生党建品牌，不仅需对新时代背景下的党建模块进行前趋性规划，紧贴地域、校园文化、专业等特色方面，围绕传统、契合优势、寻觅突破点，也需通过“一支部、一品牌、一特色”的形式对各学生党支部区别治理。一是要形成党建创新品牌活动，同时强化网络宣传阵地，采用校、院两级的党建网站、微信公众号积极做好宣传，将劳动精神观的内容详细化、表象化、行为化，如打造高校党建网站，在微信平台上注册党建微信公众号等，以大学生喜闻乐见的形式展示党建功能，或举办优秀共产党员风采展演、网络优秀励志故事播放、季度优秀人物事迹宣传等活动；二是各支部应贴切本院人才培养的真实情况，依照各专业特点，贯通国家政策战略、社会热点问题、学校重要活动等设置党建创新活动，如红船精神、百年中国发展史、优秀学生党员报告会、科技创新比赛等各类活动，将劳动教育衔入其间；三是党建实践需创意好、影响广泛，应强调党建带团建，开拓劳动素质实践领域。党务负责人与团总支应密切联系，根据团委工作，鼓舞学生党员深入师生团体基层、学校发展、社会建设等，在劳动实践中体会新时代中国特色社会主义的幸福馈赠，领悟劳动教育的巨大力量。

总之，高职院校承载着为国家培育技术技能型人才的责任，在中国阔步迈入新时代的形势下，其学生党建模块任重道远。只有立足当下，客观做好学生党建工作，才能为中国特色社会主义伟大事业培养合格建设者与接班人，而劳动是知识世界、生活世界、工作世界之间建立关联的重要桥梁，是建立生活认知和生命认知的重要渠道。将劳动教育理念植入学生党建工作各方面，强调学生党建工作的联结性、全面性与创造性，进而构建学生党员发展的常态质量保障机制与特色品牌，无疑会是当前和今后一段时期内高校学生党建工作的独特思路。