探究小学德育开展生命教育的途径与方法

李沅芯

(广东省珠海市金湾区小林实验小学 广东珠海 519045)

在小学德育教学中，做好生命教育，对学生未来的人生发展有一定的积极意义。教师应充分认识到这一点，从学生的身心发展角度出发，具体合理地设计生命教育的内容，保证学生在德育教育中认识到生命教育的重要性，让学生在学校和家庭中健康安全地成长。

一、小学德育教育中开展生命教育的具体价值

在小学德育教育时间做好对学生的生命教育，其重点是让学生认识到生命的价值，对于生命有一个正确的认识，学生在思想上有正确的认识，才能在未来的学习生活中尊重自己和他人的梦想，并能为实现梦想付出行动。开展生命教育，是为了完成当前教育的基本要求，让学生得到合理的教育。当今社会，科技发展十分迅速，小学生有多种可以接受教育知识的渠道，但是小学生的年纪尚小，其自身缺乏一定的分辨能力，对于很多信息都只能进行模仿学习而无法进行分辨，所以学生很容易受到不良信息的影响。这些不良信息会影响学生的思想观念，导致学生自身无法树立正确的行为价值观念。因此，在实际的教学过程中，利用好小学德育课堂，将生命教育作为重要的教学部分，引导学生对生命教育形成重要的认识，让学生树立正确的意识观念，为学生以后的人生发展树立良好的导向，增强对学生的约束力。同时，开展小学生命教育，也有利于学生培养自身的优良品格，让学生树立正确的道德观念和意识价值。此外，在当前的社会背景下，开展生命教育，是新课程改革的必然需求，考虑到这一点，教师在进行课堂教学时，不仅仅要传递给学生相关的知识概念，还应让学生树立正确的生命观念，让学生真正认识生命，善待生命，对自己和他人的生命都能做到负责，有意识地规避生活中可能出现的危险。

二、小学德育开展生命教育的具体方法

（一）选择生活案例，提升学生的生命意识

在小学课堂上培养学生的生命意识，要让学生认识到生命的唯一性，即生命是不可以再来的，而且非常有限，失去后便无法挽回，每个人都只有一次生命。因此，在实际的教学情况下，教师应引导学生思考生命的价值，对自己的实际生活进行领悟和思考，让学生在思考的过程中得到启发，从而树立正确的生命观。在当前的社会中，因受到传统教育观念的影响，以往大部分教师在进行课堂教育时，只注重学生的学业成绩，不重视对学生生命意识的培养，单方面忽视了生命教育的重要性，这很容易导致学生对生命的认识不足，无法形成一个系统和完整的认识，为学生今后的身心健康成长埋下了隐患。在实际的教学过程中，教师应重视引导学生，向学生灌输生命教育的重要性，让学生认识到生命的珍贵，提升学生的个人意识，让学生学会敬畏生命。

教师应重视在德育课堂上，教授学生一定的安全知识以及自救方法，使学生在面临危险时懂得采用正确的方式进行规避，提升学生的安全意识，让学生掌握一定的安全技能。比如，当学生不小心被关在了密闭的车厢内时，学生应明确自己会有什么样的危险，面对这一危险，自己应该怎么做。学生在密封的车厢内，很容易窒息，因此，需要大声呼救，发出声音，引导别人救助自己。采取实际的案例形式，让学生站在生活的角度中思考生命教育，可提升学生对生命安全价值的认识。

（二）做好挫折教育，让学生拥有一个正确的心态

随着社会经济发展，生活条件的不断改善，学生缺乏接受挫折教育的现实条件，而且父母对学生过于溺爱，导致学生缺乏独立自主性，缺乏抗挫能力。考虑到这一点，对学生进行挫折教育，让学生在德育课堂上能够有一个正确的态度面对挫折和打击，提升自身的承受能力，要求学生对生活有一个正确的认识，面对挫折的时候，可以用正确的心态来面对，引导学生向健康的方向发展。

例如，在班会课堂上，教师可以为学生布置一些较为困难的任务，让学生独立完成。通过这样的方式锻炼学生，让学生在不断尝试失败的过程中，对失败形成一个正确的认识，而且从中帮助学生构建坚强的心态，使学生能以良好的心态去面对失败。在这一过程中，教师应重视采取艺术性的引导方式，对学生进行鼓励，做好对学生的安抚和疏导工作，避免学生产生不良情绪，引导学生在面对困难时，能保持积极的心态，通过自己的努力去逐步完成目标。此外，在这一过程中，教师可以利用榜样的力量，从实际生活或者书中选择一个榜样，让学生进行参考。利用这样的方式，引导学生进行学习，明确良好的心态是战胜困难、获得成功的重要因素，让学生吸取经验，帮助学生养成良好的心态，以便日后更好地面对挫折。

（三）重视对学生的感恩教育，提升学生的同理心

当前的学生受到家长的宠爱，容易养成以自我为中心的习惯，这将阻碍学生的个人发展。针对此情况，教师应重视并进行改变，引导学生对他人的状态多加考虑，利用同理心去看待身边的事物，对学生做好感恩教育，提升学生的理性认识，让学生认识到生命教育的重要性。

例如，在进行感恩教育时，教师可以将感恩教育和小学英语学科进行融合。在课堂教学中，选择一些适宜的有关于感恩教育的文章，引导学生进行学习，加强学生对这些文章的品读和理解。通过这样的方式，在思想上提升学生的个人意识，还可以引导学生进行关于感恩意识培养的手抄报、演讲比赛等活动，通过这样的方式，让学生树立一个正确的生命意识。学生拥有了同理心，对自己的生命和他人的生命才能有一个正确的认识，学会用平等的角度来看待自己和他人的生命。

（四）做好安全常识教育，提升学生的安全性

有意识地培养学生的安全意识，让学生认识到在实际的生活学习中，有哪些事情是可以做的，有哪些事情是不能做的，哪些事情是具有危险性的。通过这样的方式，让学生掌握一定的安全知识，掌握自救和救助他人的正确方法，保证学生的健康成长。学生拥有了安全常识，就拥有了自我安全保护意识，具备自我防护能力，才能明确在生活中如何保护自己。

例如，在实际的教学中，教师应告诉学生，如果不会游泳，在夏天的时候就不能私自下水游玩，避免发生溺亡事件，而且在生活中，不能玩火，要认识到玩火的危险性。通过这样的方式，让学生知道在生活中有哪些事情是十分危险的，做好预防工作，从思想上为学生敲响警钟，将安全教育以一种生活化的方式传递给学生，完成生命教育的引导工作。

三、结束语

综上所述，在小学德育课堂上，教师应做好生命教育，让学生认识到生命教育的重要性，为学生营造良好的生活环境，切实保证学生的健康成长，让学生学会在未来的生活中保护自己，加深学生对生活的基本意识。